1、“.....而高年级的诗词教学，则需要让他们观看些名家解说，在不同观点的碰撞下形不够的。为此，我们可以利用现代教育技术丰富古诗词教学。例如通过动画图片音乐等方式调动学生视觉听觉的体验，帮助学生理解意境的含义，对古诗词有个深刻的印象。小学低年级语文诗词教学中，可以播放些诗词动画，吸引学生关注，加深学生印象。而高年级的诗词教学，则需要让他们观看些名家解说，在不同观点的碰撞下形成自己独特的诗词鉴赏，这样的方式能够摆脱应试思维，才能真正学习到古诗词文化进策略。时间在推移，而古诗词教学依旧在历史的长河中散发着耀眼的光芒。让学生朗读古诗词学习古诗词体会古诗词，不仅仅是学生自身文化素养提升的需要，更是文化传承的需要。参考文献朱艳新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究作文成功之路上旬，丁文珍新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究科普童话新课堂，闻俊媛诵读经典美文传承传统文化小学语文古诗词教学的认识与思考小学时代教育中应当有意识地帮助学生养成良好的古诗词审美能力，这样将提升学生的美育水平。，以此来让学生产生共鸣。如带领班级学生学习古诗词的过程中，可采取比较教学法......”。

2、“.....让学生体会到尽管都是离别主题的诗词，但是反映和表达的作者心境是大不相同的。赠汪伦给人以豪迈之感，而送元使安西则让人体会到难舍难分之情。通过这教学模式，使学生对于古诗词当中的情小学语文古诗词教学现状及对策研究语文教学论文自己独特的诗词鉴赏，这样的方式能够摆脱应试思维，才能真正学习到古诗词文化。例如，学习辛弃疾的清平乐村居，由于古诗描写的是个村庄中人们的日常生活场景，其中包括些动态描写，教师可以利用过媒体设备，寻找些图片或音频素材，在课堂上模拟溪水风声，并通过多媒体设备实现图景的还原，使学生在学习过程中从感官上对诗歌描写的场景有个深切的体验，这有利于学生更好地理解诗词中蕴含的思想感学习古诗词的时候，在愉悦的诵读中，会潜移默化地受到诗词中韵律美和节奏美的影响，发挥口耳眼等器官作用，于文字中领会其内涵，于涵泳中品味语言之精妙。提升学生的审美能力古诗词中有非常丰富的意境，非常优美的语言，以及艺术化的情感表达，是将当时人们生活经验经历以及体会进行艺术化之后的表达。这对于学生的审美能力提升有非常重要的作用，能够沉淀在学生的经验积累中......”。

3、“.....涌现出无数杰出的诗人和词人，由此诞生了大批优秀的古诗词名篇。将这些优秀的古诗词作为小学语文教学素材，能够实现对学生美育水平的切实提高。不过遗憾的是，在如何对待古诗词教学这个问题上，些语文教师在授课过程当中仅仅满足于带领学生进行诵读，并向学生逐词逐句地讲解，殊不知这样的教学方式只能让学生实现对古诗。例如，学习辛弃疾的清平乐村居，由于古诗描写的是个村庄中人们的日常生活场景，其中包括些动态描写，教师可以利用过媒体设备，寻找些图片或音频素材，在课堂上模拟溪水风声，并通过多学生去体察古诗词作者在创作古诗词过程中融入的深厚情感，从而激发学生的情感共鸣，让其在充分理解古诗词思想内涵的基础上更好地提升自身的语文核心素养。引导学生抒发古诗词学习感想。小学语文古诗词教学现状及对策研究语文教学论文。即便部分小学语文教师意识到了营造课堂气氛的重要性，但因其在课堂教学环节当中使用的视频或者图片过于随意，难以达到预想的教而洞悉古诗词作品蕴含的深厚思想内涵。从古诗词作品自身的特点来看，表现出字词高度凝练意境十分深远等诸多特点。考虑到这点......”。

