1、“.....刘玉玲，彭永进，张洪江智慧树慕课教学平台助力信息时代会计人才培养研究中国管理信息化，毛莉莹，吴玮互联网背景下会计专业实践教学体系改革探索农家参谋，苏昌猛，徐强发展需求，高校教师可以运用人工智能技术等现代信息技术改进教学方法，实训课程的设臵由易到难，符合学习的认知规律，有助于提高学生们的自信心，进而完善实践教学模式。针对重难点的实训内容分模块突破，可以将实训课程与寻宝探险游戏相结合，符合现代学生的学情特点，将课堂作为舞台，教师作引导，高校会计专业人才培养模式探究高等教学法论文学生的学习效果。因此，高校需要积极组织教师对业务能力的培训，加强教师的实务技能，提高教师对知识的横度深度的把握，以及对课堂设计的掌控能力。高校会计专业人才培养模式探究高等教学法论文......”。

2、“.....拓展教学时空传统教学方式理论和实践相脱离，而新的会计课程目标要求理论知识和实新平台，培养出的高校毕业生大多数只拥有传统的财会技能，科研机构的加入，能够为高校带来先进的技术技能指导，从而促进高校人才培养。产教深度融合是现阶段郑州市高校教育的重要组成部分，因此，建立健全的由政府学校科研机构企业参加的合作协调机制尤为重要。另外，现代会计行业也要求会计从业人员具备意识和长期的战略发展眼光。随着知识经济时代的到来，培养创新型人才越来越受到高校的重视，但是郑州市部分院校的普通教育与职业教育融合程度不高，尤其是会计专业，存在重理论轻操作的情况，无法兼顾理论与实践，不利于高校学生长远的职业生涯发展......”。

3、“.....传统的会计人员的基本职能是记账算账编制财务报表，为企业经营者反映可靠的财务信息。但随着信息技术的飞速发展，新时代要求会计人员作为名专业的咨询人员的角色，为企业的经营决策提供依据，即对会计人员的综合素质和判断分析能力提出代信息技术和信息资源，科学安排教学环节和要素，从而优化课堂教学。关键词人才培养会计专业教学模式教育现代化高校引言在新时代下，中国高校人才培养面临着机遇与挑战，习近平总书记在报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。在全国教育大会上，习总书记进步提出了加快推进教育现代化建探索了相当长的段时间，在教学模式方面的改革已经有了较明显的进步，但是目前收效不大。在万物互联时代，数字教学媒体在教学中正在发挥更大作用......”。

4、“.....信息技术的快速发展也引发着学生学习知识的途径也多种多样，移动终端参与学习越来越受到学生的欢迎，线上线下的混合式中的诸多问题。关键词人才培养会计专业教学模式教育现代化高校引言在新时代下，中国高校人才培养面临着机遇与挑战，习近平总书记在报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。在全国教育大会上，习总书记进步提出了加快推进教育现代化建设教育强国的新要求。职业院校的会计专业改革势在必行毕业生大多数只拥有传统的财会技能，科研机构的加入，能够为高校带来先进的技术技能指导，从而促进高校人才培养。产教深度融合是现阶段郑州市高校教育的重要组成部分，因此，建立健全的由政府学校科研机构企业参加的合作协调机制尤为重要......”。

5、“.....职业院校的会计专业改革势在必行，不仅仅是在课程教学内容的改革，更是在人才培养方法和途径的改革上，拓展职业的宽度和深度，发挥会计专业的延伸职能，从而才能实现会计专业升级，才能满足互联网时代企业和社会对会计专业人才的需求。高校会计专业人才培养模式探究高等教学法论文极性与主动性不高。而大部分高校教师还不能适应信息化技术的环境，高校教师在教学实践中也需要积极转变教学方法，满足学生个性化的需求。为了破解会计教学的新瓶颈，会计类高校的教学模式和观念要开始转变，紧跟时代步伐，积极探索新的教学模式，适应互联网教育会计，高教教师也应该转变教学观念，利用现眼光。随着知识经济时代的到来......”。

6、“.....但是郑州市部分院校的普通教育与职业教育融合程度不高，尤其是会计专业，存在重理论轻操作的情况，无法兼顾理论与实践，不利于高校学生长远的职业生涯发展，使得培养出来的学生到岗后难以在短期内具备与岗位职责相匹配的实际操作能力学习正在逐步成为主流。而传统的会计课程较多为教师学生的面对面授课，授课方式较为单，传统单的课程已经不能满足学生个性化的需求，导致了师生互联网代沟正在形成。另外，传统的会计教学大多为教师讲学生听教师演示学生重复的模式，没有发挥学生在课堂的主体地位，导致学生在课堂中学习效果不佳，学习积不仅仅是在课程教学内容的改革，更是在人才培养方法和途径的改革上，拓展职业的宽度和深度，发挥会计专业的延伸职能，从而才能实现会计专业升级......”。

7、“.....高校会计专业人才培养模式探究高等教学法论文。教学模式与观念需要转变虽然会计专业的教育改革已经中，传统的会计人员的基本职能是记账算账编制财务报表，为企业经营者反映可靠的财务信息。但随着信息技术的飞速发展，新时代要求会计人员作为名专业的咨询人员的角色，为企业的经营决策提供依据，即对会计人员的综合素质和判断分析能力提出了更高的标准。但是，高等会计教育的结构不完善，导致了教育过程。其次，部分学校不清楚企业的用人需求，而企业也不了解学校的人才培养情况，导致校企交流出现断层，高校毕业生在短期内无法适应企业的要求。最后，在高校的发展和建设过程中，与政府科研机构的对接还不明显，部分高校会计类的专业设臵中......”。

8、“.....培养出的高校高校会计专业人才培养模式探究高等教学法论文高教师对知识的横度深度的把握，以及对课堂设计的掌控能力。产教融合程度不高目前，全国开设会计专业的高校多达家，每年毕业人数这么多，却依然弥补不了社会中各类企业对高端会计人才的需求。究其原因，主要是因为我们现阶段培养的会计毕业生只具备了基本的基础知识，而普遍缺乏大局意识和长期的战略发展信息化背景下提高高职学校学生管理的有效策略农家参谋，基金郑州财税金融职业学院智能财务研究中心年度调研课题互联网背景下高校会计专业人才培养的探究项目编号。另外，现代会计行业也要求会计从业人员具备较强的自学能力与动手能力，以应对不断出现的行业变革，而学生的自学能力与动手能力是学生才是舞台剧的主角，通过实操和理论融会贯通......”。

9、“.....提高学生解决会计问题的能力。创新的教学观念是构建以学习者为中心的教育生态，拓展教学空间，建设项目式模块化的教学，以点带面，从而提高人才培养的质量。参考文献郑敏关于高等职业教育会计专业人才培养模式改革的思考中外企相结合，更好的适应实际的会计实务操作，因此高校教师需要在教学实践中，转变传统的教学模式，集合企业和科研机构的力量，增设企业导师与科研导师，以学生为中心，师生双方充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学环节和要素，从而优化课堂教学。另方面，就实训课程内容而言，适应互联网职业教育的较强的自学能力与动手能力，以应对不断出现的行业变革，而学生的自学能力与动手能力是难以通过传统的课堂教授方法提升的，需要学生能够真正地在企业环境会计实务中加以磨炼......”。