1、“.....学校主动联系家长，通过微信等建立了多维度家校合作平台，及时向家长反船承重小制作等活动激发了学生对科学的热爱，培养了学生求真务实的科学精神。，强基固本用字经典引领习惯养成。创编了天宫殿学校学生行为习惯字经绘本，师生家长人手册，通过背诵训练创编情景剧等多种形式，学生们对良好习惯养成入脑入心。用国旗下讲话引领积中小学生积极心理品质培养路径研究教育心理学论文利交通下的法与制等学科拓展课程门，帮助学生发展社会情感，提前适应社会，实现全面发展。，多元发展学校根据学生发展需求，利用校内外教育资源，开展了围棋陶艺小牛顿等社团活动，满足学生个性发展需求。同时......”。

2、“.....丰图见图。育并举，德育为先。学校以城市化进程中学生行为习惯养成为抓手，编制了天宫殿学校学生行为习惯字经绘本，培养学生良好的行为习惯。学校将德育活动进行了梳理，形成了国旗下的讲话动力班队活动动力家长课堂等德育主题课程。特色活动课程，包括心育课程重阳光心育实施手册及阳光心育课程评价量表，引领学生学习，指导教师开展心理健康教育教学。同时开发了阳光心育家长指导手册，指导家庭心育的有效开展。社团课程指学校开展了合唱机器人等项基于学生个性发展的社团活动。探索了有效普及心理健康教育的实践路径学校基于对心力的理解......”。

3、“.....梳理了包括项积极心理品质的心力结构要素见图。心力培养目标年段细化体系根据学生身心发展规律，结合学校育人目标，采取自上而下自下而上的方式，对年级学生积极心理品质养成进学生学校经验心力课程心理健康积极心理品质建构了学生心力发展的内在结构要素随着世界多极化经济全球化文化多样化以及社会信息化的深入发展，培养学生终身发展的必备品格和关键能力，是学校实施现代化教育和学生心理健康成长的需要。积极心理品质是促进学生心见表，落实到各年级和班级，对学生积极心理品质进行分阶段侧重培养和综合培养......”。

4、“.....培养学生终身发展的必备品面全程促进学生心理健康成长的过程，在团辅个辅诊断沙盘活动等基础上，形成教育合力，做到全科育人全员育人及全程育人。基于此，学校探索了有效普及心理健康教育的实践路径，并建构了实施路径图见图。学校基于对心力的理解，结合积极心理学的理论和思想及儿童动动力家长课堂等德育主题课程。特色活动课程，包括心育课程和社团课程。心育课程指学校结合各年级学生心理特点和心力养成行为训练重点，编制了阳光心育校本学习材料各年级培养目标和主题有侧重阳光心育实施手册及阳光心育课程评价量表，引领学生学习......”。

5、“.....基于此，重庆两江新区天宫殿学校建构了学生心理发展的内在结构要素。心力的内涵与结构心力是指人的心理力量或心理能力，是人精神成长和发展的核心。它主要包括认知力品格力和适应力。中小学生积极心理品质培养路径研究教育心理学论文心。它主要包括认知力品格力和适应力。中小学生积极心理品质培养路径研究教育心理学论文。校本课程指在国家课程基础上，学校根据学生心力发展需要，自主开发的学习或活动材料，主要包括学科拓展课程德育主题课程和特色活动课程。学科拓展课程。关键词中小基于学生积极心理品质培养的心力课程建设实践......”。

6、“.....学校还在努力探索中。图心力结构要素表天宫殿学校学生积极心理品质养成年级目标细化体系图心理健康教育实施路径图表天宫殿学校学生积极心理品质养成评价量表年级刘红梅，崔敏，洪珊中小学生格和关键能力，是学校实施现代化教育和学生心理健康成长的需要。积极心理品质是促进学生心理健康成长的核心动力。基于此，重庆两江新区天宫殿学校建构了学生心理发展的内在结构要素。心力的内涵与结构心力是指人的心理力量或心理能力，是人精神成长和发展的核青少年心理发展的需要，梳理了包括项积极心理品质的心力结构要素见图。心力培养目标年段细化体系根据学生身心发展规律，结合学校育人目标......”。

7、“.....对年级学生积极心理品质养成进行目标细化，形成了年级学生积极心理品质养成目标细化体系师开展心理健康教育教学。同时开发了阳光心育家长指导手册，指导家庭心育的有效开展。社团课程指学校开展了合唱机器人等项基于学生个性发展的社团活动。探索了有效普及心理健康教育的实践路径学校要全面普及心理健康教育，必须认识到中小学生心理健康教育是全积极心理品质培养的心力课程建构与实践研究中小学心理健康教育，。育并举，德育为先。学校以城市化进程中学生行为习惯养成为抓手，编制了天宫殿学校学生行为习惯字经绘本，培养学生良好的行为习惯。学校将德育活动进行了梳理......”。

8、“.....近年来，取得了显著成效。学校获得全国中小学心理健康教育特色学校重庆市立德树人示范基地等荣誉称号。教师的心理健康教育能力显著提升，教育教学质量大幅提高，学业成绩提升明显学校社会影响力增强，得到专家学者和社会各界的致好评。当前馈学生在校表现，发掘学生的闪光点，肯定其进步，让家长对孩子充满信心。同时，通过家长会家长学校培训家长进校园听课亲子互动家长进课堂献课等形式，促进家长行动，使家长学会与孩子更好地沟通，为孩子的健康成长助力，与学校形成教育合力，培养孩子的积极心极心理品质养成......”。

9、“.....有情景剧表演诗歌朗诵歌曲串烧等形式。切实体现了天宫学子团结自信阳光的面。用动力主题班队活动涤荡心灵。每周次的主题班队会，全校到年级统主题不同标准富校园生活，使学生获得成功体验。在读书节上我们评选出了书香家庭读书之星在艺术节上举办我要上展演活动，学生们充分展现出对艺术节的热爱和对自己才艺的自信在体育节上，学校体育健儿们奋力拼搏，展现出积极向上的面在科技节上，折纸飞机纸牌叠高塔小和社团课程。中小学生积极心理品质培养路径研究教育心理学论文。，有效补充各学科教师基于学科特质，开发学科课程资源......”。