1、“.....且在具体的实施过程中可依据教学内容场地器材教学对象等条件制定出不同的规则，便于在教学过程中实施。体着重要的意义。参考文献张智文试论体育游戏在体育教学中的运用科技信息，贾小峰体育游戏在体育课中的作用对小学体育，户良斌，吴淑君现代大学生生活方式与学校体育教育改革研究继续医学教育，马永宏体育游戏在高职体育教学中运用策略探究学校体育学，郝士凤体育游戏在高职体育教学中的应用学校体育学，童丽珍体育游戏在高职体育教学中的应用当代教育实践与教学研究，周斌体育游戏在高职体育教学中的运用初探内江科技，白微论体育游戏在高职体育教学改革中的运用吉林体育学院学报，蔡腊香体育游戏在体育教学改革中的运用行记时记步跑，在课后作业要求学生每天最少在步道乐跑上跑次有效成绩等，这样可以使学生在愉快的气氛中和丰富的想像中达到提高耐力的目的。游戏在基本部分中的应用，般情况下，在学习动作初期......”。

2、“.....不宜采用游戏法在学生掌握了定动作方法，提高巩固运动自动化阶段采用比较好。体育游戏在教学结束部分中的运用结束部分的主要任务是让学生身心尽快恢复到安静状态，有些体育游戏对身心的放松有其独特的功效。以健康有趣协调放松轻松愉悦为体的游戏放松活动，能够转移大脑皮层运动神经的兴奋状态，使身体各器官体育教学改革中体育游戏的运用探究体育理论论文学生学习练习的积极性也可以提高他们的反应及奔跑能力。这些游戏用于专门性准备活动，具有较强的实用性，使那些枯燥运动变得有趣。但无论采用哪种游戏方式，教师都应根据教学内容和学生的实际情况而定。体育游戏在基本部分教学中的运用基本部分是体育教学的主体部分，学生学习，掌握巩固动作技术是在此部分完成的。动作技能的学习掌握是个复杂的过程，学生要通过反复学习多次练习才能掌握。而采用体育游戏的形式进行练习，可以改善教学氛围......”。

3、“.....学生学习起来的积极性会更高。例如在篮球教学过程中，运球虽说在学校体育教学中有其重要的作用与意义，如果不注意的话，也起不到应有的效果。首先教师要根据学生身心特点设计好游戏，游戏的内容要符合教学要求，要健康向上，有利于教学任务和教学进度顺利完成要有利于发展学生身体素质掌握巩固技术动作，有利于增强学生体质。其次，在游戏的组织上，课前要周密思考设计，动作要简单易行，便于管理，力争使场面热烈又有条不紊。特别要确保游戏的安全性，在游戏活动进行中如出现问题要及时引导。当然，体育游戏作为体育教学重要的手段不能代替常规的体育教学，定要适度。游戏结束后，教师要总结及性由于游戏深受学生的喜爱，采用体育游戏教学方法既能提高学生活动能力，同时又可以用来提高运动技能战术，是种很好的教学手段。它涉及的内容广泛，游戏的形式多样，简便易行......”。

4、“.....便于在教学过程中实施。体育游戏在高职体育教学中普遍被体育教师采用，学生也很喜欢用游戏的形式来进行些体育课的学习锻炼。目标性与教育性在体育教学中为了达到掌握与巩固动作技术培养情操增加体质等目的，游戏教学法是种很实用的方法比如，在体育课的准备部分中游戏是以热身推动学生思维活动发展体育教学游戏化，它是把教材内容用游戏的形式表现出来，以激发学生活泼好动的天性，去积极主动地思考学习锻炼。采用游戏教学方式，可改变过过去那种单枯燥的教学结构和氛围，寓教于乐，使学生在乐中学乐中健身学中益智，倡导学生主动愉快地学习，激发学生参加身体锻炼的兴趣和热情。在游戏教学中给学生思考问题和进行独立创造留有余地。体育教学改革中体育游戏的运用探究体育理论论文。摘要从我国体育教学改革的方向探讨体育游戏的内涵及健身作用。通过分析体育游戏在体育教学中的意义，结合体育教学实践......”。

