1、“.....通过将慕课结合教学模式应用到大学英语课程教学改革中，能够进步改进和完善传统教学体系，有助于强化大学生的学习速度以及自主学习能力，推动高校与其它主体的信息交流，确保高校英语课程教学改革能够取得理想的效果。摘要在互联网时代，大学英语课程教学迎来了重大转变，学方式，构建基于慕课与相结合的混合式教学体系，方面可以让学生通过互联网碎片化时间来提高学习的自主性与效率，另方面也设置线下老师与学生面对面交流学生分组讨论老师开展针对性引导等，积极提升新型教学模式在高校英语教学改革中的应用，激发大学生学习英语知识的动力，帮助其建立英语学习的自信心，为不断提升大学英语教学品质与学生英语综合水平提供帮助慕课结合大学英语混合教学模式探究英语教学论文展大学英语混合教学活动，在帮助慕课教育平台能够发挥良好价值的前提下，依托于教学模式特征，尊重学生的个体学习爱好与需求......”。

2、“.....实现大学英语课程教学改革的稳步前进，不断提高大学英语课程教学品质，为培养出更多的高素质优秀英语专业人才奠定基础。摘要在互联网时代，大学英语课程教学迎来了重大转变，传统的大学语慕课混合教学随着现代教育改革的不断深入，慕课教学平台的构建与应用受到了教育部门的普遍重视，许多高校也积极开展慕课教学活动，然而在实际开展过程中也存在着定的不足，无法兼顾到每位学生的学习需求，不能够很好的开展差异化教学，同时与各个高校的办学宗旨与特色也没有建立紧密的联系。即小规模限制性在线课程，能够很好的弥补慕课教学中内容针对性差的每个层次学生的英语水平开展差异化教学。在慕课结合混合教学体系下，将慕课教学内容设定为英语基础知识的讲解，而在教学上增加英语课程教学的针对性与特征性，在进行教学难度上设置既可以更加难于慕课教学内容，也可以选用更加简单的教学内容......”。

3、“.....所以，老师能够利用慕课教学平台确保教学质量，在各个高校英语师资水平高开展慕课结合混合式差异化教学大学英语课程是个通用的语言类课程，学生的语言能力学习水平基础知识储备以及学习特征等均具有明显的不同，为了保障开展的大学英语课程教学能够满足每位学生的学习需求，必须要积极开展大学英语教学模式教学理念以及教学途径的差异化教学，这样才能够促进学生英语水平的整体提升。为此，高校必须要积极开展慕课结合大学英以理解的知识点进行标记与归纳整合。在大学英语课堂教学过程中，老师与学生进行面对面交流，同时根据学生自主学习出现的普遍问题以及重难点知识进行讲解，帮助学生理解知识点，确保学生能够完成对知识的内化。在课堂教学后段时间内，依托于互联网考核平台，查看学生的学习状况与成效，加强老师与学生的互动交流，开展小组讨论与学习活动，让学生能够更好的理解课本重难题以及重难点知识进行讲解......”。

4、“.....确保学生能够完成对知识的内化。在课堂教学后段时间内，依托于互联网考核平台，查看学生的学习状况与成效，加强老师与学生的互动交流，开展小组讨论与学习活动，让学生能够更好的理解课本重难点知识，让学生能够对知识产生更加深入的了解。在课堂教学活动结束以后，老师利用互联网教育平台辅导学生进行课后学习与拓展，生接触到优秀的教学内容，实现教育资源的均衡分配，同时教学方式能够更加每位学生的学习特征给予难度相对应教学，使得大学英语教学具有更好的目的性与灵活性，提高大学生学习英语的积极性，引导学生主动参与到大学英语课程教学中慕课结合大学英语混合教学模式探究英语教学论文。个时期具体表示为课前准备时期，课上学习时期课终总结时期以及课后巩习差异化的特征，开展英语专业知识教学与基础知识的差异化教学。英语老师在开展教学活动前，需要针对班级学生的状况开展调查活动......”。

