1、“.....可以深入了解学生的学习能力与兴趣，对教学方式进行选择，制定正确的教育升阅读能力，使学生在语文阅读中不仅获得知识，也能获得快乐。例如，对毛泽东沁园春雪进行赏析阅读时，为了使学生融入课堂，教师可以让学生用图画的形式进行诗句的展示。不仅可以展示学生的个性，还有助于学生理解作者的情感，学生通过绘画的形式更能够展示个性，符合当今教育改革的方向。生本角度基础上初中语文阅读有效教学研究语文教学论文。以课本知识作为唯的教学目标，缺乏教学内容拓展教育教学中存在个目标知识能力与情感，在课堂教学时，这个目标缺个就谈不上是堂完整的课。但是，在当今的语文阅读教学时，只是以目标，缺乏教学内容拓展教育教学中存在个目标知识能力与情感，在课堂教学时，这个目标缺个就谈不上是堂完整的课。但是，在当今的语文阅读教学时，只是以知识为主要教学目标，通常是以课本为主要的知识载体......”。

2、“.....也缺乏思想渗透，使得语文阅读课堂缺乏灵魂。很多教师在课堂教学时，只是让学生学习课本知识，使得学生很难对语文课堂产生浓厚的兴趣，因此，教师在课堂上加强语文知识的拓展，让学生了解更多的中国历史知识，增加文学素养，加强个性化理解，使学生对语文阅读课产生更浓厚的兴趣。教师不能把课本知识作生本角度基础上初中语文阅读有效教学研究语文教学论文互动，以‚动态‛为教学方向，改变语文阅读中传统教育教学较为僵化的‚静态‛教学方向。教育教学向着‚动态‛方向发展，依靠教师掌握学生的阅读能力，形成适合语文阅读的教学目标。因此，教师在进行教学目标制定时，不只要深入研究教材，还要充分了解学生的阅读能力。在备课时，需要面向阅读能力不同层次的学生，考虑学生的参与性。对初中生来说，在阅读教学中有效参与，不仅有助于建立良好的师生关系，也有利于学习知识能力不断提升对教师来说......”。

3、“.....对教学方式进行选择，制定正确的教育教学目标。引导初中生利用互联网查询与课文相关的文学作品进行阅读，在语文课堂中分享和讨论学生的阅读心得，促进学生的阅读积极性。通过多媒体资源进行语文阅读教学，激发初中生的语文阅读兴趣，促进学生主动阅读习惯的养成，拓宽知识面，增加语文素材的积累，还能有效提升语文的阅读量，进而提升阅读水平。结语初中学生的个性在特殊的发展时期，在新课改的背景下，如何进行语文阅读教学，成为当今初中语文教学的研究方向。初中语文阅读教学的理念过于传统，教学模式单缺乏知识内容拓展等问题，已然无法适应当今初中语文阅读教学。因此，在新题的好习惯。因此，基于‚生本‛角度的初中语文阅读教学中，要以学生为中心，教师在学习中起引导作用，加强教师的阅读指导，有效提升学生的阅读能力。充分利用多媒体资源，提升学生阅读能力随着信息时代的到来......”。

4、“.....教师善于利用多媒体资源可以有效提升初中语文课堂教学质量，也可以借助多媒体丰富的阅读教学资源，培养学生阅读能力，提升学生的语文阅读水平。初中生的语文阅读能力直接影响语文学习水平，单纯的文字阅读方式让学生枯燥无趣，在语文阅读中激发学生的阅读兴趣是突破点。因此，教师要结合加强教师阅读指导，提升学生阅读能力初中教师在语文阅读教学中，不仅要向学生传达课文的内容和情感，也要注重对学生阅读能力的培养，引导初中学生掌握正确的阅读方法，提升阅读能力。所以，语文教师在阅读教学中，要积极引导学生自主阅读，教师可以采用提问的方式让学生思考，并指导他们。由于不同的学生具有不同的思想，对同样的课文内容理解和认知也有差异，只要学生的回答合理即可。教师要善于鼓励学生，不要急于否定他们，让他们树立自信心，更有利于教师阅读教学，促进学生阅读能力的形成。另外，语文阅读是种脑力活动......”。

