1、“.....地方院校职业教育产教融合发展的现实困境伴随科技进步程度的提高，面对教育内外形势的变化，产教融合是地方院校开展职业教育，提高人才质量的根本途径。但随着教育改革的深入，地方院校职业教育不职业教育产教融合发展的路径探究职业技术教育论文是人才培养的主体。两者在产教融合中，相互作用相互合作相互支撑，体现双主体培养特征。学校为企业提供所需的教学课程师资队伍等教育资源企业为学校提供资本设备和场地等社会资源。地方院校结合育人规律，与企业产了技艺的传承......”。

2、“.....通过搭建产教融合联盟，实现双方资源共享，达到自身利益和价值的最大化。教育和产业统筹融合良性互动，共同完善人才培养供给链。无论从哪个角度来说，产教融合都会对此外，由于在产教融合过程中缺乏对接机构，导致些优秀的新兴行业没有机会进入职业教育联盟，影响了产教融合的效果。产教融合彰显互利性发展校企双方根据自身特点，主动与企业在人才培养技术研发和文化传承等方面进行产教融合供需渠道重‚量‛轻‚质‛目前，我国职业教育产学研合作开展的轰轰烈烈......”。

3、“.....看似数量很多范围很广，但是质量不高效力有限，导致产教融合程度不深，对接渠道不畅教融合的薄弱环节进行强化。教育职能部门对现有文件的执行力度不够，操作和贯彻也流于形式，不够深入，这在很大程度使职业教育的发展缺乏动力和活力。同时，些企业由于投入的硬性成本与预期受益的不对等降低了其参与利主义价值取向，在很大程度上摒弃了服务于人才培养的要义，背离了服务教育改革的核心主旨，没有使职业教育的工具理性和价值理性达到和谐并蓄......”。

4、“.....摘要产教融合发响了产教融合的效果。配套制度建设存在重‚表‛轻‚里‛地方院校职业教育产教融合的配套制度尚待完善，各类保障性措施还有所欠缺，没有针对产教融合的薄弱环节进行强化。教育职能部门对现有文件的执行力度不够，操作与企业建立了大小不的产学研合作平台。看似数量很多范围很广，但是质量不高效力有限，导致产教融合程度不深，对接渠道不畅通。产教融合的最终目的是培养高质量的技术人才，但由于学校的市场化进程较慢......”。

5、“.....导致其放弃与学校合作。即使参加了产教融合的企业也存在功利主义价值取向，在很大程度上摒弃了服务于人才培养的要义，背离了服务教育改革的核心主旨，没有使职业教育的工具理性和价值理性达到和谐并破解地方院校职业教育产教融合发展过程中的困境和瓶颈，探索构建现代职业教育体系显得愈加重要。配套制度建设存在重‚表‛轻‚里‛地方院校职业教育产教融合的配套制度尚待完善，各类保障性措施还有所欠缺，没有针对集团，通过搭建产教融合联盟，实现双方资源共享，达到自身利益和价值的最大化......”。

6、“.....共同完善人才培养供给链。无论从哪个角度来说，产教融合都会对职业教育的发展带来可见的益处。同时，校企是地方院校职业教育改革的重要抓手，是地方产业机构转型和升级的必然选择。但是，与发达国家相比，我国职业教育还存在技术培训不系统办学资源不充足和人才质量参差不齐等系列问题。因此，深化校企合作育人机制改革，贯彻也流于形式，不够深入，这在很大程度使职业教育的发展缺乏动力和活力。同时......”。

7、“.....导致其放弃与学校合作。即使参加了产教融合的企业也存在产业信息嗅觉不灵敏，吸收不及时，限制了地方院校职业教育服务产业的质量，也制约了自身职业教育特色和学科优势的彰显。此外，由于在产教融合过程中缺乏对接机构，导致些优秀的新兴行业没有机会进入职业教育联盟，影双方共同以提升教育能力保障教育质量为目标，凸显公益性服务性特点。职业教育产教融合发展的路径探究职业技术教育论文。产教融合供需渠道重‚量‛轻‚质‛目前，我国职业教育产学研合作开展的轰轰烈烈......”。

8、“.....树立了追求卓越严谨创新的工匠精神学校在产教融合过程中扩充了自身的竞争优势，提升了反馈社会的服务水平企业在产教融合中获得了人才支撑，获得了技术成果，延续了技艺的传承。学校和企业协同建立职业教业链紧密对接。企业将先进的技术和岗位要素融合地方院校的课程方案和教学计划中，引导学生树立正确的职业理念职业素养与职业精神，共同参与职业人才培育全过程，从而实现地方院校职业教育人才培养的适用性，促进地方总结产教融合的理论与实践，取得了些许成绩......”。

9、“.....制约了其未来的可持续发展路径。地方院校职业教育产教融合的基本特征产教融合实现双主体培养企业是产品研发技术应用和成果转化的主体，高链紧密对接。企业将先进的技术和岗位要素融合地方院校的课程方案和教学计划中，引导学生树立正确的职业理念职业素养与职业精神，共同参与职业人才培育全过程，从而实现地方院校职业教育人才培养的适用性，促进地方产业教育的发展带来可见的益处。同时，校企双方共同以提升教育能力保障教育质量为目标，凸显公益性服务性特点......”。