1、“.....朱宁宁，宋彬，何继爱，陈海燕，王婵飞，李英堂‚双万计划‛背景下基于产学合作的电子信息类‚金课‛建设高教学刊，基金国家自然科学基金地区项目‚中低风速下风力发电系统的动态谐振控制研究‛编号年教育部第批产学合作协同育人项目‚虚拟平台建设师资培训‛编号兰州理工大学高等教育研究立项课题资助‚构建与课程体系，更适合专业基础知识工程应用能力创新实践能力的培养。电子信息类专业课程在‚金课‛建设中借助产学合作强化‚专业企业行业‛的合作模式，大胆改革创新以应用驱动和人才需求为导向的教学内容和课程体系，提高师资队伍的教学教研水平，培养学生自主创新的能力，这对于促进学生就业提升人才培养质量增强师资力量接轨行业发展推动科学发展都有着积极意义。参考文献马浚锋，罗志敏什么是大学研究生基于双万计划产学合作基础上电子信息类金课建设教育事业论文杂问题的能力......”。

2、“.....激发学生学习专业课的兴趣，鼓励学习成绩名次靠前的同学带动名次靠后积极参加竞赛项目，同时，在课程上进行获奖经验的分享。研究生基于双万计划产学合作基础上电子信息类金课建设教育事业论文。预期成果结合教学理念，加入‚课堂思政‛元素，借助线上线下混合式教学等各种方式，重新修订本课程教学大纲教案造‚金课‛，着重强化教师业务学习学生能力培养。师资力量的强弱对于课程建设的质量起着关键作用。鼓励任课教师积极带领学生竞赛申请项目参与课题提高业务能力，同时主动联系优质企业，如通过产学研平台的合作深入企业学习实践。学生学习能力的高低与教学过程中的教学模式和方法选用紧密相连。因此，如何实施教学设计是重中之重。，以修订后的课程大纲为指导，加入每节课的学情分析重点难点解析及处式，通过构建健全的校企合作管理制度，制定校企合作组织机制，建立完善的校企合作运行机制......”。

3、“.....鼓励教师通过校企合作展开的技术培训将企业先进的技术实验平台管理模式引入到电子信息类专业教学内容改革和‚金课‛的建设中。高校电子信息类专业中应用型人才的培养和‚金课‛的打造需要通过与企业对接开展深层的校企合作和教学内容与课程体系改革，共同规划人才培养方式改革创教师作为知识的传授者，企业又是先进技术的先行者，因此双方通过校企合作优势互补，不断拓展本专业的技能培训人才输出技术服务研究开发等内容，为本专业人才培养模式的改革创新奠定坚实基础，充分发挥专业企业行业的多重优势。通过行业企业学校位体的全面合作，进步完善人才培养方式，准确定位电子信息类专业人才培养的方向和目标，从而促使教师及学生具备良好的专业素质和扎实的专业能力，进而在电作的‚金课‛建设思路及目标电子信息类领域专业跨度大，涉及到的技术知识均属于跨学科跨领域高难度深层次......”。

4、“.....新技术新应用层出不穷，所以对教师的资质教学水平要求较高。创新人才培养模式的愿景必须落实到课堂实验教材教学过程中。‚金课‛打造需要通过线上线下混合式教学，借助‚互联网教育‛等手段，以的教育教学理念为支撑，采用案例式项目式等教学方法例式项目式等教学方法，全面培养电子信息类专业的创新型人才，以适应行业发展企业需求的变化。产学研是高校通过借助企业先进资源，建设个性化综合性课程体系的契机，同时，在教学设计中引入‚课堂思政‛元素，加强学生的思想政治教育，提升学生的思想道德和人文素养，激发学生爱国爱校爱家的情感，助力高素质人才的培养，形成独特的办学特色。研究生基于双万计划产学合作基础上电子信息类金课国家战略和行业发展对电子信息类专业人才的需求，高校电子信息类专业以开发改革创新课程项目为出发点，以校企互动追求共赢优势互补共同开发为基本原则......”。