5、“.....初中生不仅可以完成对课文中生字生词的理解，还可以对课文内容有初步了解。例如在这篇课文中出现的‚响晴‛词，在学生默读的过程中就应当理解它是‚晴朗无云‛的意思，这样也有利于学生对预习问题进行初步思考。学生在默读的过程中，伴随老舍先生起感受次济南的冬天景象，也顺势让学生回想儿时的冬天趣事，让学生的情感和课文情感交织，更有利于提升学生的阅读兴趣，是个良好的开端。是语文教师指导学生带着课文问题进行课文精读，这次阅读是理解课文，以及作者表达的情感。学生在精读的过程中，注重课文内容，成对课文中生字生词的理解，还可以对课文内容有初步了解。例如在这篇课文中出现的‚响晴‛词，在学生默读的过程中就应当理解它是‚晴朗无云‛的意思，这样也有利于学生对预习问题进行初步思考。学生在默读的过程中，伴随老舍先生起感受次济南的冬天景象，也顺势让学生回想儿时的冬天趣事，让学生的情感和课文情感交织......”。

6、“.....是个良好的开端。是语文教师指导学生带着课文问题进行课文精读，这次阅读是理解课文，以及作者表达的情感。学生在精读的过程中，注重课文内容，课文描绘的济南冬天的景物特点，突出了互联网查询与课文相关的文学作品进行阅读，在语文课堂中分享和讨论学生的阅读心得，促进学生的阅读积极性。通过多媒体资源进行语文阅读教学，激发初中生的语文阅读兴趣，促进学生主动阅读习惯的养成，拓宽知识面，增加语文素材的积累，还能有效提升语文的阅读量，进而提升阅读水平。结语初中学生的个性在特殊的发展时期，在新课改的背景下，如何进行语文阅读教学，成为当今初中语文教学的研究方向。初中语文阅读教学的理念过于传统，教学模式单缺乏知识内容拓展等问题，已然无法适应当今初中语文阅读教学。因此，在新课改的指导下，此，基于‚生本‛角度的初中语文阅读教学中，要以学生为中心，教师在学习中起引导作用......”。

7、“.....有效提升学生的阅读能力。充分利用多媒体资源，提升学生阅读能力随着信息时代的到来，互联网教学逐渐走入初中语文课堂，教师善于利用多媒体资源可以有效提升初中语文课堂教学质量，也可以借助多媒体丰富的阅读教学资源，培养学生阅读能力，提升学生的语文阅读水平。初中生的语文阅读能力直接影响语文学习水平，单纯的文字阅读方式让学生枯燥无趣，在语文阅读中激发学生的阅读兴趣是突破点。因此，教师要结合学生的认知水平生本角度基础上初中语文阅读有效教学研究语文教学论文文描绘的济南冬天的景物特点，突出了济南的冬天富有诗情画意，这些景物表达了老舍先生对济南的喜爱。是语文教师鼓励学生进行课文朗读训练，不仅能加深学生对课文知识的理解，还可以提高口语阅读能力，促进表达能力的形成。是语文教师要指导初中生进行课文略读，使学生在学完课文之后，对课文的内容和作者的情感有个整体的理解和把握......”。

8、“.....些学生朗读时掌握课文。因此，每位学生对阅读形式有不同的习惯，丰富的阅读形式可以提供学生更丰富的选择空间，让每位学生都能找到适合自己的阅读方式，提升语文阅读能阅读阅读教学初中语文阅读教学在初中语文教学中占有重要地位。在应试教育作用下，初中语文教学无法对语文阅读进行具体定位，因此，师生对语文阅读教学比较轻视，教学理念过于传统，教学方式过于老旧，在定程度上限制了初中语文阅读教学。伴随新课程改革的深入，如何加强初中语文阅读教学，已然成为当今初中语文教学的重要课题。因此，笔者从‚生本‛角度出发，对初中语文阅读教育教学提出了诸多措施，对初中语文阅读教学的效率进行提升。以年级上册人教版教材中的济南的冬天课为例。是语文教师可以引导初中生带着预习问题默读，在默读指导，提升学生阅读能力初中教师在语文阅读教学中，不仅要向学生传达课文的内容和情感......”。

9、“.....引导初中学生掌握正确的阅读方法，提升阅读能力。所以，语文教师在阅读教学中，要积极引导学生自主阅读，教师可以采用提问的方式让学生思考，并指导他们。由于不同的学生具有不同的思想，对同样的课文内容理解和认知也有差异，只要学生的回答合理即可。教师要善于鼓励学生，不要急于否定他们，让他们树立自信心，更有利于教师阅读教学，促进学生阅读能力的形成。另外，语文阅读是种脑力活动，教师需要引导初中南的冬天富有诗情画意，这些景物表达了老舍先生对济南的喜爱。是语文教师鼓励学生进行课文朗读训练，不仅能加深学生对课文知识的理解，还可以提高口语阅读能力，促进表达能力的形成。是语文教师要指导初中生进行课文略读，使学生在学完课文之后，对课文的内容和作者的情感有个整体的理解和把握。或许些学生在默读中掌握课文，些学生朗读时掌握课文。因此，每位学生对阅读形式有不同的习惯......”。