1、“.....并渗透到知识模块具备厚实的思想政治教育理论底蕴，如果将专业案例渗透到思想道德修养与法律概论课，方面活跃了思政课堂，另方面培养了学生所必需具备的职业道德修养法制素养和良好的心理素质利用马克思主义的辩证唯物主义分析专业中可能遇到的各种问题，掌握创新思维方法，做出科学的决策既有机整合了专业思政资源，脱离了两张皮现象，形成合力，又实现最佳的教育效果。按照培养方案的部署，思政课程般安排在大大阶段，专业课程安排在大大阶段，实践设计类课程多安排计恰当的教学情境，能最大限度地激发学生的学习潜能，引导学生辩证认识事物的两面性，真正提高学生的专业核心素养。以科研成果和项目成果为例。钱伟长院士曾言教学没有科研做底蕴，就是种没有观点的教育，没有灵魂的教育，这足以见得科研与教学齐头并进的重要性。首先，专业教师在教学过程中，可以搜索相关的科研观点或者科研成果与理论知识点相融合......”。

2、“.....归结到应用，增强学生对专业知识的感性认识。更为值得提倡的也更乐意被学生接受的是材料专业教学资源在课程思政建设的应用高等教学法论文素材，包括数字化资源工程实践经验科研成果学科竞赛创新创业纪实纪录等。选用教学素材时应具有适切性，明确课堂对象，考虑个体差异，深入了解授课对象的认知能力生活阅历身心特点，课前进行斟酌筛选，才能创建个动态的课堂服务效果。认知心理学的研究曾指出，学习过程不仅仅是从外界刺激产生感觉开始，而且是从个体的学习动机和由此产生的对于感觉信息的选择性注意开始。所以，专业教师需注重教学资源应用的多样化和针对性。教学资源运用的最重要目的之，生的学习热情。以雨课堂为例，在课前，可轻松插入视频资源如慕课微视频等，将知识点随时随地推送到学生微信，灵活地掌握每位学生预习情况在课堂上，学生可随时进行弹幕对不擅长发言的学生尤其可行，对感兴趣的话题讨论发言......”。

3、“.....随时了解和记录学生学习状态，对课前课堂课后全周期教学数据进行分析并量化考核。图中的各种教学方法资源也各有所长，如超星，教师可以上传专业资料文献等，学生也便于阅读并提出问题还可以对学生图在教学素材应用过程中，为了取得更好的效果，应采用灵活多样的教学方法。自然精彩个性的素材导入，更容易引起学生的意识警觉性，予以特别关注，这不仅能迅速调动学生的兴趣集中其注意力，强化了知识记忆启迪了学生思维激发了学生创新思考和探究精神，而且从定程度上降低了长时间听课引起的疲劳，提高了学生的学习效率。材料专业教学资源在课程思政建设的应用高等教学法论文。材料专业的本科生在进入专业课课堂之前，对材料学科处于知半解的状态，学随着大数据时代的普及，众多的教育教学资源也不断多元化数字化，从教学课件教学图表到影视资料文献资料科研成果项目成果网络媒体等，琳琅满目。然而......”。

4、“.....本文通过分析全员全程全方位育人格局下优势特色的教学资源的重要支撑，探索了课程思政建设过程中现代教学资源的运用，并进行横向和纵向剖析，旨在有效促进专业课程与思政元素的融合统，实现位体的育人目标。可以看出，教学资源不断丰富的根源是传统教学模式的根本转变，从定程度上方便拓展学生学习内容提高教师教学效率，优化课堂教学结构。但教学资源的运用仍处于初级阶段，还需积极探索。图分别列出了现有的可用于专业课程思政的各种教学资源，包括教学素材和教学方法。关键词全育人教学效果教学资源课堂教学课程思政世纪以来，材料科学被列为现代产业的大支柱之，更是提高科学技术现代化综合国力的基础，培养高素质的全方位材料专业人才更是新时代的首要任务。材料学科具有非常强的专业综合性和德育融合性，其毕业，学生们更偏爱数字化学习方式，不受时间和空间的约束......”。