5、“.....游戏符合当今青少年的求新求知的心理特点，在游戏过程中能创设比较好的情境和情绪体验。个好的体育游戏能出呼意外地激发学生大脑的亢奋，令其参与者学习的积极性倍增，同时学生学习的热情也被激发，进行体育锻炼的积极性也被充分调动起来了。促进学校体育的整体发展体育游戏教学是种比较好的教学手段，他可以从不同侧面不同角度，多信息多视角全方位动态地体现学生在学习过程中些能力状态及表现。它提供的许多可能性往往是我们常规的教学手段所难以企及的。课中采用游戏教学法能使学生们很自然地步入积极思维及学习的状，可根据教学的不同的环节及不同的教学任务，选择或创编些有针对性的，实用性强的体育游戏项目在教学中加以运用。让学生在乐中练，在练中乐。以帮助学生更快，更好地掌握运动方法，增强学生体质。因此在体育教学中选好用好体育游戏对推进体育教学改革有着重要的意义......”。

6、“.....贾小峰体育游戏在体育课中的作用对小学体育，户良斌，吴淑君现代大学生生活方式与学校体育教育改革研究继续医学教育，马永宏体育游戏在高职体育教学中运用策略探究学校体育学，郝士凤体育游戏在高职体育能有效提高学生心肺功能培养学生意志品质，不能因学生不喜爱就取消这些项目。如果在教学中味地让学生围着圈圈跑，学生都很厌倦恐惧，也不利于学生的身心健康，如果采用些追逐跑越野跑情景跑分组记时跑，或用现代信息化手段例如手机下载步道乐跑进行记时记步跑，在课后作业要求学生每天最少在步道乐跑上跑次有效成绩等，这样可以使学生在愉快的气氛中和丰富的想像中达到提高耐力的目的。游戏在基本部分中的应用，般情况下，在学习动作初期，也就是在动作技能形成泛化阶段，不宜采用游戏法在学生掌握了定动作方法，提高巩固运动自练习游戏喊数抱团等游戏，这些游戏都能使学生更快地进入学习状态......”。

7、“.....例如在进行短跑技术专门性准备活动时，可以选用些训练反应速度为主的游戏内容如变向跑喊号追人长江黄河等游戏，既可增加学生学习练习的积极性也可以提高他们的反应及奔跑能力。这些游戏用于专门性准备活动，具有较强的实用性，使那些枯燥运动变得有趣。但无论采用哪种游戏方式，教师都应根据教学内容和学生的实际情况而定。体育游戏在基本部分教学中的运用基本部分是体育教学的主体部分，学生学习，掌握巩体育教学改革中体育游戏的运用探究体育理论论文态中，从而提高了课堂效率和学生的参与率，对学校体育整体发展起到了积极促进作用。体育教学改革中体育游戏的运用探究体育理论论文。调动学生参加体育锻炼积极性体育游戏在教学中的运用，能使课更加生动有趣组织形式新颖多样，克服了过去以教师为主体的讲解示范练习的传统的体育课程教学模式。游戏符合当今青少年的求新求知的心理特点......”。

8、“.....个好的体育游戏能出呼意外地激发学生大脑的亢奋，令其参与者学习的积极性倍增，同时学生学习的热情也被激发，进行体育锻炼的积极性也被充分调动起来了，可以促进体育教学效果的整体提高。推动学生思维活动发展体育教学游戏化，它是把教材内容用游戏的形式表现出来，以激发学生活泼好动的天性，去积极主动地思考学习锻炼。采用游戏教学方式，可改变过过去那种单枯燥的教学结构和氛围，寓教于乐，使学生在乐中学乐中健身学中益智，倡导学生主动愉快地学习，激发学生参加身体锻炼的兴趣和热情。在游戏教学中给学生思考问题和进行独立创造留有余地。调动学生参加体育锻炼积极性体育游戏在教学中的运用，能使课更加生动有趣组织形式新颖多样，克服了过去以教师为主体的讲解示范练习的传统的体在参与游戏中每人都不想因自己拖团队的后腿，为实现集体的任务与目标，都想尽自己最大的努力，因此......”。

9、“.....对学生起到了定的教育作用。体育游戏在体育教学中的运用科学设计体育游戏方法体育游戏虽说在学校体育教学中有其重要的作用与意义，如果不注意的话，也起不到应有的效果。首先教师要根据学生身心特点设计好游戏，游戏的内容要符合教学要求，要健康向上，有利于教学任务和教学进度顺利完成要有利于发展学生身体素质掌握巩固技术动作，有利于增强学生体质。其次，在游戏的教学中的应用学校体育学，童丽珍体育游戏在高职体育教学中的应用当代教育实践与教学研究，周斌体育游戏在高职体育教学中的运用初探内江科技，白微论体育游戏在高职体育教学改革中的运用吉林体育学院学报，蔡腊香体育游戏在体育教学改革中的运用黄冈职业技术学院学报，。摘要从我国体育教学改革的方向探讨体育游戏的内涵及健身作用。通过分析体育游戏在体育教学中的意义，结合体育教学实践，综合分析体育游戏特点......”。