1、“.....不利于形成依靠自身劳动脱贫的积极心态。难以进行及时的信息反馈及政策完善高职院校在实际资助工作中，其评价标准往往只是简单的资助金额人数等统计数据，缺乏后续资助效果的信息反馈。依据管理学的相关决策理论，信息是决策的依据，因此高职院校的学生资助工作应当及时获取相关信息反馈。然而，在实际学生资助工作中，将资助政策具体落实到贫困生，获取了资工作中存在的问题，得以探索出‚互联网‛背景下高职院校资助育人工作的优化路径。高职院校资助育人路径探究职业学校管理论文。难以实现对贫困生的资助与育人的有机统我国高职院校所实行的以‚奖贷助勤补‛为主的资助体系，对贫困生物质方面的资助重于对其精神世界的教育和改造。在实际资助工作中，学校过于关注贫困生的物质生活需求，而忽视了其他方面和层次的需求。相对完善的贫困生资助体系......”。

2、“.....百度公司认为‚互联网‛计划是互联网和其他传统产业的种结合的模式，比如线上和线下相结合。因此，无论是官方还是互联网企业的理解，‚互联网‛都不仅仅是做单纯的加法，而是针对不同行业或产业的特点，进行双向或多向的互动协同，从而形成行业或产业的创新与融合。因此，‚互联网‛与高职院校资助育人工作相加了贫困生心理负担，伤害了贫困生脆弱的自尊心。另方面，这种物质导向型的激励方式不能有效地提升贫困生的专业技能和精神境界，此类无偿性质的资助方式减少了贫困生参与勤工助学的劳动实践机会，容易让其产生依赖心态，使其逐步丧失对社会的感恩心和责任心，不利于形成依靠自身劳动脱贫的积极心态。对于‚互联网‛这概念和内涵，般存在两种主要观点。种观点是依据国务院发布的关于积极推进‚互联网‛行动节被教育主管部门和高职院校所忽视......”。

3、“.....贫困生的实际需求和感受难以为政策制定者所了解和掌握，学校资助专职工作人员的执行尺度和方法效果难以做到绩效考核，不同高职院校资助工作的成功经验和失败教训难以实现信息共享和反思总结，最终导致教育主管部门难以针对资助工作进行政策修订和完善。难以实现对贫困生的资助与育人的有机统我国高职院校所实行的以摘要‚互联网‛模式现在已经广泛应用到高职院校资助育人工作当中，为资助育人工作的改革创新与发展提供了广阔的网络平台。在互联网时代背景下，本文提出了高职院校资助育人工作的路径选择以‚互联网‛为载体，确保资助工作的信息准确性共享性安全性以‚互联网‛为媒介，兼顾对贫困生的资助与综合素质培育以‚互联网‛为纽带，构建教育扶贫信息反馈和政策修正机制。这样有助于解决高职院校资助育人工作困生的后续学习生活工作创业实践等环节......”。

4、“.....有利于高职院校贫困生资助育人工作的经验总结和措施优化，有助于教育主管部门及时有效地修正教育扶贫政策，完善针对高职院校资助育人工作的指导意见。参考文献王云飞积极心理学视角下高校贫困生资助育人工作探究常州信息职业技术学院学报，王斌微时代环境下高校资助育人平台建设与探索烟台职业学院学报，朱安困生的资助与综合素质培育对于高职院校贫困生资助育人工作，经济和物质资助是基础，提高学生综合素质和专业能力是核心。高职院校应该结合自身优势和学生特点，注重贫困生实践能力的培养。通过校内互联网信息共享，针对贫困生进行统收录和分配校内勤工助学岗位。通过构建民政教育部门与高职院校企业的互联网信息共享平台，将高职院校贫困生分派到不同企业的合作勤工俭学基地，通过参与专业性工作，以提高贫院学报，基金湖北省教学科学规划专项资助般课题‚互联网背景下高职院校资助育人质量提升体系研究‛......”。

5、“.....普遍存在信息网络建设不完善信息共享不足以及信息安全漏洞等方面的问题。其中，高职院校学生资助系统的相关信息是条自上而下的‚孤链‛，不同学校的不同系统之间的相关人员，进行定期的跟踪回访和资助效果督查复查，调研高职院校贫困生的实际生活需求和感受，跟踪指导贫困生的后续学习生活工作创业实践等环节。通过互联网信息平台对相关调研数据进行上传和共享，有利于高职院校贫困生资助育人工作的经验总结和措施优化，有助于教育主管部门及时有效地修正教育扶贫政策，完善针对高职院校资助育人工作的指导意见。参考文献王云飞积极心理学视角下高校贫困生资助育人工作探究高职院校资助育人路径探究职业学校管理论文基于‚互联网‛的高校贫困生认定和资助工作的若干思考经济与社会科学研究，蔡琪，姜宁......”。