5、“.....随着大数据时代的普及，众多的教育教学资源也不断多元化数字化，从教学课件教学图表到影视资料文献资料科研成果项目成果网络媒体等，琳琅满目。然而，加强教学资源的运用和研究势在必行。本文通过分析全员全程全方位育人格局下优势特色的教学资源的重要支撑，探索了课程思政建设过程中现代教学资源的运程思政做全育人践行者智库时代，畅庚榕，张运良，孟瑜，尹志福，刘明霞材料专业课程思政建设中教学资源的运用高教学刊，基金年度陕西省高等教育教学改革研究项目面向智能再制造行业材料专业实践教学体系的优化与实践编号。图教学资源分类图在教学素材应用过程中，为了取得更好的效果，应采用灵活多样的教学方法。自然精彩个性的素材导入，更容易引起学生的意识警觉性，予以特别关注，这不仅能迅速调动学生的兴趣集中其注意力，强化了知识记忆启迪全方位育人的专业人才培养目标......”。

6、“.....汤玉斐，武涛，等材料科学与工程学科专业课程思政的思考科技风，王文静维果茨基最近发展区理论对我国教学改革的启示心理学探新，张海英高校数字化教学资源的建设与应用分析遵义师范学院学报，刘莉君，刘友金卓越人才培养目标下科研资源向本科教学资源转化的路径探析当代教育理论与实践，王晓欢，孙丽，刘慧敏，等课程思政教学模式设计浅谈课程教育研究，郭新志关于高职院校思政课实践教学资源利用材料专业教学资源在课程思政建设的应用高等教学法论文生会分布到各行各业，如航空航天电子信息冶金化工装备制造生物医疗等，为社会发展做贡献。这就要求高校教师从专业素养和核心素养角度提高育人质量，首当其冲的是积极进行教育教学改革，将树人育人的目标贯穿于材料专业课程教育的全过程，构造价值塑造能力培养知识传授位体的育人育德目标。而深化教育教学改革的重要任务之是优化教学资源的配置，创新教学资源的运用......”。

7、“.....材料专业教学资源在课程思政建设的应用高等教学法论文养和核心素养角度提高育人质量，首当其冲的是积极进行教育教学改革，将树人育人的目标贯穿于材料专业课程教育的全过程，构造价值塑造能力培养知识传授位体的育人育德目标。而深化教育教学改革的重要任务之是优化教学资源的配置，创新教学资源的运用，方能有效提高课堂教学的有效性。材料专业教学资源在课程思政建设的应用高等教学法论文。近年来，专业教师尤其重视教学资源的开发和建设，学校亦利用丰富的网络资源和卫星远程教育资源丰富了学科教学资事件及经典案例等，这样学生不仅将点滴知识点与实际相结合，使知识呈现环环相扣的思维延伸或发散外延形式，不但可以引发学生创新性的讨论，且激励和感染学生，塑造学生严谨的治学态度和崇高的道德品质基于以上两点，专业教师亦可以通过专题网站专业数据库文献或者精选科研热点为出发点......”。

8、“.....呈现分析问题的逻辑思维及价值观，使独立的知识点串连成线最后，将德育融入教学法中，以问题为导向，基于课程整体进行用，并进行横向和纵向剖析，旨在有效促进专业课程与思政元素的融合统，实现位体的育人目标。关键词全育人教学效果教学资源课堂教学课程思政世纪以来，材料科学被列为现代产业的大支柱之，更是提高科学技术现代化综合国力的基础，培养高素质的全方位材料专业人才更是新时代的首要任务。材料学科具有非常强的专业综合性和德育融合性，其毕业生会分布到各行各业，如航空航天电子信息冶金化工装备制造生物医疗等，为社会发展做贡献。这就要求高校教师从专业素了学生思维激发了学生创新思考和探究精神，而且从定程度上降低了长时间听课引起的疲劳，提高了学生的学习效率。可以看出，教学资源不断丰富的根源是传统教学模式的根本转变。是以学生为主体地位，即发挥学生以学为主体......”。

9、“.....激发学生的主观能动性，创建动态的教与学过程，实现新工科的人才培养目标。是学生突破了学习的时空范畴，教师突破了课堂的空间域在新时代，学生的信息网络环境良好，数字化学习工具齐的认知与思考教育文化，张玉龙，徐会娟，甘海华，等借助模式构建地质地貌学实习教学资源共享机制的思考高教学刊，高德毅，宗爱东课程思政有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择思想理论教育导刊，高德毅构建高校思政课程体系应遵循大原则解放日报，钱伟长大学必须拆除教学与科研之间的高墙群言，林兴龙高校思想政治理论课网络教学资源应用问题研究高教学刊，卢杨，刘芳高校课程思政建设的关键点位思考高教学刊，蒙丽媛从思政课程到践与探究，完成点线面的整体链条。结束语学生作为未来的材料类工程技术人员，社会科技进步的中坚力量，不仅关系着国计民生，且在人类文明进步中占据着核心力量。因此，在专业课程思政建设过程中......”。