1、“.....课后复习通过课程作业试题题库等多种方式考查学生的学习成效。线上提交作业，学生互评作业，对优秀作业每位学生。除此之外，无数消防员默默牺牲的背后，也引发了大家的思考，我们该如何从专业的角度，避免再次发生类似的事件，让悲剧不再重演，从而提高大家的安全意识弘扬乐于奉献的职业精神，帮助学生树立积极的价值观。采用这样的方式，学生们发挥专业潜能，用自己的智慧和创造力建筑给水排水工程课程混合式教学改革探究混合式教学论文用。课中授课将课程单元的重点进行梳理，通过案例分析计算讲解等多种方式相结合进行授课。课后复习通过课程作业试题题库等多种方式考查学生的学习成效。线上提交作业，学生互评作业......”。

2、“.....通过身边个个真实的消防相关的实际案例，例如年月日，重庆，消，让学生理解而非单纯记忆，并培养其工程思维采用图片和动画视频讲解互动提问启发式引导实际工程案例分析等教学方法，有效增强学生课堂学习的兴趣，培养学生自主思考分析问题的能力。设计各知识单元教学改革思路以室内消火栓设置原则及消火栓箱的组成为例，本知识单元包括课程水排水消防热水个部分。课程不仅涉及到诸多的专业知识，而且实践性强，由于学时有限，很难将所有内容都在课堂上进行讲授。混合式教学改革实践明确课程的教学目标将每个章节划分成若干个知识单元，知识单元共包括知识目标能力目标和情感及价值取向目标......”。

3、“.....打破了传统的授课方式，基于石河子大学网络教学平台，构建课程知识单元，将课程知识单元的目标明确化，课程内容重难点突出，重视师生交流互动。此外，将思政内容融入课堂中，深受学生的喜爱，学生对专业的认同感增强。通过课程探索与实践并非朝夕，是个持续改进的过程，需要师生共同努力，需要给排水科学与工程专业师生相互交流经验相互学习共同进步。图混合式教学改革总体满意程度调研图混合式教学最喜欢的环节及学生综合能力提升情况调研参考文献刘振中，黄小华以热水系统为例谈谈建筑给水排水工程课程江教育理论与实践，任玉成，江煜，李靖建筑给水排水工程课程混合式教学改革研究与实践黑龙江教育理论与实践，......”。

4、“.....教师上完课，学生通常很难及时发现问题，在课程复习做作业时才会遇到各种各样的问题，没有很好的平台和方式与授课教师进行及课程混合式教学改革感到满意，以上的学生认为本课程混合式教学改革对于综合能力提升有较大帮助。混合式教学改革探索与实践并非朝夕，是个持续改进的过程，需要师生共同努力，需要给排水科学与工程专业师生相互交流经验相互学习共同进步。图混合式教学改革总体满意程度调研图混合于综合能力提升有较大帮助。关键词建筑给水排水工程教学改革混合式教学综合能力网络教学平台引言建筑给水排水工程是给排水科学与工程专业本科生的专业必修课程，主要包括给水排水消防热水个部分。课程不仅涉及到诸多的专业知识，而且实践性强......”。

5、“.....很难将所有内容都在建筑给水排水工程课程混合式教学改革探究混合式教学论文学改革教育教学论坛，李朝明，李寻，曹文平建筑给水排水工程课程设计教学改革研究教育现代化，徐震，杨蕾，方国贤基于的混合式高校课程教学方案设计黑龙江教育理论与实践，任玉成，江煜，李靖建筑给水排水工程课程混合式教学改革研究与实践黑龙江教育理论与实践线下混合式教学，打破了传统的授课方式，运用网络教学平台，构建课程知识单元。此外，将思政内容融入课堂中，深受学生的喜爱，对专业的认同感增强。以上的学生对于本课程混合式教学改革感到满意，以上的学生认为本课程混合式教学改革对于综合能力提升有较大帮助。混合式教学改革展学生的知识面。此外利用网络教学平台......”。

6、“.....辅助学生理解知识点。通过网络教学平台发布课程大作业，帮助学生建立系统的知识体系，加强知识的应用。摘要建筑给水排水工程课程采用线上线下混合式教学，打破了传统的授课方式，基于石河子大学网络教学平台时沟通和讨论。授课方式单，缺乏创新性传统授课方式，采用和板书相结合的方式，缺少实际工程案例实际工程施工视频设计图纸学习等环节，对学生的实践能力与综合素质的提高有限。建筑给水排水工程课程混合式教学改革探究混合式教学论文。结语建筑给水排水工程课程采用线教学最喜欢的环节及学生综合能力提升情况调研参考文献刘振中，黄小华以热水系统为例谈谈建筑给水排水工程课程教学改革教育教学论坛，李朝明，李寻......”。

7、“.....徐震，杨蕾，方国贤基于的混合式高校课程教学方案设计黑堂上进行讲授。建筑给水排水工程课程混合式教学改革探究混合式教学论文。结语建筑给水排水工程课程采用线上线下混合式教学，打破了传统的授课方式，运用网络教学平台，构建课程知识单元。此外，将思政内容融入课堂中，深受学生的喜爱，对专业的认同感增强。以上的学生对于本构建课程知识单元，将课程知识单元的目标明确化，课程内容重难点突出，重视师生交流互动。此外，将思政内容融入课堂中，深受学生的喜爱，学生对专业的认同感增强。通过课程教学改革效果调查，以上的学生对于本课程混合式教学改革感到满意......”。

8、“.....有效增强学生课堂学习的兴趣，培养学生自主思考分析问题的能力。设计各知识单元教学改革思路以室内消火栓设置原则及消火栓箱的组成为例，本知识单元包括课程预习课程导入设置原则消火栓系统的组成消火栓设备课程小结网络平台复习与再学习几部分。通过上传微课视频，进行线上展示。混合式教学改革实践明确课程的教学目标将每个章节划分成若干个知识单元，知识单元共包括知识目标能力目标和情感及价值取向目标。知识目标包括室内消火栓系统的设置场所水枪水带和消火栓的规格选型。能力目标包括掌握查阅规范确定建筑物是否需要进行消火栓系统设影响和改变周围的人。教学与科研融合......”。

9、“.....挖掘具有科研价值的知识点，并向学生们讲授全国类顶级的学科竞赛，包括挑战杯互联网创新创业大赛全国大学生给排水科技创新大赛节能减排大赛等跟本课程相关的优秀案例，积极鼓励学生参与相关的学科竞赛通道被堵人死亡年月日，辽宁沈阳，高层建筑火灾，仅分钟大火直蹿楼年月日，川木里藏族自治县的森林大火名救火英雄不幸牺牲。将学生的法律意识消防员的敬业精神渗透到课堂当中。消防员在工作中的不怕苦不怕累不畏艰辛勇于担当重任的责任感和使命感等精神，深深地触动课堂上的习课程导入设置原则消火栓系统的组成消火栓设备课程小结网络平台复习与再学习几部分。通过上传微课视频，拓展学生的知识面。此外利用网络教学平台......”。