1、“.....‚社会主义核心价值观是种高度概括具有系统性的理论。‛这样的理论显然不能单靠传统式灌输。要做到社会主义核心价值观真正入心入脑，需要发挥课堂理论教学与课外实践教育的互补作用。通过课堂的理论教学，让学生明白该理论不是凭空而来的，是实践经验的总结和升华。通过课外实践教育，让学生感受到指导实践是社会主义核心价值观的根本目的和最终归宿。‚离开了体，有针对性的融入社会主义核心价值观教育内容，可以实现实践活动与核心价值观教育活动育人效果的共同提升。大学生社会主义核心价值观教育探究论文。暑期‚下乡‛活动的基本特点暑期‚下乡‛作为高校的项常规活动，具有实践性教育性和社会性等基本特点，其在育人功能和育人效果上是学校教育的有益补充。社会主义核心价值观来源于实践马克思指出，‚全部社会生活在本质上是实践的......”。

2、“.....出发点和归宿点都应该落在对大学生的教育上，这种教育既包括思想品德教育，也包括专业技能教育和劳动教育等。暑期‚下乡‛社会实践活动，就是要让大学生短期离开学校，到广阔的天地中去接受实践教育。关键词大学生教育社会主义核心价值观社会实践高等教育社会主义核心价值观教育，是高校教育教学学生管理以及各类团学活动必须纳入的重要内容，是青年成长成才的重要保障，是培养社下的价值观念多元化等，使得‚抓好青少年价值观教育养成的任务十分艰巨而紧迫。‛把核心价值观教育与社会实践有机融合共同实施，是高校提升育人效果的有效途径。我国高校开展暑期文化科技卫生‚下乡‛社会实践活动已有余年，具有较好的工作基础，取得了良好的育人效果。以‚下乡‛活动为载体，有针对性的融入社会主义核心价值观教育内容，可以实现实践活动与核心价值观教育活动育人效果的共同提升。大学生华。通过课外实践教育......”。

3、“.....‚离开了实践离开了生活，再好的价值观也只是空中楼阁。‛社会主义核心价值观需要在实践中获得认同社会主义核心价值观需要在实践中获得认同。大学生是个缺乏社会实践的特殊群体，他们的成长主要是在学校完成，参加社会实践活动是种难得的机会，对大学生具有特殊重要意义。暑期‚下乡‛活动的基本特点暑期‚下乡‛作社会主义核心价值观来源于实践马克思指出，‚全部社会生活在本质上是实践的。‛社会主义核心价值观源于实践，是对中国特色社会主义建设的伟大实践的总结和升华，其在此基础上产生，并同时吸收了全人类的优秀实践成果，进而更加完善更加科学更加先进。习总书记曾指出，‚我们提出的社会主义核心价值观，把涉及国家社会公民的价值要求融为体，既体现了社会主义本质要求，继承了中国优秀传统文化，也吸收了世作选读成都西南交通大学出版社......”。

4、“.....周鹏，增强核心价值观行为认同的基本途径光明日报，林培雄，王玉周社会主义核心价值观根在实践求是，杨善江，陈光曙大学生社会主义核心价值观培育的理论与路径教育探索，年清华大学学生暑期社会实践动员会举行朱克涛高校暑期社会实践重点团队存在的问题及对策湖北函授大学学报，朱克涛，陈靓基于暑期‚下乡‛的大会等形式邀请师生参加交流活动，是种有效的教育方式。参加实践活动同学结合亲身经历，通过对活动开展的介绍鲜活案例的讲解活动感受的分享等，与师生进行交流，其产生的教育效果是般教育形式所不能达到的。是举办评比活动。通过现场打分网络投票等多种方式对实践项目进行评价，以线下和线上相结合的评价方式进行，既可以增加活动的校园影响力，又可以发挥榜样的示范作用，是种举多得的好办法。是做好活动新情况。活动的组织协调应变能力，也是大学生需要在社会实践活动中接受锻炼的重要能力之。以支教活动为例......”。

