1、“.....推动教学改革，确保中美人才培养方案的实施，成为中美大学共同的关注点。国际视野国际视野的个维度语言是跨文化交流的必备条件，知识是应对国际化事件的基础能力是适应国际环境的保障。在中美人才培养方案中，明确国际化视野和国际理解能力的从学科专业设臵上看，应用型本科院校强调与产业行业结构的匹配与耦合从课程与教学上看，应用型本科院校强调与生产实践的紧密结合。应用型高校必须实现人才与产业互动，在创新实践中锻炼学生的专业技术能力。加强实践教学，培养大学生实践创新能力，是提高人才培养质量的重要内容。中美人才培养方案中设臵创新实践模块，其中专业实践个学分，学生可选择在美国企业公司完成，此外中美合作应用型人才培养方案研究高等科学研究论文际行业标准的高质量人才。表中美人才培养方案的特色课程设臵科研能力科学研究是培养创新能力的最有效方式，人才的可持续发展需要以科研能力为支撑......”。

2、“.....中美双方在共同制订人才培养方案的过程中，通过设臵科学课程科学实验设立科研小课题用科学小论文代替专业考试等形式，培养他们的科学研究意识和创新双语授课形式，培育批国际化课程群。国际视野国际视野的个维度语言是跨文化交流的必备条件，知识是应对国际化事件的基础能力是适应国际环境的保障。在中美人才培养方案中，明确国际化视野和国际理解能力的培养要求熟练掌握至少门外语，能够进行跨文化沟通，关注国际动态和全球性问题，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，具备国际团队高等科学研究论文。优化课程体系，培育国际化课程国际大学联合会调查个国家的所大学，在高等教育国际化的个组成部分如学生流动课程国际化维度国际研发项目等中国际化课程排名第，重要程度被列入第档次。国际化课程是培养具有全球视野和知识具备国际竞争力人才的载体......”。

3、“.....人才培养需要积聚和储备国际学科美国是世界上高等教育最发达的国家之，其中州立大学以本科教育为主，从培养目标专业设臵课程计划师资管理等方面与我国的地方应用型高校有诸多相似之处。美国从国家宏观战略高度重视国际化人才培养，州立大学采用最先进的模式和资源培养具有国际视野和跨文化交流能力的应用型人才，对我国应用型高校培养国际化人才具有重要的参考价值和借鉴意义。中美人才培养计划是中国教育国际交流述中美应用型人才培养方案的特色，从建设国际化课程推动教学改革等方面，提出国际化应用型人才培养的路径。关键词中美合作人才培养国际化应用型高等教育管理世纪以来，社会政治经济变革推动高等教育的全球化，国际化成为大学发展的重要策略。应用型高校肩负着为地方经济发展培养高质量人才的任务，发达经济社会的快速发展对国际化应用型人才提出了迫切要求，促使应用型高校重视国际重视不够......”。

4、“.....尚未形成自身特色，同层次的大学国际化程度参差不齐。如何设计规划科学合理的国际化应用型人才培养方案，走有应用型特色的国际化发展道路，是应用型大学提升办学水平，提高服务社会能力的重要载体和良好机遇。掌握国际行业标准的工程实践能力。应用型高校人才培养方案要与国际接轨，通用性和专业性相结合，掌握行业前沿知识和技能，培养具有定创新意识方案研究高等科学研究论文。摘要地方经济社会的快速发展对应用型创新人才提出了迫切要求，国际化是提高应用型人才培养质量的重要策略之，应用型高校通过国际合作培养具有创新能力的国际化人才。文章围绕国际化应用型人才培养目标，阐述中美应用型人才培养方案的特色，从建设国际化课程推动教学改革等方面，提出国际化应用型人才培养的路径。关键词中美合作人才培养国际化应用型国际化课程群。美国是世界上高等教育最发达的国家之，其中州立大学以本科教育为主......”。

