1、“.....上海市率先响应并进行试点工作，形成了具有借鉴意义的领域融合人工智能和大数据元素，以及传统的工科在物联网或云计算背景下的升级。现代电力电子技术的发展也将实现电路的绿色化作为个衡量标准。这些发展的新趋势在教材中涉及较少。，仿真内容少。以单项交流调压电路为例，阻感负载情况下流过晶闸管电流的有效值的推导需要经过积分运算再开根号，计算相对繁琐，许多学生在学习这节内容的时候只是为了考试死记硬背最终化简式，而没有深刻理解它的含义。而此部分的仿真实验内容和学时又相对较少，量化考核缺失，学生们只是为了拿取相应学分而进行仿真和实验，为核心，专业课程为辐射通识课程为支撑，全面贯彻习近平新时代教育精神的次伟大实践。随着人工智能虚拟现实区块链等前沿科技迅速的发展，现阶段国家科学技术的发展呈现出新态势，国际竞争也涌出新要素。以我国为例，现阶段经济发展正处于调整期......”。

2、“.....产业结构不断优化，以制造业为主体的传统工业不断受前沿科技的冲击，发展趋势越来越趋于智能化和体化。面对新形势下的产业发展现状与科技变革，教育部于年以来积极推进‚新工科‛的教育体系，着重培养新时代的工程技术人才，并先后形新工科背景下电力电子技术课程思政教学改革教育事业论文取传统工科的技术手段，然后再不断发展成为成熟的领域。比如新能源科学生物科学等新兴科学。摘要‚新工科‛在新轮产业变革和科技革命的时代背景下提出的，它要求通过调整教育结构以培养全方位人才‚课程思政‛是当代高等教育的个重要课题，主要目标是培育德才兼备的新时代人才。文章结合这两个重要教育理念，从课程内容课堂教学实践教学第课堂个方面进行分析，提出了其现阶段的教育短板和改革措施，力求使教育活动接轨社会科技的不断发展......”。

3、“.....当前作为衡量学生好坏与课堂教学质量的优劣的考核体系的分数制也限制了实践教学的发展。现阶段实践教学暴露出的问题依然突出，实验设备老化。供学生实验的参考书目更新较慢，实验内容相对固定，与之匹配的实验设备老化过时。以电力电子技术这门课的实验部分来说，经典实验内容如半控相桥式整流电路的实验器材和元件以及操作流程变化不大，示波器较为过时，波形显示不精确。新工科背景下电力电子技术课程思政教学改革教育事业论文。为了满足现阶段新的培养目标，在时代的需要学习前沿科技，并在授课过程中融入这些新元素，挖掘课程中的思政元素。开展与教学相关的活动，激发学生学习的主动性。人文类学科可以组织观影，通过影像资料形象生动地寓教于乐理工科可以组织实验仿真或工厂实习，通过实际操作与亲身体验加深对科目内容的理解。实践教学的课程思政教学改革实践教学是将所学知识学以致用的过程......”。

4、“.....包括仿真实验环节社会实践各种学科竞赛大学生创新创业等等系列以实践为主要形式的教学。它不仅可以让学生获得相关知识，更重要的是它可以激发学生自己的它旨在调整教师和学生的角色，将课堂时间交换学生，让学生主动地进行他们感兴趣的个性化学习，教师则更多起着交流和辅助的作用，从而培养学生探索式学习的能力。基于现阶段国内课堂教学现状，翻转课堂的概念也应逐渐渗透进来，有步骤地培养学生学习的积极性。要全面深化教育改革，提升新工科背景下的教育质量以及积极促进课程思政的实施，就必须对当前教育短板进行有组织有计划地完善。针对当前课堂教学现状，提出以下的要求和措施加强课堂的互动性，建立平等和谐的师生关系。良好的师生关系是活跃课堂教学氛围施展才华抱负也不是口若悬河地讲理论，需要通过双手去实践。当前国内中小型企业的岗前培训还不完善，不少刚出校门的毕业生时间难以进行角色改变......”。

