1、“.....实践教学本身具有的重要作用也无法得到充分发挥。鉴于此，就要着眼于人文地理实践教学环节，对其进行强化。首先，要坚持以正确的指导思想为指导。现阶段，人地关系地域系统理论是人题，需要立足于发展进程中实现对人文现象的考察。对此，人文地理学课程与其他学科有着显著区别，就其研究视角方面，其时空性特别鲜明，就内容方面来讲，综合性较强，对培养综合型人才和复合型人才具有重要意义。在人文地理学课程学习下，方面有助于学生对人文地理知识的初步掌握，明确了解人文地理学研究的对象和使用的方法，另方面在坚持人地关系地域系统协调发展目的引导下也促进了学生技能水平和解决问题能力的提升。另外，这也是学生进行城市地理学和经济地理学等其他课程的前提和基础。从这个角度来讲，人文地理学在地理学专业当中还发挥着承上启下的作用。地图是地理事物空间分布的宏观反应，在人文地理教学导思想......”。

2、“.....所以为了确保学生在教学实践中更好地把握上述两者之间的关系，教学实践也应将自然和人文两个方面作为着手点，建构相应的变量识别指标，并重点关注基于人地关系系统下的时间和空间变化关系，这也是实践教学开展的重要依据其次，进行外部实践时，应将具有代表性的地域作为首选，以此收获事半功倍的效果。这就要求教师在实际教学过程中，教师在明确实际教学内容和教学目标背景下实现对区域的合理选择，这样不仅可以帮助学生更好地理解和客观看待人与环境之间的关系，又能够充分认识到人地非协调发展引发高校人文地理教学的困境及改革探究高等教学法论文不可或缺的。对于地理事物而言，如果将其借助语言描绘出来的话，难度相对较大，复杂程度较高，而借助图像则有效避免了上述问题，使地理知识和内容直观形象的展现出来。地图教学法是地理学科特有的教学方法......”。

3、“.....既可以将知识清晰直观形象地展现出来，又能够实现对学生读图识图能力的培养。例如在讲解岩石变化或地壳运动或星体运行等知识时，就可以借助地图版画方式将其进行呈现。又如，人文地理当中有关人口民族和宗教的知识也可以借助分布图的形式帮助学生更好地掌握。总的来讲，地图是当前地理教学过程中运用较多的重要媒介，依托读图既可以实现对知识的获取，又能够以此为载体实现所学有关地理事因此，在人文地理教学改革过程中，要立足于学校实际情况具体教学要求和内容等对其进行行之有效的改革，方面，教师要及时转变落后的思想观念，尊重学生在课堂中的主体地位，另方面还要注重多样化教学方法的运用，不断强化实践教学力度，并实现对现有教学评价的改革，以此从多方面唤醒学生学习人文地理知识的热情和积极性，为社会输出更多既具丰富理论知识和实践经验，又具备独立思考和创新意识的复合型地理专业人才......”。

4、“.....廖碧云高中人文地理教学中地理空间思维的培养以城市内部空间结构课为例基础教育参考，张淑花，周利军，贾凤梅，等往采用的笔试量化评价方式存在定的片面性，既不能充分了解到学生对人文地理知识和技能的实际掌握情况，又不能将学生人文地理能力真实反映出来，片面性特征突出。对此，就要注重学习过程考核方式的运用，将多样化的考核方式应用到教学评价和考核过程当中。具体来讲，教学评价考核应从两个方面来进行，即期末考试和平时成绩。例如在人文地理学习过程中，学生课上表现情况，参加案例讨论情况，外出实习情况以及课后完成情况都可以纳入到平时成绩当中。同时，还可以提升平时成绩在总成绩中的所占比例，例如可以将其设臵为占总成绩的。而期末考试考核内容除了要涉及到理论知识内容外，还应包括对学生分析问题能力和解决高校人文地理教学改革的具体思路上述提到......”。

5、“.....囊括了包括社会人口在内的多方面问题和现实生活中的热点和焦点问题，因此，依托何种途径，帮助学生能够全面多学科多领域地了解和把握知识，对其视野予以拓宽，逐步培养起学生以多个角度为立足点思考问题和分析问题的能力是人文地理需要重点解决的问题，这也是人文地理教学思想理念中最深层的涵义。然而，当前以往的教学模式与现代教学要求出现了定的矛盾，需要在针对性效率性等原则背景下，实现对教学模式的改革与优化，从而在各资源组合下推动素质教育在各个教学环节中的融合，才是推动人文地理教学效率，让学生围绕这案例进行分析和研究，并以此为基础提出切实可行方案，从而促进学生解决问题能力提高的种教学方法。据了解，案例教学法是现下运用较为普遍且效果较高的种新型教学方式。高校人文地理教学的困境及改革探究高等教学法论文。实践教学力度不足近年来......”。

