1、“.....进行高级检索得到共计篇文献。通过对文献进步手动筛选，去除杂志征稿个人访谈等文献，最终得到篇可分析的有效文献。研究方法研究采用的主要方法为文献个意义上来看，职业院校对学分银行的研究有定的优势。但是从各个机构的实际发文数量来看，职业院校的发文数量并没有占据重要的分量。年开始国家明确提出建设学分银行，各个地区的开放大学广播电视大学进行试点工作。从重庆广播电视大学国家开放大学等机构的发文量来看，这些学校已经成为学分银行研究领域的重要力量。此外，值得关注的是南京我国学分银行研究热点和趋势分析职业技术教育论文，时间设置从年教育部政策文件开始提及建设学分银行开始到年月日数据下载时间。将以上信息进行确认后，进行高级检索得到共计篇文献。通过对文献进步手动筛选，去除杂志征稿个人访谈等文献，最终得到篇可分析的有效文献......”。

2、“.....采用目前国际上公认的由陈超美教授设计开发的可视化分析软件，出清晰完备的图谱。其余的指标进行默认选择即可，以期得到最优的知识图谱。学分银行研究的核心力量学分银行研究领域的核心作者影响着该领域的发展速度和方向。根据普莱斯公式−−−Ν国际上通用的核心作者计算公式，为我国研究学分银行作者的最大发文数量。据统计所以入选核心研究作者的最低发文量为，约建终身教育体系。年，国务院发布职业院校改革通知，提出在职业院校应用型本科高校启动证书制度学历证书若干职业技能等级证书试点工作。研究开始涉及学分银行视域下对证书制度的解读，为国家培养技能和学历兼顾的应用型人才等方面。对这问题的研究又涉及职普融通的教育改革......”。

3、“.....关系到职业教育和终身教育领域的改革。年国家提出在职业院校中建立学分银行，自此学者们开始了以学分银行改革职业教育的探索。学者们先从理论层面对学分银行政策进行解读。随后从实践层面，探究学分银行的推行对高职院校的学分通兑折算贷分等管理方面造成的困境结合我国建设学习型社会的现实国情，借鉴国际上各国发展终身教育的做法，学者们提出利用学分银行存取学习成果的优势，搭建终身学习的立交桥。搭建终身教育立交桥和办好开放大学，质量是保证，制度设计是抓手，学分银行和成果认证只是实施的手段。开放大学作为终身教育体系的部分，利用其自身的优势，积极为学习型城市建设服务。探索建设旨在例如，国家开放大学在探索学分积累与认证的标准后，建立学习成果认证中心处理学分认证的问题。我国学分银行研究热点和趋势分析职业技术教育论文......”。

4、“.....对知网上年收录的主题词为学分银行的核心期刊进行分析，研究发现学分银行研究的核心作者尚未形成，学分银行的研究热点包括开放大学学银行建设中的学分积累与认证的问题等。这聚类下研究者最早关注的就是终身学习立交桥的搭建。结合我国建设学习型社会的现实国情，借鉴国际上各国发展终身教育的做法，学者们提出利用学分银行存取学习成果的优势，搭建终身学习的立交桥。搭建终身教育立交桥和办好开放大学，质量是保证，制度设计是抓手，学分银行和成果认证只是实施的手段。开育的关注，纷纷探究以学分银行方式管理学员学习成果，终极目标是打造学历教育与非学历教育有效衔接的路径，从而构建终身教育体系。年，国务院发布职业院校改革通知，提出在职业院校应用型本科高校启动证书制度学历证书若干职业技能等级证书试点工作......”。

5、“.....为国家培养技能和学历兼顾的应用型人才我国学分银行研究热点和趋势分析职业技术教育论文进各级各类教育和不同学习成果之间互认和衔接的学分银行，开放大学面向市民，提供有效学习平台，记录学员学习成果，方便市民获取学习资历。此外，学者们还根据开放大学在建立学分银行过程中的实践资料，探索开放大学学分积累和认证问题，并提出建议。例如，国家开放大学在探索学分积累与认证的标准后，建立学习成果认证中心处理学分认证的问究成为学者们关注的重点。在这个聚类下的核心关键词有学习型城市立交桥学分积累学分认证平台建设等。在对这主题的文献进行归纳梳理发现，研究主要涉及个方面开放大学在终身学习立交桥建设中的作用开放大学服务学习型社会建设的路径开放大学自身在学分银行建设中的学分积累与认证的问题等......”。