4、“.....并借助多媒体的方式，将古诗词作品的意境为学生完美地展现出来。然而多数小学语文教师在这个问题上出现了理解偏差，这种情况表现为过于推崇教学技术以及教学设备的先进性，而罔顾对教学资源的选择，如此便使得其任小学语文古诗词教学现状及对策研究语文教学论文不知这样的教学方式只能让学生实现对古诗词的机械记忆，难以养成与提高学生的美育水平。同时，在这样的教学状态下，学生的主体地位亦无法得到体现，只能按照教师的讲解思路去学习对古诗词，个人的思考以及理解空间趋近于零。这些问题都有待于改进和调整。小学语文古诗词教学现状及对策研究语文教学论文。即便部分小学语文教师意识到了营造课堂气氛的重要性，但因其在课堂教学环节当中使用的视题及策略研究教师，李素芳浅谈小学语文古诗词教学的问题与策略学周刊，。同时，部分小学语文教师在带领学生学习古诗词知识时，对教学的生动性过于看重，没有顾及小学生的年龄特点和知识掌握程度，从而背离了最初设想的教学目标。未能在教学中实现对小学生古诗词审美水平的养成素质教育是现今教育工作者追求的目标，语文古诗词教学内容不但决定着学生语文素养的高低......”。

5、“.....从小学语文古诗词教学的意义入手，分析了小学古诗词教学存在的问题以及小学语文古诗词教学的改进策略。时间在推移，而古诗词教学依旧在历史的长河中散发着耀眼的光芒。让学生朗读古诗词学习古诗词体会古诗词，不仅仅是学生自身文化素养提升的需要，更是文化传承的需要。参考文献朱艳新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究作文成功之路上旬，丁文珍新课注重帮助学生养成古诗词审美能力正如上文分析指出的那样，古诗词意境深远文字隽永，因此，小学语文教师在带领学生学习古诗词的过程当中应当有意识地帮助学生养成良好的古诗词审美能力，这样将提升学生的美育水平。，以此来让学生产生共鸣。如带领班级学生学习古诗词的过程中，可采取比较教学法，将赠汪伦与送元使安西两首放在起进行对比讲解，让学生体会到尽管都是离别主题的诗词，但是反映和表达和文化品位得以提升。古诗词教学有着非常丰富的内涵，有时候单凭教师讲授是远远不够的。为此，我们可以利用现代教育技术丰富古诗词教学。例如通过动画图片音乐等方式调动学生视觉听觉的体验，帮助学生理解意境的含义，对古诗词有个深刻的印象。小学低年级语文诗词教学中，可以播放些诗词动画，吸引学生关注......”。

6、“.....在项目的执行过程中，教师要注意学生对合作环节的设置是否合理，出现了问题要及时纠正。在合作中也要发挥学生的主观性，因材施教，分工要合情合理，注意均衡每个人的工作量和工作决策略等。教师在进行项目设计的时候对于每个项目实施过程中学生可能遇到的困难要做出初步的预判，制定相应的应对解决方案。除此之外，教师在设计项目的过程中要注意和实际生活相结合，善于发现身边细枝末节的小事，以小见大，从贴近生活的事情中找出与语文教学的内在联系，使学生的项目可以发挥实际作用，强化学生完项目教学法在中职语文课堂教学中的实施对策分析语文教学论文师之间的互动和沟通交流。在教学设计过程中，教师根据教材上面的内容选择适合作为项目的课程作为材料，然后制定合理又目标明确的实施方案。并且鼓励学生根据自己学习的专业和特长制定相应的项目方案，根据项目方案的主题分组，将同主题的学生分在个小组，教师需要在学生展开实施前，帮助学生准确地提出项目实施的重难知识。研究表明，学生通过这种方法比通过传统的书本学习方法更容易获得知识。此外，还能培养学生的自信心和自我引导能力，持续获得激励自身的能量。项目学习......”。

