1、“.....比如，近年来，随着感，既是其就业竞争力的核心要件，也是每个社会主义建设者和接班人应具备的内在素质。此外，现代科技发展日趋复杂化智能化，科研活动的开展已是有组织有技术有管理的可持续的综合性创造活动。方面，科学研究和技术应用本身是个复杂的体系，涉及到多学科门类的交叉和融合，也涉及到不同组织部门的协同管理和利益分配另方面，科技创新不仅要创造经济利益，还要创造服务社会维护生态等多方面的社会持久效应。所以，科技创新除了需要具备本学科专业良好的科学素养外助于培养学生保持对该课程较强的时代感，引导学生确立竞争意识，培养创新精神。对授课教师来讲，要保持与时俱进，及时跟进了解专业和课程领域相关的发展状况，刷新授课内容和教学形式，保持本课程的生长性与鲜活度。当今世界竞争无处不在，创新已是常态，大到国与国之间行业与行业之间，小到企业与企业之间人与人之间......”。

2、“.....与其相适应，每门学科的发展也都处于激烈的竞争与不断的推陈出新创新创造过程中。当今世界各国综合大学理工类课程思政元素探究高等学校论文于，帮助理工科学生认识和培养在今后工作中应具备的社会责任意识和综合判断应用能力。每门理工类专业课程都有相应的伦理价值规范，将其挖掘出来融入到专业学习中，培养学生知晓从事本专业所应遵循的价值观念伦理原则和行为标准，对专业活动做到心有敬畏行有所止，才能成为内外兼修德才兼备的优秀人才。大学理工类课程思政元素探究高等学校论文。大学开设有专门的‚形势与政策‛课程，这是帮助大学生正确认识新时代国内外形势的核心课程，也是第时间推动党的创时应遵循的道理和准则。作为社会调控体系的重要手段，伦理道德与法律规定共同构成人们的行为规范内容。当今世界科学技术迅猛发展文化价值日趋多元，在科学研究金融贸易医疗卫生等专业和职业领域......”。

3、“.....引起社会广泛关注和热议。大学生毕业后都将走上社会，从事各种不同的工作，良好的职业素养和社会责任感，既是其就业竞争力的核心要件，也是每个社会主义建设者和接班人应具备的内在素质。此外，现代科技发展日趋复杂化智能化，科研活度中，拓展其所面临的伦理难题挑战和困境，引导学生深入思考，形成正确的伦理价值判断。比如，近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，国内不少高校设臵了该专业，这领域的发展面临着很多新出现的伦理问题。在美国亚利桑那州，‚优步‛自动驾驶汽车将名晚间过马路的女子撞死，这是全球首例自动驾驶车辆致行人死亡的事故。除了技术层面不断提高安全性可靠性外，自动驾驶软件的编写中，如果车辆遇到两难处境必须做出选择时，该秉持怎样的伦理准则其合理性何在再比介绍专业发展历史，培养学生的家国情怀和人类关怀每门理工类课程......”。

4、“.....讲授其发展历史，既是专业课程体系完整性的基本要求，也是开展课程思政的重要资源。‚思政基因‛。专业发展的历史里，既隐藏着人类认识自然改造自然的艰辛探索与不懈实践，也包含着国家民族盛衰兴亡的奥义和文明传承赓续的密码，这其中蕴含的家国体休戚与共的使命感责任心，以及开放包容海家天下为公的精神，如同遗传基因样，与学识传授和价值引领有机统，助力构建课程思政育人体系。关键词大学思政教育理工类课程职业素养课程思政高校思政教育习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，‚要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面‛‚用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好段渠种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应‛。如何充分发挥课堂育人主渠道作用，构建思政展史的教学中，要大力阐扬这种精神和情怀......”。

5、“.....此外，部专业发展史也是人类文明交流互鉴互融互通多元发展的历史。英国著名哲学家伯特兰罗素在年出版的中国问题书中指出‚不同文明之间的接触常常在人类发展史上具有里程碑式的意义。希腊师从埃及，罗马向希腊学习，阿拉伯人学罗马，中世纪欧洲拜阿拉伯人为师，文艺复兴时期的欧洲学艺于拜占庭帝国。‛每种文明均有其长短，不同文明之间的交流和借鉴是促进人类文明发难点在其思政元素的挖掘与融入。本文试对大学理工类课程中具有共性特征的思想政治教育元素与资源的挖掘教学内容的调整以及与其他课程的对接与融合进行剖析和论述。专业发展史的教学，既要梳理该专业发展的整体脉络在中国发展的历程，也要介绍对推动专业发展起过重大作用的人物专业发展的现状与前景等，从中挖掘家国情怀与人类关怀的价值，以史带论，论从史出。比如在信息控制技术空气动力学等课程的学习中......”。