5、“.....通过校内的实践活动提高学生的动手能力，利于减少企业培养成本和角色转变。重视实践氛围的培养。高校定期举办实践交流会或研讨会，加强教师和同学对实践的认知，在校内形成良好的实践氛围。提高实践的师资力量。当今新形势下，引导教育变革的主体是教师，只有加强对高校教师的实践能力的培养，才能更好地推动实践教学的开展现了学生全面发展的教育理念，拓宽了学生的眼界和知识面通过实践，学生们可以将些新想法新思路付诸现实，有助于提高学生的创新能力和培养创造性思维通过理论与实际体化，可以培养求真务实脚踏实地的严谨学风。然而，实践作为教育体系中的重要环，却也是较薄弱的环。除了部分地区教育资源短缺等客观原因，当前作为衡量学生好坏与课堂教学质量的优劣的考核体系的分数制也限制了实践教学的发展。现阶段实践教学暴露出的问题依然突出，实验设备老化。供学生实验的参考书目更新较慢，实验内容相对固定......”。

6、“.....加强教师的学习，转变固有的教育理念。当今社会日新月异，科技水平不断提高，没有人可以次充电，终生待机。教师们如果不积极接触新时代的思想与技术，教授给学生的知识与思想将出现断层，难以跟上时代的步伐。在现阶段新工科的背景下，理工科教师更应结合时代的需要学习前沿科技，并在授课过程中融入这些新元素，挖掘课程中的思政元素。开展与教学相关的活动，激发学生学习的主动性。人文类学科可以组织观影，通过影像资料形象生动地寓教于乐理工科可以组织实验仿真或工厂实习，通过实际操作与制理论。这是与传统工科完全不同的全新出现的为了解决现阶段科技发展难题而应运而生的面向未来新产业的工科。它虽然是种以往没有的领域，但在解决当前问题的方法和方式上可以借鉴吸取传统工科的技术手段，然后再不断发展成为成熟的领域。比如新能源科学生物科学等新兴科学。它旨在调整教师和学生的角色......”。

7、“.....让学生主动地进行他们感兴趣的个性化学习，教师则更多起着交流和辅助的作用，从而培养学生探索式学习的能力。基于现阶段国内课堂教学现状，翻转课堂的概念也应逐渐渗透进来，有步骤地培新工科背景下电力电子技术课程思政教学改革教育事业论文我们所处的社会在不断地向前发展，前沿科技在不断地更新，所需的人才储备也由传统的专业型人才逐渐转为复合型人才。这就决定了教育模式和方法不能成不变，要与时俱进。然而现在高校的教师资源的更新没有社会发展那么快，许多教师还在以‚分数‛作为衡量学生好坏的唯标准。这类教师的教学模式相对固化，强调课堂的整体性却往往忽视每个学生个体的差异性。翻转课堂这概念是舶来品，起源于美国科罗拉多州的所高中。新工科背景下电力电子技术课程思政教学改革教育事业论文教师的教学模式相对固化，强调课堂的整体性却往往忽视每个学生个体的差异性。翻转课堂这概念是舶来品......”。

8、“.....为了实践而实践。限于教育经费或其他原因，高校里的实践活动多以产区参观或社区服务为主，这样千篇律的活动形式达到的实际效果并不理想。针对当前实践环节的种种问题，提出以下改革措施加强学生的动手能力。教育的目的就是培育推动经济增长和时代进步的新时代人才，广大学生新工科‛的教育体系，着重培养新时代的工程技术人才，并先后形成了‚复旦共识‛‚天大行动‛和‚北京指南‛。与传统工科相比，‚新工科‛这概念更注重学科与学科之间的结合性与创新性，力求培养大批未来经济和产业发展所需的具备较强工程应用能力的具有国际竞争力的复合型人才。这个‚新‛是以当前经济和产业发展的需要为导向，以积极促进产业调整与科技变革为目标的，它有个层面的含义。在已有的传统工科体系的基础上，结合产业发展和前沿技术的现状，有计划有步骤地进行创新和改革......”。

9、“.....以电力电子技术这门课的实验部分来说，经典实验内容如半控相桥式整流电路的实验器材和元件以及操作流程变化不大，示波器较为过时，波形显示不精确。新工科背景下电力电子技术课程思政教学改革教育事业论文。我们所处的社会在不断地向前发展，前沿科技在不断地更新，所需的人才储备也由传统的专业型人才逐渐转为复合型人才。这就决定了教育模式和方法不能成不变，要与时俱进。然而现在高校的教师资源的更新没有社会发展那么快，许多教师还在以‚分数‛作为衡量学生好坏的唯标准。这类亲身体验加深对科目内容的理解。实践教学的课程思政教学改革实践教学是将所学知识学以致用的过程，它是个广义概念，包括仿真实验环节社会实践各种学科竞赛大学生创新创业等等系列以实践为主要形式的教学。它不仅可以让学生获得相关知识，更重要的是它可以激发学生自己的主观探索能动性，培养自我学习的意识......”。