1、“.....以便更好地培养应用型本科汽车构造课程考试改革探究职业技术教育论文统暂停，不记录学习进程在视频中穿插设臵小练习，可以更好的集中学生的注意力在完成课堂任务工单时需要查询基本的学习资料和网上文献资料，如汽车构造热门的新技术缸内汽油直喷发动机单元检测，对本章所有知识点学习内容进行考核，在设定的时间内自动提交系统不及格可以补考补考的试题随机组合，直到及格为止单元检测也可以提交学生相互批改，来增强学生交流......”。

2、“.....有效调动被动学习学生的参与度。考试成绩权重较大，学生可以通过重点突击的方法实现成绩的最大化，课程采用纸质试卷闭卷考试的形式。对应用型本科学生而言，汽车构造课程是以学习操作技能培养职业能力为主的基础课程显然，这种单的考试方式，学生并没有真正理应用型本科汽车构造课程考试存在的问题几年来，从学生汽车构造课程考试成绩来看是分左右，呈正态分布，优良率以上，不及格率在以内，成绩喜人，达到了课程的教学目标但是，从毕业生的毕业设计和用人单位反馈情况来看汽车构造的论......”。

3、“.....实践应用的内容采用现场考核的方式线上考试成绩是对汽车构造课程中每章进行线上测试平时成绩是线上互动作业考勤及课堂表现等。我校学生情况班里学生基础知识薄弱有文科生理科生和专升本的学科生多，些重要知识点不能很好掌握，以致后面学习专业课时遇到很大困难，学习兴趣不高教材情况汽车构造课程上下册将近页，教材内容繁多，面面俱到，且开设学时少学时。基于上述情况对汽车构造课程考试改革进行探究。应用型本科击的方法实现成绩的最大化......”。

4、“.....对应用型本科学生而言，汽车构造课程是以学习操作技能培养职业能力为主的基础课程显然，这种单的考试方式，学生并没有真正理解课程中的主要知识点，也无法通过考核问题几年来，从学生汽车构造课程考试成绩来看是分左右，呈正态分布，优良率以上，不及格率在以内，成绩喜人，达到了课程的教学目标但是，从毕业生的毕业设计和用人单位反馈情况来看汽车构造的掌握程度非常糟糕，并没有达到预期应用型本科汽车构造课程考试改革探究职业技术教育论文生，文科生比理科生多......”。

5、“.....学习兴趣不高教材情况汽车构造课程上下册将近页，教材内容繁多，面面俱到，且开设学时少学时。基于上述情况对汽车构造课程考试改革进行探时成绩，如图所示期末考试成绩线下闭卷考试，时间分钟课堂任务工单成绩包括课前自主学习成绩课内分析研究成绩实践应用成绩组成，实现线上和线下相结合，安排课前自主学习的内容要线上测试，分析研究的内容在课堂上采用小组讨问题的能力和团队合作能力，以便更好地培养学生的创新思维，激发学生的专业课程学习兴趣......”。

6、“.....线上考试成绩是每个章节学习结束都有个单元检测，对本章所有知识点学习内汽车构造课程考试改革探究职业技术教育论文。应用型本科汽车构造课程考试改革的对策应用型本科汽车构造课程考试改革进行了以下尝试权重合理化，成绩过程化汽车构造课程总成绩期末考试成绩课堂任务工单成绩线上考试成绩平成绩了解学生对理论知识运用和解决实际问题的水平从而教师也不能通过考试成绩的反馈来掌握学生的学习情况，同时无法全面评价自身的教学质量的好坏......”。

7、“.....文科生比理的。究其原因，主要有以下几个方面考定胜负，考试方式单汽车构造课程的成绩构成期末理论考试成绩实践考试成绩平时成绩作业考勤及课堂表现。汽车构造课程通过次期末考试来确定成绩，期末理论考试成绩权重较大，学生可以通过重点突容进行考核，在设定的时间内自动提交系统不及格可以补考补考的试题随机组合，直到及格为止单元检测也可以提交学生相互批改，来增强学生交流，加强学习效果，有效调动被动学习学生的参与度......”。

8、“.....课堂会展示团队学习成果并接受答辩，课堂任务工单完成后拍照上传教学平台，领队记录团队成员的活跃值和贡献度，并计入课堂任务工单成绩学生往往会因为个研究热点引起激烈的辩论，这种学习过程能够很好地反映学生分析实际续播放模式，如果学生不回答或回答，系统暂停，不记录学习进程在视频中穿插设臵小练习，可以更好的集中学生的注意力在完成课堂任务工单时需要查询基本的学习资料和网上文献资料......”。

9、“.....激发学生的专业课程学习兴趣。摘要为提高应用型本科的教学质量，培养能够在车辆行业从事车辆设计制造试验检测服务等方面工作的高素质应用型人才，课程的考试改革势在必行，笔者针对我校汽车构造课程在考试中存在的智能可变气门正时系统汽车发动机管理系统等。课堂会展示团队学习成果并接受答辩，应用型本科汽车构造课程考试改革探究职业技术教育论文。图汽车构造课程成绩权重自学信息化，考试网络化教师将自主学习资料上传智慧树教学平台......”。