1、“.....原因有两方面是理论联系实际是马克思主义基本的理论品格是高校思想政治理论课本身就具有很强的时代性。这就要求高校思想政治理论课教师要与时俱进，及时更新教学内容。将社会热点问题引入课堂，引导学生利用所学知识去分析和解决问题，不仅可以深化学生对理论知识的理解还能培养学生独立思考分析研究的能力。不过也要注意避免只注重贴近生活而忽略与教学内容相结合的情况，在选取故事时要把握相关性。例如，当前我们正在经历新型冠状病毒肺会主义现代化建设的进程。但由于大学生身心发展还不够成熟并且缺乏足够的实践经验和判断能力，容易成为西方不良思潮的渗透对象，加之网络平台信息传播速度快获取方式便捷，使得大学生们更易受到历史虚无主义新自由主义等思想的侵蚀。因此，高校思想政治理论课要坚持讲好中国故事，引导大学生树立正确的人生观世界观价值观，增强‚个自信‛。新时代高校思想政治理论课探究高等师范教育论文......”。

2、“.....引起共鸣，入脑入心高校思想政治理论课教师要讲好中国故事除了要有坚定的政治立场和深厚的理论基础外，还需要提升教学能力优化教学艺术。只有这样，才能使中国故事‚活起来‛和‚火起来‛，充分发挥中国故事的育人价值。首先，要克服重讲述而非讲好的倾向。讲好中国故事不是单纯地将故事复述给学生，而是要运用叙述技巧和语言策略把故事讲活讲精，把故事中蕴含的知识理念精神通过循循善诱的方式讲清讲透。是要提升口语表达能力和讲故事的艺术技巧。语言是故事。首先，讲好中国故事能够激发大学生的爱国热情，使大学生自觉将个人理想融入社会主义现代化建设之中，形成排山倒海所向披靡的力量。从外部环境看，当今世界正面临百年未有之大变局，国际局势瞬息万变。从内部环境看，我国正处在全面建成小康社会的收官期和实现中华民族伟大复兴的关键期。中国的发展奇迹引起全世界的关注，也受到些别有用心的国家的诋毁......”。

3、“.....大学生既是中国特色社会主义的建设者和接班人，又是中国文化的传播者和中国形象的代表者。高校思想政治教育讲好中国故事，既有利于抵制‚普世思想‛和‚历史虚无主义‛对大学生的不良影响，又有助于大学生树立正确的国家观。使大学生有底气有自信对外讲好中国故事传播好中国声音，改变中国现阶段宣传思想工作‚有理说不出，说了传不开‛的困境，让世界看到真实立体全面的中国，展现中国海纳百川的胸怀，继承中华民族睦邻友好爱好和平的优良传统，做中外友好交流的使者，为构建新时代高校思想政治理论课探究高等师范教育论文创新，将疫情防控中涌现的先进人物和典型事例作为案例融入教学内容中，讲好中国抗击疫情的故事，引导大学生增强责任感和使命感，坚定打赢疫情防控人民战总体战阻击战的信心和决心。年月日下午，全国大学生同时在‚云端‛相遇，同上堂疫情防控思政课......”。

4、“.....正是高校思想政治理论课讲好中国故事，将教学优势转化为支持疫情防控强大力量的最好案例。当前，传统主流媒体与新兴媒体已经形成‚你中有我我中有你‛的发展态势，高校思想政治理论课要加快实现媒体融合的创新发展，搭建多层次立体化的全媒体传播格局，推动思想政治理论课教学改革，利用媒体融合体化平台，讲好中国故事传播好中国声音，使正能量更强劲主旋律更高昂。参考文献中共中央文献研究室习近平关于社会主义文化建设论述摘编北京中央文献出版社，习近平决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大地位不突出，容易使学生产生‚被灌输‛的感受。网络媒体作为讲好中国故事的新载体，不仅可以展示出中国故事的直观性，而且可以增强教学过程的互动性。借助人工智能大数据舆情监测等新技术，既可以营造出更生动的场景更丰满的人物，也可以实施个性化教育......”。

