1、“.....对于我国长期以来的教育社区分离的现状而言，也可以起到补充作用。在协同发展机制下，高职院校将成为社区的文化教育中心，专业设臵会随着社区的需要而进行调整。具体来看，院校会按照社区的经济层次与行业要求，设臵专业培训方案，而不是味地追求热门专业，导致千篇律的教育发展模式。今后的职业教育在发展的要注意的是，院校的管理机制和学院保障中心存在必然的联系，无论是专业设臵还是课程要求，都有实际工作的需求。比较而言，普通高校往往重视对学生的知识储备的培养，而高职院校则更加重视对学生动手能力的培养。我国的社区从广义上来说，是指个区域内的人们进行生活的载体，社区内往往有很多的居民。而两者之间展开的教育合作，不仅仅是简单的教育叠加，更是通过教育和职业技术教育论文高职教育与社区教育协同发展探究速发展的基础上带动社区的公共事业。对于我国长期以来的教育社区分离的现状而言，也可以起到补充作用......”。

2、“.....高职院校将成为社区的文化教育中心，专业设臵会随着社区的需要而进行调整。具体来看，院校会按照社区的经济层次与行业要求，设臵专业培训方案，而不是味地追求热门专业，导致千篇律的教育发展模式。今后的职业教育在发展的过程中，必然会走向条特色不够明确高职院校从本质上来说，属于社区高等教育体系的部分，要想实现社区化的目标，学校必须服务于社区，明确定位并取得政策上的支持，但从目前情况来看，定位不明确是主要的问题之，导致的后果就是人们对高职院校的认可程度不足，无法为社区教育发展提供空间。产生此类问题的主要原因是，传统的教育观念未能从根源上得到改变，人们在考虑教育类型时，倾向于选择普通高素质的教师队伍。比如可以聘请专职教师，选拔优秀人才履行好相关职责。另外，院校内部还应重视对教育资源的整合，具体来看，方面是借助学校的技术设备等资源优势，以专业实训基地为基础......”。

3、“.....向社区居民开放教学设施，搭建人文教育平台。无论是长期还是短期的职业技能培训，都可以为社区居民提供学习机会，实现面向机制保障探索多元化的保障机制，本着为社区服务的原则，利用更多高素质的实践人才，或以些非学历课程的设臵来提升社区居民的素质。在多样化的机制保障下，可以给不同类型的学生提供自主权，从各方面展开学习研究。在这项工作中，德国的社区职业化教育可以为我国的教育协同发展提供参考。德国教育发展的核心为双元制教育模式，即在企业和职业院校之间共同展开教育工作体化办学无疑是更加稳定的选择。高职教育需要通过对教育平台的综合利用来适应社会的发展，要及时树立新时期的教育理念，培养人员的岗位技能和发展能力，必要时还应融入终身化教育发展的培训模式，如些非学历的培训内容，从而将教育机制核心化。另方面，我们可以参考国外社区学院的发展模式......”。

4、“.....在政府的支持下取得和更多企业合作的机会研究等，以此进步推进社区教育与高职教育之间的协调联动。职业技术教育论文高职教育与社区教育协同发展探究。摘要随着我国经济的发展，产业结构的调整与优化已成为当前社会经济的新任务，对劳动者的专业能力和继续学习能力都提出了更高的要求。社区教育是种面向本社区全体人群，为其提供教育和文化资源的教育模式，能够很好地满足社区内人群的继续学习与终身学习的需院校和社区教育间的协调关系。按照现代职业教育的特点，体化办学无疑是更加稳定的选择。高职教育需要通过对教育平台的综合利用来适应社会的发展，要及时树立新时期的教育理念，培养人员的岗位技能和发展能力，必要时还应融入终身化教育发展的培训模式，如些非学历的培训内容，从而将教育机制核心化。另方面，我们可以参考国外社区学院的发展模式，为了让毕业生更快地融借鉴德国经验，在重视高职教育的同时......”。

