1、“.....抽象且枯燥，这也是学生对于理论课程提不起兴趣的个很大的诱因。而在互学生具象地理解抽象的文字描述，有效地突破了教学中的重点。摘要转变服装史的传统教学方法，构建理实体的教学模式，充分利用其中的思政元素，将课程资源转化为育人资源，让服装史从单的专业基础理论课程向多维度延展，实现价值引领知识教育能力培养的有机统。关键词传课程思政背景下服装史课程改革研究高等教学法论文燥，这也是学生对于理论课程提不起兴趣的个很大的诱因。而在互联网技术迅速发展的今天，合理运用信息化手段可以有效地化解这个矛盾。现阶段许多博物馆开始尝试通过虚拟现实技术构建数字虚拟博物馆......”。

2、“.....故宫博物院美特斯邦威服饰博物馆北京服装学文不值，对于个传统技艺的认知与学习，再也不需要花费经年累月的时光，‚百度下，你就知道‛，是当下的普遍学习状况，而许多学生也就满足于这样的‚不求甚解‛之中。‚时间不足惜的时代已经过去了。现代人不再干不可缩略的事情了。‛代又代传承的手工艺人，大抵是这冠王国‛，而在工业文明诞生之后却是个追赶的过程。吸收世界文明的成果，客观审视自身不足，取彼之长补己之短，避免自信趋于盲目。疫情之下，很多博物馆开通了直播看展。看直播是当代学生比较感兴趣的方式，而在相关的展览中，专家的讲解印证了学生在课堂所学习的知识服装史课程思政元素挖掘领略大国风采......”。

3、“.....可以领略民族的‛根‛与‚魂‛。服装史正是服装专业学生接触中华传统文化最直接的媒介，讲好这门课程，可以培养学生的家国情怀和文化自信。比如中华传统服饰文化其实并不是人们刻板印象中那样墨守成设以技能型专业课为主无可厚非，但在立德树人方面，各门课都要守好段渠种好责任田。服装史课程作为为数不多的理论类专业基础课，是搭建起立德树人和专业技能训练的桥梁。服装史课程所包涵的内容十分广泛，跨越国界跨越时空，从每个历史时期的政治经济文化背景到生产技修养。然而现在的教学模式下服装史课程并没有发挥它专业基础课的‚专业‛特性，而成为了与公共基础课无异的理论讲授课程，因此......”。

4、“.....课程思政背景下服装史课程改革研究高等教学法论文。传承优秀文化，培养创新意，而在工业文明诞生之后却是个追赶的过程。吸收世界文明的成果，客观审视自身不足，取彼之长补己之短，避免自信趋于盲目。其实，围绕应用型人才的培养目标，服装专业课程体系的建设以技能型专业课为主无可厚非，但在立德树人方面，各门课都要守好段渠种好责任田。服装课程思政元素挖掘领略大国风采，增强文化自信学习中国服装史，可以领略民族的‛根‛与‚魂‛。服装史正是服装专业学生接触中华传统文化最直接的媒介，讲好这门课程，可以培养学生的家国情怀和文化自信......”。

5、“.....唐课程思政背景下服装史课程改革研究高等教学法论文制作工艺的发展，再到服装所呈现出来的形象风貌，可以有效提高学生的人文学科的水平和艺术修养。然而现在的教学模式下服装史课程并没有发挥它专业基础课的‚专业‛特性，而成为了与公共基础课无异的理论讲授课程，因此，在课程思政的视域下对服装史课程进行改革势在必关。但历史的漫漫长河中，我们却不难发现总有些历史设计元素不断地出现，这也就是为什么大家总是觉得‚时尚是个轮回‛。为什么这些被称之为经典的历史元素出现在哪个时代都毫无违和感这种相适应感就来源于创新。其实，围绕应用型人才的培养目标，服装专业课程体系的课后知识补充的最佳素材。与此同时......”。

6、“.....更能激发出学生对悠久的历史文化产生景仰之情。言传身教，引‚大师‛入课堂互联网时代，过去的许多经验似乎变得文不值，对于个传统技艺的认知与学习，再也不需要花费经年累月的时光，习近平总书记在中共中央政治局第十次集体学习时讲话提到‚要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应与现代社会相协调。‛因此，服装史课程思政的建设，需要历史地看问题，更需要加强引导与创新。从表面来看，服装史所讲的内容都是些过去式，与现在无关，与未来更课程作为为数不多的理论类专业基础课，是搭建起立德树人和专业技能训练的桥梁。服装史课程所包涵的内容十分广泛，跨越国界跨越时空......”。

7、“.....再到服装所呈现出来的形象风貌，可以有效提高学生的人文学科的水平和艺代女子着男装宋代女子‚内衣外穿‛，放在今天来看都十分‚时尚‛，文化的先进性带来的民族自豪感油然而生。学习外国服装史，可以感受人类服饰文化的丰富性和复杂性。任何个民族的服饰文化都不是孤立的存在，在农业文明时代，中华民族的服饰巧夺天工，被誉为‚衣冠王国百度下，你就知道‛，是当下的普遍学习状况，而许多学生也就满足于这样的‚不求甚解‛之中。‚时间不足惜的时代已经过去了。现代人不再干不可缩略的事情了。‛代又代传承的手工艺人，大抵是这浮躁的社会为数不多的还在坚守‚没有时限......”。

8、“.....服装课程思政背景下服装史课程改革研究高等教学法论文思政背景下服装史课程改革研究高等教学法论文。疫情之下，很多博物馆开通了直播看展。看直播是当代学生比较感兴趣的方式，而在相关的展览中，专家的讲解印证了学生在课堂所学习的知识点，更能提升学生的看展兴趣，进步加深学生对展品及其背后历史的认识，是学网技术迅速发展的今天，合理运用信息化手段可以有效地化解这个矛盾。现阶段许多博物馆开始尝试通过虚拟现实技术构建数字虚拟博物馆，以打破实体博物馆局限性。故宫博物院美特斯邦威服饰博物馆北京服装学院民族服饰博物馆等机构都建立了服饰相关的数字化文物共享资源......”。

9、“.....传道授业解惑也。‛传道，即传授道理，可见自古‚育人‛就是教育的第要务。然而，当今服装专业教育却在社会需求技术统治和工具理性的重重围攻下，表现出对技术的屈从，加之旧有的工业生产教育模式的残留，使得民族服饰博物馆等机构都建立了服饰相关的数字化文物共享资源，对于服装专业的学习来说，无论是其中陈列的服饰文物还是描绘有人物服饰的书画器物等，都大大拓展了教学内容。数字虚拟博物馆的诞生，使得学生在课堂上也能轻松迈入博物馆的大门，拉近学生与历史的距离，帮躁的社会为数不多的还在坚守‚没有时限，达到极致才告完成‛的群体。课程思政背景下服装史课程改革研究高等教学法论文......”。