7、“.....还需要团队合作。在项目完成过程中，学生们需与团队成员沟通交流，共同完成任务，磨炼自己的组织和研究能力，开发出更好地与同伴业模块教学研究闽南师范大学，李苗中职语文课堂教学中项目教学法的有效实施策略学周刊，。其次，项目的实施还需要学校的大力支持。学校应该加强基础设施建设，引进先进的教学设备，为学生的项目实施提供良好的实施环境和条件。互联网技术飞速发展，教师可以利用微客视频播放平台微信公众号微博等实施项目，让学生将学生放在教学的主体地位是项目教学法的主旨。学生在参与到项目式学习活动中，尽可能运用多种方式搜集资料整合信息，制定解决方案，这对解决问题有很大的帮助。中职语文课堂上的项目学习不同于普通语文课堂中的项目学习，更注重对学生专业技能的培养，为以后求职做铺垫，更加看重在项目学习训练中获得的能力。实践是对概念的理解不清楚，不深入，只了解知识的皮毛，久而久之语文教学变成了理论教学，和社会实践严重脱节，忽视了学生的动手能力和应用能力，使学生形成惰性思维，不能充分发挥学生的主观能动性，束缚了学生的个性发展，严重挫伤学生学习的积极性，学生在学习过程中缺乏对知识的思考和实践......”。

8、“.....传统课堂技能的培养，为以后求职做铺垫，更加看重在项目学习训练中获得的能力。实践是项目学习的精髓，要想解决现实问题，必须培养学生解决问题的能力，这些能力不是单靠书本上的知识，更要依靠在项目实践过程中的应变和处理能力，全方位地掌控知识，活学活用，并在以后的职业生涯中体现出价值和效力。参考文献黄通亮项目教学比通过传统的书本学习方法更容易获得知识。此外，还能培养学生的自信心和自我引导能力，持续获得激励自身的能量。项目学习，除了需要学生的独立工作外，还需要团队合作。在项目完成过程中，学生们需与团队成员沟加深学生印象。而高年级的诗词教学，则需要让他们观看些名家解说，在不同观点的碰撞下形不够的。为此，我们可以利用现代教育技术丰富古诗词教学。例如通过动画图片音乐等方式调动学生视觉听觉的体验，帮助学生理解意境的含义，对古诗词有个深刻的印象。小学低年级语文诗词教学中，可以播放些诗词动画，吸引学生关注，加深学生印象。而高年级的诗词教学，则需要让他们观看些名家解说，在不同观点的碰撞下形成自己独特的诗词鉴赏，这样的方式能够摆脱应试思维，才能真正学习到古诗词文化进策略。时间在推移......”。

9、“.....让学生朗读古诗词学习古诗词体会古诗词，不仅仅是学生自身文化素养提升的需要，更是文化传承的需要。参考文献朱艳新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究作文成功之路上旬，丁文珍新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究科普童话新课堂，闻俊媛诵读经典美文传承传统文化小学语文古诗词教学的认识与思考小学时代教育中应当有意识地帮助学生养成良好的古诗词审美能力，这样将提升学生的美育水平。，以此来让学生产生共鸣。如带领班级学生学习古诗词的过程中，可采取比较教学法，将赠汪伦与送元使安西两首放在起进行对比讲解，让学生体会到尽管都是离别主题的诗词，但是反映和表达的作者心境是大不相同的。赠汪伦给人以豪迈之感，而送元使安西则让人体会到难舍难分之情。通过这教学模式，使学生对于古诗词当中的情小学语文古诗词教学现状及对策研究语文教学论文自己独特的诗词鉴赏，这样的方式能够摆脱应试思维，才能真正学习到古诗词文化。例如，学习辛弃疾的清平乐村居，由于古诗描写的是个村庄中人们的日常生活场景，其中包括些动态描写，教师可以利用过媒体设备，寻找些图片或音频素材，在课堂上模拟溪水风声，并通过多媒体设备实现图景的还原......”。