6、“.....这说明在我国学分银行研究领域尚未形成核心作者群体。我国学分银行研究热点和趋势分析职业技术教育论文。学分银行促进教育改革的研究主要涉及学分银行继续教育证书制度等高频关键词，关系到职业教育和终身教育领域的改革。年国家提出在职业院校中建立学分银行，自此学者们开始了以学分银行改革职业教育的探索。学者们先从理论银行建设研究学分银行促进教育改革研究学分管理研究资历框架研究不同地区学分银行建设的启示这个方面。学分银行的研究趋势是继续研究有关资历框架的相关内容。关键词学分管理学分银行学分银行制度职业教育资历框架引言目前，学分银行制度已经在教育比较发达的国家实现了系统的运作，如美国韩国英国等。所以，关于开放大学设立学分银行制度的大学作为终身教育体系的部分，利用其自身的优势，积极为学习型城市建设服务......”。

7、“.....开放大学面向市民，提供有效学习平台，记录学员学习成果，方便市民获取学习资历。此外，学者们还根据开放大学在建立学分银行过程中的实践资料，探索开放大学学分积累和认证问题，并提出建议等方面。对这问题的研究又涉及职普融通的教育改革。所以，关于开放大学设立学分银行制度的研究成为学者们关注的重点。在这个聚类下的核心关键词有学习型城市立交桥学分积累学分认证平台建设等。在对这主题的文献进行归纳梳理发现，研究主要涉及个方面开放大学在终身学习立交桥建设中的作用开放大学服务学习型社会建设的路径开放大学自身在学面对学分银行政策进行解读。随后从实践层面，探究学分银行的推行对高职院校的学分通兑折算贷分等管理方面造成的困境，直到年纲要发布后，研究的重点也发生了转向......”。

8、“.....如上海市以立法形式要求不同类型的成人高等教育机构之间可以进行定程度的学分互认互换。这样的变革方案也引起了学者们对终身我国学分银行研究热点和趋势分析职业技术教育论文以期得到最优的知识图谱。学分银行研究的核心力量学分银行研究领域的核心作者影响着该领域的发展速度和方向。根据普莱斯公式−−−Ν国际上通用的核心作者计算公式，为我国研究学分银行作者的最大发文数量。据统计所以入选核心研究作者的最低发文量为，约篇，经过统计共有位作者发文量不少于篇，占据作者，采用目前国际上公认的由陈超美教授设计开发的可视化分析软件，使用版本绘制图谱。主要分析研究我国学分银行的作者当前研究热点及未来研究趋势。我国学分银行研究热点和趋势分析职业技术教育论文。我国学分银行研究热点与趋势所形成的知识图谱是在定的指标状态下获得的......”。

9、“.....这表明该研究除了涉及与成人教育有直接关系的机构之外，些高等院校和研究院也在密切关注着学分银行的研究进展，为我国学分银行的研究增加了新的力量。数据来源与研究方法数据来源研究数据从中国知网的核心期刊数据库中选取。首先，将主题词设置为学分银行其次，期刊来源类别限定为用版本绘制图谱。主要分析研究我国学分银行的作者当前研究热点及未来研究趋势。对主要研究机构的分析，可以快速了解到我国学分银行的主要研究机构。进而帮助学者获取各个机构对学分银行的研究现状。研究统计了年间，至少发表篇有关学分银行论文的发文机构见表。从国家政策的角度来看，早在年就提出在职业教育领域开始建设学分银行。从，经过统计共有位作者发文量不少于篇，占据作者总数位的。这说明在我国学分银行研究领域尚未形成核心作者群体......”。