1、“.....另方面是支持人才继续教育。年月，欧美亚澳大洲多所高校以合作共享开放创新为原则加入了在深圳成立的新工科教育国际联盟，实现了世广对高等教育发展的产生深远影响，彻底颠覆了人才的培养类型和产出结构。工业革命带来的工作方式工作内容的变革，高校相应在组织机构专业建设管理机制运行模式评价体系人才培养模式等方面进行更新，是对传统的高校教育进行的补充和升级。新工科教育技术发展地平线报告高教版是由美国新媒体联盟发布的专项报告，旨在预测未来年全球高等教育实践和技术应用情况，选出最有可能影响高等教育变革的关键趋势重大挑战和重要进展。研究分析地平线报告高教版，不但可以深入了解高等教育技术和实践应用的发展趋势，同时也可以将其作为国内高等教育技术发展的参照物，对比国内高校教育和全球教育发展的差合作育人也是教育部自年以来推进的高校企业合作育人模式的实践......”。

2、“.....平板电脑移动电脑手机等各种移动终端对高校学生学习的渗透结果是显而易见的，虚拟仿真技术帮助完成沉浸式学习成果的潜力巨大。在虚拟仿真技术的支持下，学生可以即时的体验工程作业的成果，为学习过程创造了可以互动的学习模式。表新工科出现前后全球高等教育技术重大趋势预测启示与建议面向未来，我们需要深刻思考教育社会与产业变化的趋势，以教育变革主动设计未来迎接未来建设未来。新工科建设意识已经在全国全面普及推广，新工科专业建设行动全面展开，以北京为新工科建设阶段高等教育发展问题探究高等科学研究论文式学习设计次日益关注学习测量次推进创新文化次和重新设计学习空间次。日益关注学习测量在教育技术的进展预测和教育技术趋势预测中都是次数最多的项目，在年全球教育专家对该方向的判断结果为短期项目，说明全球高等学校教育在这领域的持续关注和迫切改革的程度......”。

3、“.....创新是社会对高校的期待，因此创新人才的培养需求落在高校教育的任务里，推进创新文化自然成为教育技术发展的趋势。混合式学习设计和重新设计学习空间，这项是对学习过程的预测。越来越多的学校注重学生向基于项目的学习探索式学习和体验式学习方式的转变，在此过程中，学习的状态由过去的被动式学习远影响，彻底颠覆了人才的培养类型和产出结构。工业革命带来的工作方式工作内容的变革，高校相应在组织机构专业建设管理机制运行模式评价体系人才培养模式等方面进行更新，是对传统的高校教育进行的补充和升级。新工科教育技术发展地平线报告高教版是由美国新媒体联盟发布的专项报告，旨在预测未来年全球高等教育实践和技术应用情况，选出最有可能影响高等教育变革的关键趋势重大挑战和重要进展。研究分析地平线报告高教版，不但可以深入了解高等教育技术和实践应用的发展趋势......”。

4、“.....对比国内高校教育和全球教育发展的差异，探寻我国教育教学发展文。本文以年新工科提出年份为研究元年，相应地平线报告高教版向前推进年进入到首次预测年教育技术的年，对年的报告进行整理研究。在教育技术发展预测板块，地平线报告高教版有项仅在和年出现后续不再提及的内容，分别是平板电脑在线课程打印游戏和游戏化以及量化自我。中间年单独出现的教育技术是翻转课堂自带设备情感计算。近两年单独出现前后没有呈现连续性的教育技术是人工智能移动学习和区块链。以上个断层式的技术演进过程展示出在新技术的支持下教育手段的进步，同时也呈现出定的社会时代烙印。比如受社会经济和文化影响的游戏和游戏化技术，由于游戏在文化上的兴起，使社会大众关中国要赢得全球人才争夺战要在世界范围内成为具有竞争力科学中心，必须为培育人才创造良好的环境，方面是打造有竞争力的高等教育环境，另方面是支持人才继续教育。年月......”。

