1、“.....进行设计调研根据设计调研，对设计进行标志设计方向定位学会运用设计构思阶段方法进行标志设计构思，绘制标志设计草图方案筛选标志草图方案，进行标志电子稿设计制作对标志设计作品进行优化调整标志的效果图设计及标志设计提案。摘要线上课程教学对高课程资源，为高校提供免费慕课课程教学服务以及学习数据支持。还有直播等各类教学形式的平台服务，像这样的平台还有很多，这些都给了线上教学个强力的支撑。信息工具的使用给教学创造了更多的机会和可能性，也给高校教师带来了新的挑战，本人在不断的摸索和尝试中，发现开展信息化教学并不难，关键在于教师如何转换思维，利用好线上平台及线线上课程教学对高校传统教学模式的影响高等教学法论文到空间的局限性，教师所教以及学生所学都是有限的。教师遵循固定的模式按照教材进行教学，对于知识的扩展及各个课程之间的关联还很缺乏，学生的学习状态是种被动的灌输式学习......”。

2、“.....在这样的背景下，年，线上课程教学的全面开展对高校教师在教学方式学生管理与评价机制等方面带来次冲击与革新，众多高校这两个社交账号，交流等功能非常的强大，但这类平台缺少分析统计的功能，作为课堂教学平台，老师难以收集到学生的有效学习反馈。这时教师会在网上寻找更好的方便教学的平台。例如学习通平台。教师键收发作业，老师可以提前建立录课，学生在家根据自己网络合理安排学习时间，学生的学情报告自动生成，大大减少了教师在批改环节的低效重复。教师想了解可以让学生在课堂之外获得更多的学习补充。线上课程教学对高校传统教学模式的影响高等教学法论文。那么面对众多的平台的开放，教师在进行线上教学的时候可以根据学校及学生的实际情况进行有目的的选择，合理整合线上资源。既要明确当前线上教学教什么和怎么教，又要考虑疫情情况好转线上课堂转为线下课堂的可能性......”。

3、“.....但是不方便学生展示自己的作业成果，腾讯会议这个平台弥补了这个缺陷，腾讯会议电脑版和手机版都支持每个参加会议的人的屏幕分享，这个优点很适合让学生分享他自己的屏幕去进行实训成果展示，标志设计课程的实训项目为艺海乐器这个真实项目，学生展示作业成果的同时企业方也能方便的加入腾讯会议观看学生的实训展示并给予相对来说不够完善，再课程开始之初，本人利用学习通的速课教学功能进行速课的录制，但是效果并不是很理想，会因网速出现卡顿等问题，录课的形式与学生的互动过少，学生学习的积极性慢慢在降低，所以教学方面本人尝试了其它的教学平台，如腾讯课堂腾讯会议钉钉等。腾讯课堂在直播教学中是很专业，功能很强大的款，在标志设计课程教学中，它的屏在降低，所以教学方面本人尝试了其它的教学平台，如腾讯课堂腾讯会议钉钉等。腾讯课堂在直播教学中是很专业......”。

4、“.....在标志设计课程教学中，它的屏幕共享功能可以很方便的在电脑上进行直播教学，本人通过它的这个功能能很方便的各种课程资料展示给学生观看，也能利用电脑的专业软件给学生进行设计操作演练。同时这款软件和学生的互动加入腾讯会议观看学生的实训展示并给予些建议。腾讯会议解决了学生实训成果展示这个问题，但是设计提案的氛围还是有所欠缺，对于学生提案能力的提升还是没有课程教学那么好。教学资源新鲜，帮助学生了解最新设计利用线上教学的特殊性，给学生教学课件教学课外延展阅读的资料，帮助学生能够随时找到所需知识。由于标志设计课程是门注重实训实践的课程强大，但这类平台缺少分析统计的功能，作为课堂教学平台，老师难以收集到学生的有效学习反馈。这时教师会在网上寻找更好的方便教学的平台。例如学习通平台。教师键收发作业，老师可以提前建立录课，学生在家根据自己网络合理安排学习时间，学生的学情报告自动生成......”。