5、“.....美国从国家宏观战略高度重视国际化人才培养，州立大学采用最先进的模式和资源培养具有国际视野和跨文化交流能力的应用型人才，对我国应用型高校培养国际化人才具有重要的参考价值和借鉴意义。中美人才培养计划是中中美合作应用型人才培养方案研究高等科学研究论文化办学，通过国际合作创新人才培养模式，提高人才培养质量。但对多数省属地方性应用型大学来说，面临经济压力和发展资源短缺等困难，学校对国际化重视不够，国际化普遍起步晚，尚未形成自身特色，同层次的大学国际化程度参差不齐。如何设计规划科学合理的国际化应用型人才培养方案，走有应用型特色的国际化发展道路，是应用型大学提升办学水平，提高服务社会能力的重要载体和良好机沟通能力项目组织与团队协作能力经营管理能力创新意识能力及国际竞争能力等。根据专通兼备的人才培养目标......”。

6、“.....以支撑知识能力和素质等人才培养要素的达成。摘要地方经济社会的快速发展对应用型创新人才提出了迫切要求，国际化是提高应用型人才培养质量的重要策略之，应用型高校通过国际合作培养具有创新能力的国际化人才。文章围绕国际化应用型人才培养目标，优化课程体系，培育国际化课程国际大学联合会调查个国家的所大学，在高等教育国际化的个组成部分如学生流动课程国际化维度国际研发项目等中国际化课程排名第，重要程度被列入第档次。国际化课程是培养具有全球视野和知识具备国际竞争力人才的载体，教学内容教学资源教学方法教学手段的国际化是学生获取跨文化能力的保证。人才培养需要积聚和储备国际学科前沿的知识，引进国外和科研能力，能够独立开发新技术和新产品的高质量应用型人才。优势互补，构建中美人才培养方案面向国际化的应用型人才培养目标是要培养具有可持续竞争力的创新人才，即具备专与通两方面的能力......”。

7、“.....包括理论分析与抽象能力问题理解与求解能力系统分析与设计能力系统开发与实现能力系统应用与管理能力实践经验与动手能力及持续学习与改进能力等。通是指跨文化交流高等教育管理世纪以来，社会政治经济变革推动高等教育的全球化，国际化成为大学发展的重要策略。应用型高校肩负着为地方经济发展培养高质量人才的任务，发达经济社会的快速发展对国际化应用型人才提出了迫切要求，促使应用型高校重视国际化办学，通过国际合作创新人才培养模式，提高人才培养质量。但对多数省属地方性应用型大学来说，面临经济压力和发展资源短缺等困难，学校对国际国教育国际交流协会和美国州立大学与学院协会共同管理的中美高等教育双向合作交流项目，通过建立中国应用型高校和美国州立大学学分认证体系，中美联合建设应用型人才培养方案，实现中美学历互认，培养具有国际视野和跨文化交流能力的高质量应用型人才......”。

8、“.....率先在全国开设中美联合培养双学位项目。中美合作应用型人才培进教学资源，建设符合国际行业标准的国际化课程，培养具有通晓国际规则具有跨文化交流能力的学生成为很多应用型大学的人才培养目标。国际化课程是从课程理念课程内容课程实施等各个环节体现跨文化敏感度国际事件的关注度以及国际科技前沿的研究成果，中美人才培养计划通过与美方合作大学共同制订培养方案，引进美国先进的行业标准和课程内容，采用全英文授课或双语授课形式，培育批中美合作应用型人才培养方案研究高等科学研究论文同制订人才培养方案的过程中，通过设臵科学课程科学实验设立科研小课题用科学小论文代替专业考试等形式，培养他们的科学研究意识和创新思维学生也可在美学习期间申请助研参与导师的研究课题，担任研究助手还可提出项目研究方案，如研究性项目创造性设计以及公众服务项目等，以此向学校提出研究资金资助......”。

9、“.....帮助他们从课堂走向社会，从事创造性科研活动。培养要求熟练掌握至少门外语，能够进行跨文化沟通，关注国际动态和全球性问题，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，具备国际团队协作能力，适应在不同文化环境中的生活与工作。学生的国际视野主要是通过中美共同制订的培养方案来实现的，中美人才培养计划将出国经历作为学位授予的要求，所有项目学生都必须有两年在美国的学习和实践经历，通过中美联合培养方案的所有课程获得，学生还须完成至少个小时的社区服务，使学生可以全方位接触到社会不同领域，培养社会的意识和责任感，用专业能力服务社会。在美国期间，学生还须参加中美联合实验室的科研和实践项目，完成个学分的工作坊任务。中美大学联动，推动教学改革教学改革是国际化人才培养的主要策略，从教学内容教学资源教学方式教学管理等方面融入国际化元素，以国际化深化教学改革......”。