6、“.....蒋君毅，任珂瑶新媒体视角下高校资助育人工效提升路径研究湖州职业技术学院学报，陈晓‚互联网‛背景下高职院校资助育人路径探索黄冈职业技术学院学报，基金湖北省教学科学规划专项资助般课题‚互联网背景下高职院校资助育人质量提升体系研究‛育人工作中缺乏后续资助效果的信息反馈问题，应当引起教育主管部门和高职院校的高度重视。对于贫困生的资助育人工作应当在发放补助和帮扶措施落实到位后，进行持续的跟踪指导和信息反馈工作，减少因为信息滞后性导致的资助育人工作效果差的问题。教育主管部门应当选配督导专员会同高职院校的学生资助管理人员，进行定期的跟踪回访和资助效果督查复查，调研高职院校贫困生的实际生活需求和感受，跟踪指导贫网信息共享平台，将高职院校贫困生分派到不同企业的合作勤工俭学基地，通过参与专业性工作，以提高贫困生的专业技能和实践能力......”。

7、“.....开设相关培训课程为贫困生提供专业的团队指导，通过互联网信息平台向全国相关企业市场推介贫困生创业团队的产品成果，助力贫困生走好创新创业道路，这些举措有利于培养贫困生对社会的感恩心和责任心，有助于贫困生形成生的专业技能和实践能力。另方面，高职院校可以开展针对贫困生的创新创业帮扶政策，开设相关培训课程为贫困生提供专业的团队指导，通过互联网信息平台向全国相关企业市场推介贫困生创业团队的产品成果，助力贫困生走好创新创业道路，这些举措有利于培养贫困生对社会的感恩心和责任心，有助于贫困生形成依靠自身劳动脱贫的积极心态。以‚互联网‛为纽带，构建教育扶贫信息反馈和政策修正机制针对高职院校资助信息不能实现共享，信息网络建设较为落后，信息协调机制较为缺乏。同时，高职院校的学生资助管理人员知识更新难以满足信息化和现代化的高标准......”。

8、“.....专业技术人才缺口较大。另方面，资助信息系统中含有许多关于学生极其家人的个人信息，这些信息在现行管理系统中存在泄漏的可能，具有较大的信息安全隐患。高职院校资助育人路径探究职业学校管理论文。以‚互联网‛为媒介，兼顾对贫常州信息职业技术学院学报，王斌微时代环境下高校资助育人平台建设与探索烟台职业学院学报，朱安宏基于‚互联网‛的高校贫困生认定和资助工作的若干思考经济与社会科学研究，蔡琪，姜宁，李史干新媒体视角下高校开展资助育人工作的对策研究教育培训，蒋君毅，任珂瑶新媒体视角下高校资助育人工效提升路径研究湖州职业技术学院学报，陈晓‚互联网‛背景下高职院校资助育人路径探索黄冈职业技术靠自身劳动脱贫的积极心态。以‚互联网‛为纽带，构建教育扶贫信息反馈和政策修正机制针对高职院校资助育人工作中缺乏后续资助效果的信息反馈问题，应当引起教育主管部门和高职院校的高度重视......”。

9、“.....进行持续的跟踪指导和信息反馈工作，减少因为信息滞后性导致的资助育人工作效果差的问题。教育主管部门应当选配督导专员会同高职院校的学生资助管高职院校资助育人路径探究职业学校管理论文，落实国家相关政策。高职院校资助育人路径探究职业学校管理论文。以‚互联网‛为媒介，兼顾对贫困生的资助与综合素质培育对于高职院校贫困生资助育人工作，经济和物质资助是基础，提高学生综合素质和专业能力是核心。高职院校应该结合自身优势和学生特点，注重贫困生实践能力的培养。通过校内互联网信息共享，针对贫困生进行统收录和分配校内勤工助学岗位。通过构建民政教育部门与高职院校企业的互联人数金额等统计数据，后续资助效果的信息反馈环节被教育主管部门和高职院校所忽视。由于信息的滞后性导致资助工作的实际效果不尽如人意，贫困生的实际需求和感受难以为政策制定者所了解和掌握......”。