6、“.....致使实践教学开展力度不足也是当前高校人文地理教学存在的又困境。众所周知，依托实践课程，对学生实际操作能力的培养探索精神和科学素养的提升都具有不可忽视的作用。对于野外实习调研来讲，可以实现对学生综合实践能力的培养与锻炼，而对于实习来讲，可以接触到真实的职业环境，在实际的职业环境中得到更专业化身的主观能动性，并主动积极地深入到课堂学习当中，推动以往被动学习向主动学习的转变。同时，在学生主体地位得到尊重的背景下，学生各方面能力也能得到应有的培养。实践教学力度不足近年来，人文地理实践教学未得到应有的重视，致使实践教学开展力度不足也是当前高校人文地理教学存在的又困境。众所周知，依托实践课程，对学生实际操作能力的培养探索精神和科学素养的提升都具有不可忽视的作用。对于野外实习调研来讲，可以实现对学生综合实践能力的培养与锻炼，而对于实习来讲，可以接触到真实的职业环境......”。

7、“.....但是碍于高校在人文地理实践方面投入经费较少的因素，虽然高校人，韩少卿，严佩升高校人文地理教学的困境及改革对策探讨高教学刊，基金云南省教育厅教育教学改革项目昭通学院教育教学改革研究项目基于创新型人才培养的土地资源管理专业实践教学模式研究编号。高校人文地理教学的困境及改革探究高等教学法论文。高校人文地理教学改革的具体思路上述提到，人文地理是在文化地理学理论基础上围绕人地关系这核心开展的教学，囊括了包括社会人口在内的多方面问题和现实生活中的热点和焦点问题，因此，依托何种途径，帮助学生能够全面多学科多领域地了解和把握知识，对其视野予以拓宽，逐步培养起学生以多个角度为立足点思考问题和分析问题的能力是人文地理需要重点解决的问，其对人才也有了更高的需求，除了具备较为宽广的知识面外，还需具备较强的实践能力......”。

8、“.....就人文地理而言，其是针对地理类知识展开研究的基础性学科，地理学专业学生应当掌握的基础理论知识基本技能等都是其重要内容，实践性和理论指导性特征都十分突出。因此，在人文地理教学改革过程中，要立足于学校实际情况具体教学要求和内容等对其进行行之有效的改革，方面，教师要及时转变落后的思想观念，尊重学生在课堂中的主体地位，另方面还要注重多样化教学方法的运用，不断强化实践教学力度，并实现对现有教学评价的改革，以此从多方面唤醒学生学习高校人文地理教学的困境及改革探究高等教学法论文训练。但是碍于高校在人文地理实践方面投入经费较少的因素，虽然高校人文地理经过了多年探索，也形成了相对完整的体系，但是实践环节依然是其相对薄弱的地方。教学考评模式过于简单虽然现有的教育考评模式与以往对比发生了显著变化，强调将侧重点放在学生学习过程中的发展变化上......”。

9、“.....提倡开卷和闭卷相结合的方式，力求达到理论和实践多元的评价目标关注激励性评价，实现对学生自信心和自尊心的培养等，但是依然有许多高校人文地理教学评价模式沿用了之前以笔试为主的传统评价模式，教学考评模式不仅过于简单，而且学生人文地理真实成绩也无法得到客观且全面的反而言，则要保证其主体地位的发挥和体现。例如，学生在参与讨论活动并发表自己的见解和想法时，教师要避免直截了当向其解释或解答的方式，而是要充分发挥自身引导作用，让学生在教师带领下步步在所学知识当中寻找答案，并以学习小组和活动团体等方式为辅助，以此来解决问题，这样不仅可以提升学生具有的成就感，而且也便于学生的理解。合作性探讨是帮助学生获取新知识的有效途径，而在教师引导性问题这载体下，既可以为学生的探索性学习提供了明确的方向，又能够促使学生及时对自身理解进行更正。此外......”。