1、“.....了解这个案例课程当中的教师是如何科学分配课堂上的分钟，而且在课堂上的每个阶段是如何安排教学环节的。对于优秀案例的详细剖析能够使学生对实践训练现优异的学生将会获得最终的实地实习机会。这样的选拔机制能够对学生起到良好的激励作用，使学生在理论知识学习阶段投入更多的精力和时间，为自身日后的实践打下良好的基础。这优秀学员选拔机制也能够为合作的教育机构带来更好的优质人才，使得这些教育机构在日后的合作当中拥有更加强烈的合作欲望。并且，学生之间的良性竞争也能够促使学前教育的教学质量得到更好提升。关键词学前教育实践教学实践能力幼儿教育能力发展学前教育是学生对学习各类理论知识打好基础的个重要阶段，学前教育专业从业人员应当很好地了解学前年龄阶段孩子的主要特性，并通过良好的教学方法来引导这年龄阶段孩子进行，了解作为名学前专业教师需要具备哪些基本素养和精神品质......”。

2、“.....参考文献李娟高师学前教育专业本科学生实践能力的培养探索文教资料，李文霞学前教育专业学生创新实践能力培养的研究与探索以学前教育专业教学模式的开发为例课程教育研究，汤蕊冰红河州民族师范学校学前教育专业学生教学实践能力培养研究云南师范大学硕士论文，王小雷，陈子琦探索培养高职学前教育专业学生实践能力的策略消费导刊，王幡，吴敏视域下高职院校学前教育专业学生实践能力培养研究长春师范学院学报人文社会科学版，王幡，王学前教育专业学生实践能力培养路径研究幼教概况论文。开展模拟教学课堂教学能力学前教育的实际训练中最为关键的步是开展模拟教学课堂训练，该专业学生也需要有足够的实力进入到实地的教学氛围当中，面对教室里的学生来进行模拟教学。学生在进行模拟教学实践时，需要事先做好充足的教学准备，将自身的教学大纲和教学设计进行反复打磨和熟记......”。

3、“.....许多学生在初次进行模拟课堂教学时容易出现过度紧张的状况，这种过度紧张的情绪只有在反复练习之后才能够被逐渐地消除掉。当学生十分熟悉课程讲解的流程之后，心中就会有更大的把握，也能够更加自如地掌握课程的节奏。这样的模拟课程训练与实际育专业学生进入学前教育机构进行实地观摩，让学生近距离地了解真正的学前教育教师是如何开展日常教学的。学生进入到幼儿园之后，能够很好观察课堂上的学生表现情况般是怎样的，而当学生不听从教师的指导时，教师般采取怎样的方式来合理化解这些问题。这些具体的应对经验只有在实地考察的过程当中才能够学习到，这些内容是在以往传统的课堂上所无法了解的。学生在实地观摩的过程当中也能够切身体会到学前教育的氛围是怎样的，这能够使其在之后的模拟训练当中有更好的虚拟氛围营造能力......”。

4、“.....使他们对未来的职业发展有更加清晰够构建个科学合理的蓝图，在今后的教学实践当中依照这个蓝图来开展教学设计。任何良好的个人创造都是依靠于前期模仿来逐步发展的，因此教师需要指导学前教育专业的学生更多地学习和借鉴已有的优秀经验，在他人所设计的成功模型基础之上进行进步的改良和创新。对于良好范例的不断学习也能够使自身的实践能力进行快速提升，促使学生可以更好更快地提高自身的教学实力。构建科学合理的实践评估规范对于学前教育专业学生的实践课程学习成果评估也应当制定科学合理的规则，多方面多角度地合理评估学生的实践成果。良好的评估模式可以分为大类，第类是现场评估，在学生的模拟讲课过程当中对学生的表缺乏完善的实践平台构建不少院校对学前教育专业没有进行实践平台的构建，使得学生在校学习期间没有足够的实践机会......”。

5、“.....但不少学校忽视了学前教育专业当中实践的重要性，许多学生只能够在假期通过少量的时间来自行寻找实践机会。实践平台的缺失是学前教育专业在管理上的个重大疏忽，需要院校投入更多的关注，为学前教育专业的学生打造更加优质的实践平台，与校外的各类学前教育机构展开合作，使学生能够进入到实地的教学环境当中来进行训练和提升。读期间能够以更多的时间和精力来投入到实际训练当中。在以往学前教育专业的课程设置当中，各类理论课程所占据的课是压倒性的，实践类课程只占据了极小的部分。在开展改革之后，实践类课程应当占据百分之十以上的比重，使得学生能够对自身的各类教学技能进行更好的针对化训练。对于不同类别的实践课程也应当进行科学合理的课时比重划分，使得该专业学生在大类实践课程的训练当中能够获得相同时间的实践培训......”。