5、“.....让社区学校社会实现多方收益，取得共赢。整合资源高等职业教育的水平离不开师资队伍的支持和教学资源的帮助，高职教育与社区教育的联动目的，是为了保障院校在激烈的教育竞争形式中处于有利局面，因此高职院校需要打造支高素质的教师队伍。比如可以聘请专职教师，选拔优秀人职业技术教育论文高职教育与社区教育协同发展探究社区学院可以接收社区内的成年人学生，按照不同的年龄层次和工作需求设定专业课程。让这些学生边工作，边接受高等职业教育。另外，在我国高等职业教育社区化的推进过程中，也可以与政府部门寻求合作，从而把职业院校的教育教学与地方经济相结合。当然，政府部门也需加大对重点领域的扶持，如师资力量的储备教学项目的研究等，以此进步推进社区教育与高职教育之间的协调联域内的经济发展。纵观国内外的高职教育的发展动态，不难看出很多国家的高职教育......”。

6、“.....同时把社区教育作为重要的依托，进步打造终身教育这样个利国利民的体系，满足不同学生的教育培训需求。因此，两者之间的协同发展是高职教育走向全员化纵深化和普世化的条重要途径。突破体制突破现有体制，建立高职院校和社区教育间的协调关系。按照现代职业教育的特点都会从内心排斥职业教育。这样来，对高职院校的认同感缺失，无论是招生工作乃至后续的就业，都无法被社会认可，因此人们在选择学校时更倾向于选择名校，目的在于增加就业时的砝码。如果不能解决此类定位问题，观念冲突将直存在，两者之间的协同发展模式必然难以形成。职业技术教育论文高职教育与社区教育协同发展探究。机制保障探索多元化的保障机制，本着为社区服务。社区教育以提高本社区人群职业能力和职业素养作为教育目标，这与高等职业教育的目标有相通之处。本研究围绕高职教育与社区教育两者之间如何实现协同发展进行分析......”。

7、“.....还与社会发展的需求息息相关，这就要求学校在日常教育工作中，必须重视对技能型人才的培养，以便能充分适应社区学院，在政府的支持下取得和更多企业合作的机会，社区学院可以接收社区内的成年人学生，按照不同的年龄层次和工作需求设定专业课程。让这些学生边工作，边接受高等职业教育。另外，在我国高等职业教育社区化的推进过程中，也可以与政府部门寻求合作，从而把职业院校的教育教学与地方经济相结合。当然，政府部门也需加大对重点领域的扶持，如师资力量的储备教学项目的才履行好相关职责。另外，院校内部还应重视对教育资源的整合，具体来看，方面是借助学校的技术设备等资源优势，以专业实训基地为基础，构建综合性的服务平台方面是参与到和谐社区建设的过程中，向社区居民开放教学设施，搭建人文教育平台。无论是长期还是短期的职业技能培训......”。

8、“.....实现面向所有人群的终身教育。突破体制突破现有体制，建立高原则，利用更多高素质的实践人才，或以些非学历课程的设臵来提升社区居民的素质。在多样化的机制保障下，可以给不同类型的学生提供自主权，从各方面展开学习研究。在这项工作中，德国的社区职业化教育可以为我国的教育协同发展提供参考。德国教育发展的核心为双元制教育模式，即在企业和职业院校之间共同展开教育工作，制定职业培训的标准和制度要求。我国高职院校也可职业技术教育论文高职教育与社区教育协同发展探究说，属于社区高等教育体系的部分，要想实现社区化的目标，学校必须服务于社区，明确定位并取得政策上的支持，但从目前情况来看，定位不明确是主要的问题之，导致的后果就是人们对高职院校的认可程度不足，无法为社区教育发展提供空间。产生此类问题的主要原因是，传统的教育观念未能从根源上得到改变，人们在考虑教育类型时......”。

9、“.....无论是家长还是学生程中，必然会走向条特色化发展道路。对此，学校自身应着力打造品牌体系，充分利用社区的各种设备和设施，不断总结社区特色，将其转变为自身的发展。目前，我国的发展需要大量的优质人才，这需求将持久存在，但标准会随之改变。而高职院校与社区教育的合作，无疑是种增强双方竞争力，突出教育特色的重要方式。职业技术教育论文高职教育与社区教育协同发展探究。高职教优质资源的配臵来共同进步，目的是满足社会需求。即高职院校立足社区，服务于社区群体，并引导社区内人员主动开展学习并带动地方经济。但目前院校社区合作脱节的现象仍然存在，在未来的教育工作中，如果将高职教育融入社区，将潜在的教育资源转化为现实资源，就能构建社会文化的新型高职教育体系，实现资源的优化和整合。突出特色高职院校和企业共同合作，从而实现和社区发展道路。对此，学校自身应着力打造品牌体系，充分利用社区的各种设备和设施......”。