1、“.....参与科研项目结合在起。这举措将学生所学的理论知识很好地应用到了科研的过程中，既锻炼了学生的动手能力，又培养了学生的科研能力。同时，学院不仅注重学生理论知识的培养，对于学生的动手能力和实践能力的培养也同样注重。力建学院与中建集团共同建设了校外培训基地，内容涉及地铁房建道路市政等，通过学生个阶段的实习认知实习生产实习和毕业实习，将土力学所学知识应用到具体的工程实践当中，有效地培养了学生的动手能力和实践能力，同时加深了学生对土力学知识的理解。土力精心的课堂教学讲解为学生解决了预习中存在的问题最后，土力学教学网站为学生进行土力学知识的课后巩固以及了解土木工程专业的学科新动态和专业发展方向提供了良好的平台。这种教学模式通过将不同的教学方法和教学手段多元融合在起，实现了土力学教学团队教学手段的多元化，提高了学生学习的积极性......”。

2、“.....为社会培养了更多优秀的土力学人才，如图所示。图土力学团队教学方法及手段培养学生的创新能力和实践能力秉承着学校科教融合的思想，在教学过程中，土力学教基于多元融合的土力学教学团队建设与实践职业教学法论文学团队建设与实践职业教学法论文。而且土力学简明教程作为地下工程系列教材之，在内容编排上，该教材很好地体现了矿山建设和地下工程的特色，符合土木工程特色专业建设的要求。该教材是我校土力学团队在特色教材建设方面进行的探索和尝试，保证了教学质量的提高，并且在其中融入了思政元素，能够很好地培养学生的爱国思想和严谨的工匠精神。完善土力学团队教学方法教学手段随着大学生对于信息的获取方式变得越来越多样化，学生的思想观念也越来越多元化，传统的教学方法和力学教学团队教师的分工合作，完善土力学教学框架，增强土力学教学效果，培养学生的思考和实践能力。图多维度团队协同合作模式除了课堂教学......”。

3、“.....团队中有专门负责指导土力学实验和实习的教师，指导学生积极地参与到土力学有关的实验和实习中来，培养其动手实践能力。同时，培养博士研究生和硕士研究生作为土力学助教，负责本科生的课后作业答疑和实验指导工作，在这个过程中，既解决了本科生的问题，也提升了教师手中，通过土力学教学团队教师的分工合作，完善土力学教学框架，增强土力学教学效果，培养学生的思考和实践能力。建设高水平土力学教学团队打造精品土力学教材加强精品教材建设是深化教学改革，实现人才培养目标的必经之路。建设精品教材，能够促进各高校间的教学建设和共享，从而提高高校的教学力量。我校的土力学课程教学时数随着教学改革不断减少，但是土力学的理论知识多而复杂，以往的土力学课本早已经不适合现在这种少课时的教学模式。为了适应当下的思想和教学模式摘要以流本科建设为背景......”。

4、“.....从土力学教学团队结构团队的协同合作模式精品土力学教材等方面建设多维度高水平土力学教学团队，取得了优秀的成果，为其他院校的土力学教学提供了新思路新方法。图多维度团队协同合作模式除了课堂教学，土力学教学还注重学生的自我思考能力动手实践能力以及创新能力的培养。团队中有专门负责指导土力学实验和实习的教师，指导学生积极地参与到土力学有关的实验和实习中来，培养其动手实践能力。同时，培养博士研究生和硕士研究生论文，同时，土木工程专业的读研率提高至以上，选择土力学作为研究生招生考试专业课考试科目的学生在逐年增长，同时毕业生就业率也达到了。结语秉承着多元融合的思想，从不同角度来建设多维度高水平的土力学教学团队，提高了土力学教师的教学水平和教学能力，完善了土力学教学手段和方法，形成了种积极互动的师生关系，提高了教学质量。同时也为我国同类院校的土力学教学提供了新的思路和方法......”。

5、“.....单仁亮高校土木工程专业矿山建设方向课程群建设山西建筑，夏志项目，培养学生的创新能力。为了本科生能够更好的开展学习，学校开展本科生导师制，大学期初始，就为每个新入学的本科生指派了导师。同时，在学生后续的学习中，开展大学生创新训练项目，项目选题依托于导师的科研项目，要求学生项目结题时需要有至少项标志性成果。力建学院项目选题，大多涉及了土力学的相关知识，不论是数值模拟还是进行各种室内试验，在这个过程中，学生就能够将所学土力学知识与科研项目结合在起。这举措将学生所学的理论知识很好地应用到了科研的过程中，验创新融合的教育模式，将土力学理论知识与工程实际相结合起来，使得学生既掌握了土力学知识，又培养了学生的动手实践能力和创新能力。土力学教师在课堂上充分利用多媒体技术进行土力学教学，同时辅以微视频，讲解当下土木工程领域最新的研究成果并且积极建设了土力学教学网站......”。