5、“.....以培养应用型创新型复合型人才为目标，建设创新型多元化的教学改革模式，针对不同的教学内容课程难点，借助于新的教学模式加强教学内容和课程体行办法与有效措施，并提供良好的平台搭建。高校在电子信息类专业建设中，应积极改革创新电子信息类专业人才培养模式，通过构建健全的校企合作管理制度，制定校企合作组织机制，建立完善的校企合作运行机制，搭建校企合作实验建设平台，鼓励教师通过校企合作展开的技术培训将企业先进的技术实验平台管理模式引入到电子信息类专业教学内容改革和‚金课‛的建设中。高校电子信息类专业中应用型人才的培研究生基于双万计划产学合作基础上电子信息类金课建设教育事业论文，全面培养电子信息类专业的创新型人才，以适应行业发展企业需求的变化。产学研是高校通过借助企业先进资源，建设个性化综合性课程体系的契机，同时......”。

6、“.....加强学生的思想政治教育，提升学生的思想道德和人文素养，激发学生爱国爱校爱家的情感，助力高素质人才的培养，形成独特的办学特色。研究生基于双万计划产学合作基础上电子信息类金课建设教育事业论文子信息类专业人才的需求，高校电子信息类专业以开发改革创新课程项目为出发点，以校企互动追求共赢优势互补共同开发为基本原则，校企双方通过发挥自身的优势致力于通过改革高校电子信息类专业教学内容与课程体系完成‚金课‛打造，以培养应用型创新型复合型人才为目标，建设创新型多元化的教学改革模式，针对不同的教学内容课程难点，借助于新的教学模式加强教学内容和课程体系的建设。图基于产学合企业学习实践。学生学习能力的高低与教学过程中的教学模式和方法选用紧密相连。因此，如何实施教学设计是重中之重。教师作为知识的传授者，企业又是先进技术的先行者，因此双方通过校企合作优势互补......”。

7、“.....为本专业人才培养模式的改革创新奠定坚实基础，充分发挥专业企业行业的多重优势。通过行业企业学校位体的全面合作，进步完善人才培养方式建设教育事业论文。将应用型技术技能成果导向教育教学理念，融入到应用型专业人才的培养。针对不同的课程特点章节特点学习难点，采用团队式学习以案例为基础的学习以问题为导向的学习课堂讲授多种教学方法进行组合式教学。将思维拓展问题解决能力培养纳入教学计划中，提高学生应用能力和创新能力。基于产学合作的‚金课‛建设目标为满足国家战略和行业发展对电的建设。图基于产学合作的‚金课‛建设思路及目标电子信息类领域专业跨度大，涉及到的技术知识均属于跨学科跨领域高难度深层次，并且电子信息类技术和产品更新换代快，新技术新应用层出不穷，所以对教师的资质教学水平要求较高......”。

8、“.....‚金课‛打造需要通过线上线下混合式教学，借助‚互联网教育‛等手段，以的教育教学理念为支撑，采用案养和‚金课‛的打造需要通过与企业对接开展深层的校企合作和教学内容与课程体系改革，共同规划人才培养方式改革创新教学内容与课程体系形成先进的教育教学理念，将‚金课‛的建设和实践应用型人才培养相融合，切实全面提升人才素养。高校作为国家人才培养的重要载体，必须及时洞察社会的发展趋势和企业的实际需求，全面提高办学质量，构建良好的教学课程体系。基于产学合作的‚金课‛建设目标为满足，准确定位电子信息类专业人才培养的方向和目标，从而促使教师及学生具备良好的专业素质和扎实的专业能力，进而在电子信息类领域占据有利地位，实现电子信息类专业建设的可持续发展。‚金课‛与产学研结合的建设思路与亮点企业发挥技术和资源优势，同时响应教育部产学合作协同育人的号召......”。

9、“.....高校应重视电子信息类专业人才培养，为支持教学内容和课程体系改革制定诸多可研究生基于双万计划产学合作基础上电子信息类金课建设教育事业论文，在课程上进行获奖经验的分享。，安排大学生到企业进行实习实训，加强与优质企业的联系，让学生提前感受行业技术的发展方向和企业的实际现状。实施计划推动教学内容和课程体系改革，打造‚金课‛，着重强化教师业务学习学生能力培养。师资力量的强弱对于课程建设的质量起着关键作用。鼓励任课教师积极带领学生竞赛申请项目参与课题提高业务能力，同时主动联系优质企业，如通过产学研平台的合作深入多维教学平台下以学生为中心的线上教学实施方案和质量跟踪研究‛编号兰州理工大学高等教育研究立项课题资助‚大课堂下信号类课程教学方法改革与实践‛编号。，以修订后的课程大纲为指导，加入每节课的学情分析重点难点解析及处理手段......”。