5、“.....然后根据学生的整体水平将同级别的学生划分为组，使其形成高水平中水平以及低水平个阶层，老师在开展教学活动时，根据每个层次学生的英语水平开展差异化教学。在慕课结合大学英语混合教学模式探究英语教学论文知识，让学生能够对知识产生更加深入的了解。在课堂教学活动结束以后，老师利用互联网教育平台辅导学生进行课后学习与拓展，提高学生的知识面，并引导学生进行下次课程的预习，激发学生学习英语的积极性，促使学生英语学习能够健康持续发展，同时教导学生运用螺旋式开展英语学习，进步改善大学英语课程教学品质慕课结合大学英语混合教学模式探究英语教学论文提升大学英语课程教学效果，强化大学生的英语综合水平。个时期具体表示为课前准备时期......”。

6、“.....在进行大学英语课程教学活动前，学生通过互联网教育平台下载教学视频后，进行自主观看与学习，全面掌握视频教学内容，并对其中教学的交流与联系，积极开展大学英语混合教学活动，在帮助慕课教育平台能够发挥良好价值的前提下，依托于教学模式特征，尊重学生的个体学习爱好与需求，为学生量身打造属于自己的针对性强的教学内容，实现大学英语课程教学改革的稳步前进，不断提高大学英语课程教学品质，为培养出更多的高素质优秀英语专业人才奠定基础。开展慕课结合混合式差异化教学提高学生的知识面，并引导学生进行下次课程的预习，激发学生学习英语的积极性，促使学生英语学习能够健康持续发展，同时教导学生运用螺旋式开展英语学习，进步改善大学英语课程教学品质。结语综上所述，在互联网时代，传统大学英语教学方式已经无法满足当代学生的学习需求，加强大学英语课程教学改革是时代发展的必然趋势......”。

7、“.....有助时期个过程具体表示为知识掌握知识内化知识巩固以及知识深化个部分则表示为个时期下所呈现出的重点教学环节。在进行大学英语课程教学活动前，学生通过互联网教育平台下载教学视频后，进行自主观看与学习，全面掌握视频教学内容，并对其中难以理解的知识点进行标记与归纳整合。在大学英语课堂教学过程中，老师与学生进行面对面交流，同时根据学生自主学习出现的普遍慕课结合混合教学体系下，将慕课教学内容设定为英语基础知识的讲解，而在教学上增加英语课程教学的针对性与特征性，在进行教学难度上设置既可以更加难于慕课教学内容，也可以选用更加简单的教学内容，体现出教学内容的灵活性与层次性。所以，老师能够利用慕课教学平台确保教学质量，在各个高校英语师资水平高低不的背景下，通过慕课教学平台能够让每位学英语课程是个通用的语言类课程，学生的语言能力学习水平基础知识储备以及学习特征等均具有明显的不同......”。

8、“.....必须要积极开展大学英语教学模式教学理念以及教学途径的差异化教学，这样才能够促进学生英语水平的整体提升。为此，高校必须要积极开展慕课结合大学英语混合教学方式改革，结合当下大学生英语慕课结合大学英语混合教学模式探究英语教学论文慕课教学中内容针对性差的问题，方面可以有效改善高校教学的目的性，另方面也能够在确保学生学习效果的前提下，显著缩短学生的学习时间。由此可以看出，慕课能够与教学模式进行优劣互补，因此将慕课与教学模式结合起来运用到大学英语教学改革中十分有必要。充分发挥互联网时代的优势，设计和开发融合慕课与教学模式的云教育平台，加强线上与线统的大学英语课程教学缺乏新意，教学内容枯燥不易理解，造成了学生的学习积极性不高。为此，加强大学英语教学改革十分有必要，根据现代大学英语教学现状与学生学习特征......”。

9、“.....构建混合教学体系云教育平台，开展差异化教学，推动慕课结合混合式教学模式顺利实施慕课结合大学英语混合教学模式探究英语教学论文为此，高校必须要积极开展慕课结合大学英语混合式教学体系改革，从而更好的强化大学英语课程教学效率与效果，对英语教学中的线上线下学习小组学习以及自主学习等进行归纳和总结，彻底颠覆大学英语传统教学体系，提升学生在英语学习中的体验，深入探究和分析慕课教学模式与传统英语教学活动的内在联系，推动翻转课堂在英语课程教学改革中的应用，为逐步提升大语课程教学缺乏新意，教学内容枯燥不易理解，造成了学生的学习积极性不高。为此，加强大学英语教学改革十分有必要，根据现代大学英语教学现状与学生学习特征，提出了采用慕课结合混合教学模式，构建混合教学体系云教育平台，开展差异化教学，推动慕课结合混合式教学模式顺利实施。根据现代最新的教育改革思维......”。