1、“.....甚至政府和社会部门的重视。解决的措施增加学时，提高重视经过长时间的教学实践与相关探讨，作者建议将土木工程口语课程的课时量定为学时以上，学时及学时分配可无。由于土木工程口语课程牵涉的内容涵盖土木工程专业和英语口语的相关内容，有实力的高校应编写符合本单位情况的教材。高校间也可以通过组织任课教师联合开发有价值的教材。由于土木工程口语课程还涉及国外的些土木工程知识，有条件的高校还可通过中外合作等方式邀请国外有经验的教师参与课程建设工作土木工程口语课程存在问题及对策探究英语教学论文的语言功底和丰富的教学经验，上起课来必然会出现问题。因此，本课程的专业教师队伍亟需加强。教材凤毛麟角土木工程口语课程内容应包括专业知识和口语知识，但目前还没有本此类教材......”。

2、“.....需要引起学校及主管部门，甚至政府和社会部门的重视。土木工程口语课当。另外，为了提高学生的积极性和教学质量，有必要将此课程列为考试课程。教学内容更新土木工程口语课程教学中应把当前土木工程领域内的最新材料和技术纳入，还可将国内的大型工程进行专门介绍，比如港珠澳大桥建设项目深中通道建设项目等。有必要时，教师还应做准备教材之外的相关资料，使本课程时代感论和演讲比赛。还有的同学认为面对学习工程英语的口语，我有个更加基于流程的详细计划。首先，我将学习口语工程专业的新英语单词，并与教材配合使用，以纠正我的口语模式和发音。目的是通过模仿发音来提高英语口语水平。其次，我将为新近学习的英语单词和非熟练英语单词制作个语音表......”。

3、“.....作者发现学生对土木工程口语课程的评价差别较大，有些学生提出的建议和意见也是花门。有同学认为我认为我将在接下来的时间里跟随老师的脚步，学习如何用英语表达土木工程术语，并通过观看美国电视连续剧和独立学习很好地练习口语。下周课本将寄给我，以便我能更好地学习，例如背单词和。关键词专业英语土木工程口语对策翻转课堂英语教学引言土木工程口语是门专业基础课有的高校列为专业任意选修课，该课程是大学英语的延续。大学英语教学大纲从词汇读听说写译等方面对专业英语提出了明确的要求。基于专业特点，在全面兼顾读听写说译的前提下，重点放在专业阅读能力的提高上。土木工程口语借鉴价值。存在的问题学时不够目前，土木工程口语课程般会设臵在大第学期，很多高校在制定教学大纲时，本课程的课时量从学时之间......”。

4、“.....以普通为例见表所示，个学时至多才能进行个单元的内容，由于学生的英语水平参差不齐，有的同学基础较差拼读土木工程专业英语的单词都不熟练。另外，有学校还程口语不仅是整个大学英语的部分，而且也是专业英语课程的延伸和应用发展，。近几年，随着我国土木工程核心竞争力的提升，很多国企在国外承揽了大量的工程项目，需要大量既懂得土木工程专业知识又有良好口语交际能力的人才。因此，本课程将对学生服务于社会及土木建筑工程科技与经济的创新发展起到重程是门专业考查课，是专业英语的延续和应用发展，但该课程的教与学的过程存在些问题，主要表现在教学学时少内容不够新颖灵活，没有固定的口语课堂使师生缺乏热情，至今很难找出本合适的教材。对此......”。

5、“.....预计能取得理土木工程口语课程存在问题及对策探究英语教学论文不仅是整个大学英语的部分，而且也是专业英语课程的延伸和应用发展，。近几年，随着我国土木工程核心竞争力的提升，很多国企在国外承揽了大量的工程项目，需要大量既懂得土木工程专业知识又有良好口语交际能力的人才。因此，本课程将对学生服务于社会及土木建筑工程科技与经济的创新发展起到重要的作专业考查课，是专业英语的延续和应用发展，但该课程的教与学的过程存在些问题，主要表现在教学学时少内容不够新颖灵活，没有固定的口语课堂使师生缺乏热情，至今很难找出本合适的教材。对此，提出了改进教学大纲要求教师专心备课采用翻转课堂教学和对专业教师进行英语培训等有效措施，预计能取得理想效果时间练习英语。此外......”。