5、“.....可能会因为学生年级跨度大，而难以实施制作好的课件，可能会由于缺少教学设备，而无法播放安排好的互动活动，可能会因为学生不感兴趣而实施不下去等情况。这个时候，需要队员们对活动本身进行反思和及时改进，以推动工作正常开展。同时，在紧张忙碌的实践活动中，大家可分发挥学生的主体作用，激发学生工作热情，增强学生的责任担当，就定能取得预期效果。要让同学们知道，社会主义核心价值观就在每个人的身边，就在每个志愿者的言行中，大家自身就是践行主体。以暑期赴西部偏远山区开展支教活动例，要让同学们知道，大家能够放弃暑期休息时间，冒高温战酷暑，赴祖国偏远地区开展支教活动，帮扶留守儿童，这本身就是爱国能够不畏条件艰苦，认真备课，有效组织教学就是敬业大学生社会主义核心价值观教育探究论文学生社会主义核心价值观教育研究湖北开放职业学院学报......”。

6、“.....社会主义核心价值观的实践性社会主义核心价值观来源于实践，需要通过实践传播，并在实践中获得价值认同。实践性特征是社会主义核心价值观教育在暑期‚下乡‛活动中实施的重要基础。大学生社会主义核心价值观教育探究论文走向社会，在实践体验中感受思考践行核心价值观，可以有效提升育人效果，形成课堂理论教学与课外实践教育的优势互补。参考文献教育部党组，共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见教党号共青团中央关于开展年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生‚下乡‛社会实践活动的通知中青明电号何绍辉以社会主义核心价值观滋养青年人民日报，贾玉英马克思主义经典以团中央开展的年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生‚下乡‛社会实践活动为例，活动主要围绕理论普及宣讲历史成就观察科技支农帮扶教育关爱服务等个方面......”。

7、“.....可以归纳为宣传观察调查研究和支持帮扶大类，可谓内容丰富，覆盖全面。各高校需要以此为参照，结合自身实际选好实践项目，有计划的融入社会主义核心价值观教育。其中，‚宣传宣传。通过校园网新闻报道新媒体平台橱窗展板电子屏等多种载体，进行立体宣传，进步扩大活动的辐射范围，增强活动的校园影响力。结语暑期‚下乡‛社会实践活动是大学生扎根中国大地了解国情民情的重要渠道，也是帮助大学生树立正确价值观的重要教育方式。以核心价值观引领‚下乡‛社会实践活动的开展，可以提升实践活动的层次水平，增强实践活动的社会影响力。以‚下乡‛实践活动为载体，引导大学生走出校会遇到困难会产生不良情绪甚至会打退堂鼓，这时则需要发挥社会主义核心价值观的引领作用，帮助队员提高思想站位，提振精气神，激励队员要以个当代大学生应有的担当精神，克服困难......”。

8、“.....适时总结交流，在评比表彰中扩大辐射影响社会实践活动的教育作用不应止于现场活动的结束，返校后的总结交流评比和宣传等工作也同样重要。是举办交流活动。把不同项目的实践团队召集起来，以召能够按照计划要求保质保量完成支教任务，严格遵守工作要求，就是诚信能够主动关心留守儿童学习生活，为他们排解内心忧愁，解决学习难题，引导他们树立远大理想目标，这就是友善。及时反思调整，在深化理解认识中达到知行合暑期‚下乡‛社会实践活动的实施是个动态的过程。‚活动进行过程中，会出现与计划变化很大的情况，甚至完全不能按计划进行‛，这就需要带队教师及时指导团队对工作进行调整，以适察‛类项目本身就涵盖了社会主义核心价值观教育内容，只要在活动方案中进步凝练突出即可。而‚支持帮扶类‛和‚调查研究类‛项目则需要从方案的指导思想目的及意义内容与实施和总结报告等重点环节进行系统思考......”。

9、“.....强化主体意识，在具体行动中践行核心价值观践行社会主义核心价值观不是件虚无缥缈高深莫测的事情，它就体现在我们对实践活动中件件小事的落实上。只要大学生社会主义核心价值观教育探究论文实践活动所开展的集中培训，多以会议讲座或讨论形式举行，特点是交流充分，实施方便。无论是哪层面的培训，都是融入社会主义核心价值观教育的良好契机。以清华大学年学生暑期社会实践动员会为例，动员会分为社会实践方法培训和社会实践案例剖析两个部分进行，学校领导共青团干部辅导员专家学者校级实践活动活动先进学生等共同登台，为余名同学进行了行前培训。优选实践项目，在具体方案中融入核心价值观教践离开了生活，再好的价值观也只是空中楼阁。‛社会主义核心价值观需要在实践中获得认同社会主义核心价值观需要在实践中获得认同。大学生是个缺乏社会实践的特殊群体，他们的成长主要是在学校完成......”。