5、“.....教师想了解学生的作业情况，只需要查看他提交线上课程教学对高校传统教学模式的影响高等教学法论文共享功能可以很方便的在电脑上进行直播教学，本人通过它的这个功能能很方便的各种课程资料展示给学生观看，也能利用电脑的专业软件给学生进行设计操作演练。同时这款软件和学生的互动交流也很方便，学生能够打字评论甚至上台发言，这样课堂的互动性得到了加强，学生学习的积极性也比原来提高。线上课程教学对高校传统教学模式的影响高等教学法论文生成绩的公平性。根据学生学习通学习数据以及直播课程中学生的学习表现及最后的学生评价可以得出，学生对本课程的评价是积极肯定的。在课程评价页面，学生们由衷地表达了对这门课的喜欢和肯定，这课是我上过的最通俗易懂的课，老师很负责任，积极寻找适合学生的上课方式，特殊情况特殊对待。学到了许多的专业知识，受益匪浅......”。

6、“.....像这样的平台还有很多，这些都给了线上教学个强力的支撑。那么面对众多的平台的开放，教师在进行线上教学的时候可以根据学校及学生的实际情况进行有目的的选择，合理整合线上资源。既要明确当前线上教学教什么和怎么教，又要考虑疫情情况好转线上课堂转为线下课堂的可能性，以及整个学期课程线上教学的可能性。既不能搞刀切要求所有教师流也很方便，学生能够打字评论甚至上台发言，这样课堂的互动性得到了加强，学生学习的积极性也比原来提高。结合在线教学的特点，引入在线学习考核机制这门课程总体考核构成如下在线学习表现在线期中考核期末考核，其中在线学习表现包括课程视频章节测验访问次数作业以及签到，这种考核方式将线上与线下有机的联系起来，既加强学生管理的过程，又尊重本人平时收集的标志实战案例视频资源可以让学生在课堂之外获得更多的学习补充。线上课程教学对高校传统教学模式的影响高等教学法论文......”。

7、“.....再课程开始之初，本人利用学习通的速课教学功能进行速课的录制，但是效果并不是很理想，会因网速出现卡顿等问题，录课的形式与学生的互动过少，学生学习的积极性慢慢的已自动批改过的内容即可，快捷又高效。腾讯课堂适合教师直播教学，但是不方便学生展示自己的作业成果，腾讯会议这个平台弥补了这个缺陷，腾讯会议电脑版和手机版都支持每个参加会议的人的屏幕分享，这个优点很适合让学生分享他自己的屏幕去进行实训成果展示，标志设计课程的实训项目为艺海乐器这个真实项目，学生展示作业成果的同时企业方也能方便制作直播课所有学生每天上网打卡，又要扎实推进线上教学资源共享和教育教学方式创新。作为高校教师，线上教学很多都是头遭，如何让教学不受距离的影响正常的进行，许多教师想破脑袋做了很多的尝试。利用高效的教学平台这是线上教学的第步......”。

8、“.....因为学生都有这两个社交账号，交流等功能非常线上课程教学对高校传统教学模式的影响高等教学法论文上教学在年年初，很多高校及平台官方都为教师线上教学开展了学习培训，如腾讯课堂钉钉学习通等直播课平台，这为教师解决了线上教学的学习难题，更有很多线上的学习平台提供免费的学习资源，如中国大学平台上有近门课程，包含专业课公共课通识课等课程资源，为高校提供免费慕课课程教学服务以及学习数据支持。还有直播等各类教学形式的传统教学模式带来了很大影响，同时也为高校教师在教学模式与教学内容的研究方面带来了启示，本文将以标志设计课程为例探讨线上课程教学的些经验。关键词传统教学模式标志设计线上教学课程教改高校传统课堂教学受到线上课程教学的冲击传统的课堂教学受到空间的局限性，教师所教以及学生所学都是有限的。教师遵循固定的模式按照教材进行教学，对于知上资源......”。

9、“.....标志设计线上课程教学标志设计课程介绍标志设计课程的学习对象为视觉传达设计班的学生，学生人数为人。标志设计课程为实训课程，侧重点在学生的实践训练。通过本课程的学习，在理论上学生能够了解标志的来源及发展，对标志的设计形式构成方法及标志色彩等知识有清晰得认识，在实训上学师接触并学会了线上教学模式，传统课堂教学会不会被线上课程教学所取代呢运用信息化手段推进线上教学在年年初，很多高校及平台官方都为教师线上教学开展了学习培训，如腾讯课堂钉钉学习通等直播课平台，这为教师解决了线上教学的学习难题，更有很多线上的学习平台提供免费的学习资源，如中国大学平台上有近门课程，包含专业课公共课通识课生的作业情况，只需要查看他提交的已自动批改过的内容即可，快捷又高效。摘要线上课程教学对高校的传统教学模式带来了很大影响，同时也为高校教师在教学模式与教学内容的研究方面带来了启示......”。