6、“.....仔细检查定期学习的内容，并仔细完成我们的作业。收听英语广播节目，阅读英语故事和报纸，观看英语电影和电视节目，保留英语日记以及参加英语辩论和演讲比赛。还有的同学认为面对学习工程英语的口语，我有个更加基于流程的详细计划。首先，我将学习口语工有土木工程口语课程实验学时科技论文阅读等能力的训练，因此该课程的总学时明显不够。课时不够导致的后果常常是教师匆匆忙忙赶进度，没有时间把内容全部讲完，蜻蜓点水式的教学而学生也觉得无法深入任何知识点，学习仅仅是走马观花。因此，缺少课时对于教师和学生都没有好处。摘要土木工程口语课程是门要的作用。土木工程口语的主讲教师般为熟悉土木工程专业的教师。主讲教师对本专业知识非常熟悉，但是对英语尤其是英语口语知识缺乏专业性。另外......”。

7、“.....至今很难找出本合适的专业英语口语教材。本文分析了问题的原因并提出了系列解决方案，对正确进行土木工程口语英语教学具想效果。关键词专业英语土木工程口语对策翻转课堂英语教学引言土木工程口语是门专业基础课有的高校列为专业任意选修课，该课程是大学英语的延续。大学英语教学大纲从词汇读听说写译等方面对专业英语提出了明确的要求。基于专业特点，在全面兼顾读听写说译的前提下，重点放在专业阅读能力的提高上。土木工专业的新英语单词，并与教材配合使用，以纠正我的口语模式和发音。目的是通过模仿发音来提高英语口语水平。其次，我将为新近学习的英语单词和非熟练英语单词制作个语音表，并逐步进行以下阅读练习，以期达到脱口而出的效果......”。

8、“.....摘要土木工程口语课土木工程口语课程存在问题及对策探究英语教学论文同学认为我认为我将在接下来的时间里跟随老师的脚步，学习如何用英语表达土木工程术语，并通过观看美国电视连续剧和独立学习很好地练习口语。下周课本将寄给我，以便我能更好地学习，例如背单词和阅读文章。也有同学认为就像学习其他任何语言样，学习英语是项艰苦的工作，所以我的第个想法是每天花费大量具体情况见表。该课程的学时量最好与大学英语课程课时量为学时左右的分量大致相当。另外，为了提高学生的积极性和教学质量，有必要将此课程列为考试课程。教学内容更新土木工程口语课程教学中应把当前土木工程领域内的最新材料和技术纳入，还可将国内的大型工程进行专门介绍，比如港珠澳大桥建设项目深中等。教学师资需要培养近年来......”。

9、“.....教师的数量也与日俱增。绝大多数的专业口语课程是由非英语专业的任教时间较短的教师担任的。与专门的英语教师比较起来，他们缺少扎实的语言功底和丰富的教学经验，上起课来必然会出现问题。因此，本课程的专业教师队伍亟需加强。教材凤毛麟角土程存在问题及对策探究英语教学论文。同时，鼓励科研能力强有丰富教学经验的教授担任本课程教师。高校相关部门可采取经济鼓励或政策鼓励措施让教师们热爱教授此类课程。加大教材编写力度国内有的高校不重视教材的更新和换代，经常连续使用同种教材，这使得教师和学生厌倦所学内容，甚至觉得本课程可有足。只有将土木工程口语课程呈现出时代感且紧跟时代潮流，才能使学生对该课程提起兴趣，从而产生较好的学习效果。教学师资需要培养近年来，我国很多高校的规模不断扩大......”。