6、“.....使学生了解到实践训练在自身学习当中的重要性所在，也能够促使学生在日常学习生活当中投入更多的时间到实际训练当春师范学院学报人文社会科学版，王幡，王露艳学前教育专业学生的实践能力培养研究以全程渗透，相互交融，循环往复，螺旋上升模式为中心延边大学学报社会科学版，赵嫚高专学前教育专业学生专业实践能力培养的个案研究基于幼儿园教师专业标准试行视角科教导刊，刘宏丽学前教育专业学生教学实践能力的实践研究总方案科教文汇，连佳璇学前教育专业学生实践能力发展探究佳木斯职业学院学报，。学前教育专业学生实践能力培养路径研究幼教概况论文。缺乏完善的实践平台构建不少院校对学前教育专业没有进行实践平台的构建，使得学生在校学习期间没有足够的实践机会。而学生在学习专业的过握课程的节奏。这样的模拟课程训练与实际工作当中的教学开展十分类似，能够为学生日后的职业发展奠定坚固的基础......”。

7、“.....学前教育专业学生在开展模拟课堂训练时应当遵循循序渐进的原则，从易到难，逐步地提升实际教学能力。结语国内不少幼儿园在招聘年轻学前教育教师时，不仅仅关注其专业理论知识背景，还会重视其在受教育过程当中是否有过定的实践经验。良好的教育经验和实习经历能够帮助学前教育专业的学生在进入社会后，拥有更加明显的竞争优势，而且在实习过程当中遇到的各类困难和问题，也有助于学生在自身专业能力上得到针对性的改良和提升。学生能够根据所在，使他们对未来的职业发展有更加清晰的了解。教案撰写能力撰写教案是开展教学过程当中十分重要的环，也是学前教育专业学生所需要具备的项重要能力。学前教育专业学生在投入实际训练时需要进行良好的教案撰写训练，先需要了解教案的大概结构，明白每节课堂应该分为哪几大部分，而且每节课堂都应当遵循个重要主题来开展。在各个教学环节的设计当中......”。

8、“.....需要学生在这些环节当中获取哪些知识或者有怎样的收获，这些内容都需要清晰地在所撰写的教案中体现出来。只有学前教育专业学生在了解这些基础要求之后，才能在不断练习当中逐步提升教案撰写的质量，使得自身在日后学前教育专业学生实践能力培养路径研究幼教概况论文中，对自身的教学实践能力进行针对化的逐步提升。学前教育专业学生实践能力培养路径研究幼教概况论文。缺少学前教育中专业技能的培训和练习学前教育教师还需要有较为丰富的专业技能，例如学前教育教师需要有良好的音乐或美术技能，能够在日常教学当中指导学生学习各类简单上口的儿歌，也能够在课堂上通过唱歌等形式来带动学生之间的学习氛围，使这些年纪很小的学生能够在欢快有趣的氛围当中进行更多理论知识的学习。教师还需要学习些基础的手工技能，这样才能在教学过程当中设计和开展更多丰富有趣的手工课程，引导学生经常动手制作些生活小物件......”。

9、“.....例如学前教育教师需要有良好的音乐或美术技能，能够在日常教学当中指导学生学习各类简单上口的儿歌，也能够在课堂上通过唱歌等形式来带动学生之间的学习氛围，使这些年纪很小的学生能够在欢快有趣的氛围当中进行更多理论知识的学习。教师还需要学习些基础的手工技能，这样才能在教学过程当中设计和开展更多丰富有趣的手工课程，引导学生经常动手制作些生活小物件，在动手的过程当中收获劳动和创新设计的乐趣。提高实践课程课时比重对学前教育专业的课程设置进行改革则需要进步提高实践课程所占据的课时比重，使学生在校估，在学生的模拟讲课过程当中对学生的表现进行实时打分，评估学生在讲课过程当中的语言表达能力，课程环节设计情况，以及与学生的互动情况等方面的表现。第类则是通过成果汇报的方式来进行评估......”。