6、“.....我国在经济非常困难物质技专业发展历史，培养学生的家国情怀和人类关怀结合专业伦理教育，培养学生的职业素养和责任意识加入形势与政策内容，培养学生的竞争意识和创新精神，实现知识传授和价值引领有机统，助力构建课程思政育人体系。关键词大学思政教育理工类课程职业素养课程思政高校思政教育习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，‚要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面‛‚用大学理工类课程思政元素探究高等学校论文与其他课程协同育人的工作机制，实现知识传授和价值引领有机统，推动‚思政课程‛向‚课程思政‛的立体化育人转型，正在成为诸多高校的实践与探索课题。般来说，人文社科类课程较容易获得丰富的思想政治资源，理工类课程以科学原理阐释工程技术应用等自然科学的知识与技能传授为主体内容......”。

7、“.....本文试对大学理工类课程中具有共性特征的思想政治教育元素与资源的挖掘教学内容的调整以及与其他课程的对接与融合进行剖析和论关注气候变化生态平衡等，既要有修身齐家的责任，也要有治国平天下的抱负，将‚青春梦‛与‚中国梦‛‚世界梦‛紧密相连，把人生理想融入国家前途人类命运，将人格追求与社会需要相统，以此实现人生价值，升华人生境界。‚大历史观‛。摘要大学理工类课程开展思政教育应注重共性思政元素的挖掘，可通过介绍专业发展历史，培养学生的家国情怀和人类关怀结合专业伦理教育，培养学生的职业素养和责任意识加入形势与政策内容，培养学生的竞争意识和创新精神，实现在中国诞生，这样的‚首创‛要得要不得当科技创新遇上伦理风险，我们该如何把握和应对这涉及到对人类疾病的理解对人类社会的影响，甚至对生命本质的认识，需要从自然关怀人文关怀和社会关怀等角度予以探讨......”。

8、“.....科技探索将是危险而有害的，因此，人文关怀不仅应该走进科学，而且要走到科学前面介绍专业发展历史，培养学生的家国情怀和人类关怀每门理工类课程，其所讲述的专业知识涉及的行业和职业都有从无到有发展变化的历史，讲授其发展历的重要因素。习近平总书记在纪念运动周年大会上指出‚青年是国家的未来，也是世界的未来。中国梦与世界梦息息相通，中华民族应该对人类社会作出更大贡献。新时代中国青年，要有家国情怀，也要有人类关怀，发扬中华文化崇尚的海家天下为公精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，为推动共建带路推动构建人类命运共同体而努力。‛在专业发展史的教学中，要引导学生厚植人类情怀，继承和发扬优秀文化传统，以‚天地万物本吾体‛的意识自觉，思考社会问题，体察民生冷暖基础十分薄弱的条件下，成功研制出‚两弹星‛，打破了帝国主义霸权主义的核讹诈核垄断，举奠定了我国在世界上的大国地位的历史史实......”。

9、“.....感受以位‚两弹星元勋‛为代表的优秀科学家，听从祖国召唤，秉持科研报国理想，隐姓埋名从事高端国防科技研发的崇高精神与不朽情怀。他们身上蕴含的爱国情报国志，以及敢为人先奋斗不息的敬业精神，甘于奉献淡泊名利的高尚情操，与自古以来中国传统知识分子秉持的家国情怀脉相承。专业好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好段渠种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应‛。如何充分发挥课堂育人主渠道作用，构建思政课与其他课程协同育人的工作机制，实现知识传授和价值引领有机统，推动‚思政课程‛向‚课程思政‛的立体化育人转型，正在成为诸多高校的实践与探索课题。般来说，人文社科类课程较容易获得丰富的思想政治资源，理工类课程以科学原理阐释工程技术应用等自然科学的知识与技能传授为主体内容，‚课程思政‛，既是专业课程体系完整性的基本要求......”。