5、“.....例如，利用虚拟现实增强现实等技术，可以使学生在虚拟场景中达到可体验可交流的效果。而通过新技术，故事讲述者可以及时便捷地了解受众的心理，通过沟通交流达成共识。利用各个媒体平台开展丰富多彩的活动，可以组织网络话题讨论制作抖音小视频等活动让同学们自己讲述身边的中国故事，也可以通过微博或微信公众号搜集学生的反馈。利用校园网易班平台校园微博和公众号等校园网络媒体集中性延续性的特点，整合校园媒体资源，借助校园媒体的定位和风格，创新讲好中国故事的内容与形式，深入挖掘校园媒体的潜力，构建思想政治理论课与校园媒体协同育人的机制。总之，全媒体技术可事要注重结合当前社会的时事热点问题。原因有两方面是理论联系实际是马克思主义基本的理论品格是高校思想政治理论课本身就具有很强的时代性。这就要求高校思想政治理论课教师要与时俱进，及时更新教学内容。将社会热点问题引入课堂......”。

6、“.....不仅可以深化学生对理论知识的理解还能培养学生独立思考分析研究的能力。不过也要注意避免只注重贴近生活而忽略与教学内容相结合的情况，在选取故事时要把握相关性。例如，当前我们正在经历新型冠状病毒肺炎疫情，这场突如其来的灾难使全国上下进入紧急状态。面对坚决打赢疫情防控阻击战的要求，高校思政课要充分发掘疫情防控中的育人元素，结合学科特点设计教学内容，及时把国家关于疫情防控的精神与部署融入教学中。‚马克思主义基本原理概论‛可以结合马克思主义基本理论开展‚敬畏自然尊重生命‛的专题研究‚毛泽东思想和中国特色社会主义概论‛可以结合疫情防控中的‚中国速度‛‚中国力量提升教学艺术，引起共鸣，入脑入心高校思想政治理论课教师要讲好中国故事除了要有坚定的政治立场和深厚的理论基础外，还需要提升教学能力优化教学艺术。只有这样，才能使中国故事‚活起来‛和‚火起来‛......”。

7、“.....首先，要克服重讲述而非讲好的倾向。讲好中国故事不是单纯地将故事复述给学生，而是要运用叙述技巧和语言策略把故事讲活讲精，把故事中蕴含的知识理念精神通过循循善诱的方式讲清讲透。是要提升口语表达能力和讲故事的艺术技巧。语言是故事的载体，思政课教师要大量阅读，丰富自己的词汇量，摆脱纯理论的生硬的文本式和说教式语言要对所讲的故事充分地熟悉和理解，运用表述能力把故事用口语化接地气的话语表达出来。可以多用些学生们熟悉的接近学生心理特点的网络热词，例如‚打‛点赞‚千万条，第条‛等。是要借助语气语调肢体动作表演艺术等辅助手段，结合声音的变化情绪的感染情景的模拟将故事信息更多更好地传递给学生患意识，培养大学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神。通过个个红色故事，串联出近代中国的历史进程，使大学生真切地体会到中国共产党为中国人民谋幸福为中华民族谋复兴的初心和使命......”。

8、“.....讲好传统故事中华优秀传统文化传承于中华民族千年的历史积淀，是中华民族的‚根‛和‚魂‛，也是中华民族文化自信的源头和中华儿女共同的精神支柱。实现中华民族伟大复兴必须要大力弘扬中华优秀传统文化。将优秀传统文化融入高校思想政治教育是新时代高校思想政治教育的新方法，在高校思想政治理论课中讲好传统故事，既有助于弘扬中华优秀传统文化，又有利于提升大学生的思想文化底蕴，强化大学生的文化主体意识和文化创新意识。中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想政治教学资源。首先，讲好传统道德理念故事。例如‚小人喻于利，君子喻于义‛的利益观‚知行合‛‚行胜于言‛的知行观‚己所不欲，勿施于人‛‚君子和而不同，小人同而不和‛的道德观‚天行健，君子以自强不息‛品格等，引导大学生坚定理想信念，树立正确的道德观念和价值理念......”。

9、“.....‛而高校要培养担当民族复兴大任的时代新人离不开思想政治理论课这主要阵地。总之，在文化多元化背景下，以传统文化为切入点上好思想政治理论课不仅能优化课程结构，而且有助于继承和发扬优秀传统文化。新时代高校思想政治理论课讲好传统故事要注意将传统故事与现实社会有机融合，在现代化语境下讲解传统故事要处理好传统故事与现实情况之间的矛盾，处理好创造性转化和创新性发展的问题。反对‚历史虚无主义‛，警惕‚复古主义‛，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的原则，取其精华，去其糟粕，不断赋予其新的时代内涵和表现形式。不忘初心，讲好红色故事红色故事不仅是中国故事的重要组成部分，也是大学生爱国主义教育的核心内容，它包括长期以来中国共产党为争取民族解放和自由而形军从严治军人民日报......”。