5、“.....实现了世界新工科人才培养的战略合作，为实现促进高校之间校企之间开展多元多边合作奠定了基础，开启了多国多地多校共同探索高等工程教育的新模式。新工科建设从提出至今近年的时间里，迅速发展壮大，从国内全方位推广到国际联合促发展，正在实现我国新工科建设的全球联动‚中心化‛趋势，新工科建设正在促进高校教育环境发展变革。新进年教育部组织成立了高规格的研究和专家组，先后形成了认识导向的‚复旦共识‛方法论导向的‚天大行动‛以及项目和政策支持导向的‚北京指南‛，至此标志着以新工科建设为主题的高等工程教育改革掀开全新篇章。同年年底，国务院发布关于深化产教融合的若干意见，提出要适应新轮技术革命和产业变革以及新经济发展，促进学科专业交叉融合，加快推进新工科建设。年月......”。

6、“.....确立个项目为首批‚新工科‛研究与实践项目，推进新工科建设全面开展。月，中共中央和国务院发文，提出发展新工科新医科新农科新文科，科并行发展。新的工科‛专业数量在工科内部呈现出占比逐年增长的趋势。在梳理专业布局时，与‚大数据‛相关的专业遍布在多个学位门类下，同时存在工学理学管理学个门类下，可见数据科学专业是适应新时代需求的新生生力军，具有普及广渗透快的特点，对除工科外的其他门类显示出强劲的渗透力。摘要新工科建设是我国近年对工业做出的积极应对，使工科人才的培养积极迎面革新中的工程技术更新，自从在全国推进以来，高等教育发展产生了变革性影响。通过对新工科发展的梳理，结合教育部公布的本科专业布局数据以及美国新媒体联盟发布的地平线报告高教版中相关预测内容，利用等分析手段围绕新工科专提出发展新工科新医科新农科新文科，科并行发展。同年月......”。

7、“.....推动各地各高校着力建设批新型高水平理工科大学多主体共建的产业学院和未来技术学院产业急需的新兴工科专业，体现产业和技术最新发展的新课程等。年月，在‚卓越拔尖‛计划启动大会上，教育部部长陈宝生指出新工科建设是主动提前应对第次工业革命，对‚新的工科‛‚工科的新要求‛重点研究，加强战略急需人才培养，最终提高国家硬实力。从以上政策以及近年推行的诸如创新驱动发展战略‚中国制造‛‚互联网‛系列活动等重大战略举措可以看出国家正高教版，是由世界各国的教育专家和技术专家围绕教育技术的关键趋势重大挑战以及重要技术大主题板块，预测未来年创新实践和教育技术对全球高等教育的影响，能对全球高等教育发展进行有效预测。本研究以年新工科在国内提出年份为研究元年，收集年教育部公布的新增备案和审批的本科专业进行整理对比......”。

8、“.....以年为报告的数据终点，摘取其中对教育技术的进展和教育技术的趋势两个板块内容进行分析，从中剥离出高等教育在实际发展和预测中针对新工科建设以及工科人才培养的变化和相关预测内容，为中国高等教新工科建设阶段高等教育发展问题探究高等科学研究论文年月，教育部工信部工程院联合发布关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划的意见，推动各地各高校着力建设批新型高水平理工科大学多主体共建的产业学院和未来技术学院产业急需的新兴工科专业，体现产业和技术最新发展的新课程等。年月，在‚卓越拔尖‛计划启动大会上，教育部部长陈宝生指出新工科建设是主动提前应对第次工业革命，对‚新的工科‛‚工科的新要求‛重点研究，加强战略急需人才培养，最终提高国家硬实力......”。

9、“.....预测未来年创新实践和教育技术对全球高等教育的影响，能对全球高等教育发展进行有效预测。本研究以年新工科在国内提出年份为研究元年，收集年教育部公布的新增备案和审批的本科专业进行整理对比，同时将以预测未来年教育发展为目的的地平线报告的研究年份自年向前推进年即年为报告的数据起点，以年为报告的数据终点，摘取其中对教育技术的进展和教育技术的趋势两个板块内容进行分析，从中剥离出高等教育在实际发展和预测中针对新工科建设以及工科人才培养的变化和相关预测内容，为中国高等教育的创新变革和发展提供建议。新工科在国家层面的批和撤销专业结果进行公布。梳理年年年年高校备案和新增专业的公布数据，发现每年新增备案本科专业总数量基本稳定在两千个左右，除国家控制布点专业外......”。