6、“.....多元化的教学技术，丰富了学生的学习过程。学生利用慕课进行课前预习然后，教师精心的课堂教学讲解为学生解决了预习中存在的问题最后，土力学教学网站为学识融入到各领域内最新研究内容当中进行讲解，让学生们既能够接触到土力学在不同方向的发展和进步，同时也能及时了解领域内的新内容，与国际发展接轨。从年龄维度建设土力学团队，团队引进教师以中青年骨干教师为主，老年教师为领头，在教学过程中实现老中青相互帮助，相互进步。老中青结合的教学梯队极大地促进了团队的科学发展，提升了教师的教学能力，传帮带的效果显著。基于多元融合的土力学教学团队建设与实践职业教学法论文。而且土力学简明教程作为地下工程系列教材基于多元融合的土力学教学团队建设与实践职业教学法论文成，金丰年，袁小军，等打造流的混凝土结构教学团队东南大学学报哲学社会科学版......”。

7、“.....孙秀英，史红彦精品课程建设与教学团队建设的探讨与实践中国电力教育，杨倩倩，杨振兴高校形势与政策课程教育现状及对策的研究佳木斯职业学院学报，孔祥松，单仁亮，李德建多元融合的土力学课程教学体系及应用山西建筑，孔祥松，鲁云芳，单仁亮基于多元融合的土力学教学团队建设与实践山西建筑同时还培养出国务院政府特殊津贴专家，越崎学者和多名教学名师申获了项省部级教改项目和项校级教改项目出版了土力学简明教程基础工程等多部教材，教材入选北京市优质教材，获得多项优秀教材等奖。团队内教师获得项省部级教学成果奖，发表多篇教改论文，同时斩获多项校级优秀教学成果奖和教学质量等奖。土力学教学团队建设提升了教师的教学水平，提高了学生的学习兴趣，近年来，力建学院多名硕博研究生本科生获国家奖学金校等奖学金北京市优秀毕业生以及校级优秀博硕士本科，孔祥松，鲁云芳......”。

8、“.....。建设多维度土力学教学团队多维度土力学教学团队结构中国矿业大学北京力建学院已经建立起多维度高质量的土力学教学团队，为土力学教学提供了很好的支撑。土力学教学团队在建设的过程中将不同职称不同教育背景不同系别以及不同年龄段的教师引进教学团队中，实现了多维度多层次的多元有效融合，将每个教师的作用发挥到最大，如图所示。团队的师资力量涵盖范围上至教授高工，下至博士硕士，从职称维既锻炼了学生的动手能力，又培养了学生的科研能力。同时，学院不仅注重学生理论知识的培养，对于学生的动手能力和实践能力的培养也同样注重。力建学院与中建集团共同建设了校外培训基地，内容涉及地铁房建道路市政等，通过学生个阶段的实习认知实习生产实习和毕业实习，将土力学所学知识应用到具体的工程实践当中，有效地培养了学生的动手能力和实践能力，同时加深了学生对土力学知识的理解......”。

9、“.....不仅促进了教师教学能力和科研水平的提升，进行土力学知识的课后巩固以及了解土木工程专业的学科新动态和专业发展方向提供了良好的平台。这种教学模式通过将不同的教学方法和教学手段多元融合在起，实现了土力学教学团队教学手段的多元化，提高了学生学习的积极性，改善了课堂氛围，为社会培养了更多优秀的土力学人才，如图所示。图土力学团队教学方法及手段培养学生的创新能力和实践能力秉承着学校科教融合的思想，在教学过程中，土力学教学团队将科研项目与土力学教学融合起来，通过教师的课堂引导土力学实验配合科研之，在内容编排上，该教材很好地体现了矿山建设和地下工程的特色，符合土木工程特色专业建设的要求。该教材是我校土力学团队在特色教材建设方面进行的探索和尝试，保证了教学质量的提高，并且在其中融入了思政元素，能够很好地培养学生的爱国思想和严谨的工匠精神......”。