1、“.....中职学钥匙，以此引导学生以解决问题为出发点，培养学生的独立思维和创新思维，进而使学生具备较为可持续的发展和学习能力。关键词中职互联网教学策略教育质量旅游专业近年来我国经济快速发展，旅游消费不断上升，游客对于旅游品质的要求也不断提高，个性化长尾化的需求日渐增长。同时，在互联网的时代背景下，互联网旅游的全新旅游行业发展模式逐渐成熟，众多旅游服务类网络平台成为旅游消费的重要渠道。将互联网案例融入专业教学活动框架在互联网的时中的尝试以中职导游服务教学为例职教通讯，徐春霞互联网新时代下中职旅游专业教学模式的改革旅游纵览下半月，杨英以信息化推动职业教育教学现代化的中国探索研究徐州江苏师范大学，陈昀互联网背景下中职旅游专业的教学改革策略教育科学论坛，。浅析互联网背景下中职旅游专业教学的现状职业教学法论文。将互联网案例融入专业教学活动框架在互联网的时代背景下......”。

2、“.....建立以能力培养浅析互联网背景下中职旅游专业教学的现状职业教学法论文化为学生的学分，将其纳入成绩考核评价体系中，这不仅能够促使学生提升从事旅游行业工作的积极性和主动性，也符合我国教育部下发的职业院校学生管理规划的相关要求。例如，全国性及各地举办的中高职院校学生互联网创新创业比赛，对锻炼学生的创新创业精神与能力，就起到定的促进作用。以黑龙江大学附属旅游职业学校为例，学校成立级学院，构建旅游双创精英班级，开设全面系统化的创业课程，聘请业内专家学者和成功人士进行系列讲座，屡屡在省内互智能化智慧化的教育教学设备方法手段融入实际实训课程当中。例如，建设维立体化实景导游实训教室，教师可以在上课的过程中利用虚拟显示技术，以立体逼真的智能化模型模拟出真实的景区场景，让学生根据场景的变化自行进行模拟导游。建设智能化旅游体验系统......”。

3、“.....打造门票体化游客数据分析等智能化数据信息系统，为教育教学工作提供充足的资料。将互联网发展机遇融入学生创新创业能力培养随着我国人民群众消费能力师可以应用慕课翻转课堂混合教学等新型信息化教学模式，通过网易云课堂微信公众号等极具开放性共享性的教育教学资源，利用学习通国家化大学城等互联网教育教学平台，对中职学校旅游专业的学生进行个性化的指导，包括旅游基础知识和各项操作技能，使互联网教学成为线下教学的有机补充，帮助学生获取更多的旅游专业知识。年初，我们经历了场史无前例的疫情阻击战，全国学生同期开始了场史无前例的线上学习，网络技术融入教学得到了最大规模的运用。影响中职旅游专业的发展速度和规模在信息化时代，互联网是学校教育与旅游行业形成紧密联系的重要纽带，也是我国旅游行业长期保持活跃度和核心影响力的关键因素。如果中职学校旅游专业在人才培养方面没有及时转换思维......”。

4、“.....培养出来的毕业生将无法满足旅游市场人才需求。在互联网的时代背景下，中职学校旅游专业依托于互联网大数据云计算等技术，可以更准确地掌握不同地区景点酒店旅行社等旅游人才市场的需求，从而及时调整人才培养的规，在实际中存在以下现象是由于些企业人手不足，如果学校没有及时做好跟踪和监督，学生在企业的跟岗实习容易变成顶岗工作。是由于学生在学校学习的专业知识和技能较为老旧，缺乏前瞻性和创新性，与社会实际需求存在脱节的情况，只能从事些简单而繁重的工作。学生在高强度机械化工作的情况下，对整个行业缺乏整体认识，对行业未来发展没有愿景，容易出现排斥和厌烦心理，甚至对今后是否从事旅游专业相关工作存在疑虑。浅析互联网背景下中职旅游行业长期保持活跃度和核心影响力的关键因素。如果中职学校旅游专业在人才培养方面没有及时转换思维，紧跟社会需求，培养出来的毕业生将无法满足旅游市场人才需求......”。

5、“.....中职学校旅游专业依托于互联网大数据云计算等技术，可以更准确地掌握不同地区景点酒店旅行社等旅游人才市场的需求，从而及时调整人才培养的规模和周期，使得毕业生能与旅游人才市场需求更加匹配，既能确保旅游专业人才的供给，又能避免人才培养的浪费。推动屡在省内互联网创业大赛中获得名次。利用此类活动，全方位强化了旅游专业学生的双创水平，同时也有效促进其互联网思维的发展。综上所述，互联网旅游的时代已经到来，中职学校必须紧密结合互联网时代背景，形成互联网教育教学的新思维，充分应用信息化教学手段，使旅游专业学生在充分掌握专业知识技能的基础上，具有创新创业互联网应用等多项能力。参考文献毛金春互联网教育背景下指尖上的教与学以中职旅游文化课程为例职业，吕丹萍翻转课堂私人众消费能力和消费水平的提高，旅游市场不断细分，些新的消费模式出现。但现阶段互联网旅游推广度尚未达到理想效果......”。

6、“.....对于旅游企业来说，未来也存在着巨大的发展空间。培育中职学校青年学生互联网思维模式，提升其创新创业的意识导向，是帮助其未来发展的必要选择，更具有较高的可行性。因此，在中职学校旅游专业的课程设置当中，可以探索建立以能力为导向的教学模式，给予学校充足的创新创业机会，将参加创新创业浅析互联网背景下中职旅游专业教学的现状职业教学法论文专业教学的现状职业教学法论文。同时，不能忽视互联网大数据技术等在旅游行业中的运用，比如旅游网络预订平台旅游路线的线上规划游客及潜在游客大数据的收集旅游目的地的倾向性推送等。此外，些信息技术手段也越来越多地运用到旅游专业教学中，比如模拟预定系统菜单管理系统模拟导游系统等等。这些发展变化为中职学校旅游专业教育教学提供更便捷的途径和平台，也为未来旅游专业学科发展指明了方向......”。

7、“.....课程内容和实际人才需求不完全匹配中职学校旅游专业具有较强理论性和实践性，教学内容较为广泛，对学生综合素养能力要求较高，需要学生进行各种岗位实际操作和行业内部实践。现阶段，我国中职学校旅游专业的专业实训主要集中于校园内部，以及到对口旅游服务类企业跟岗实习，上述方法能有效集中学校有限的教育资源，有利于企业校园打开畅通的合作路径，有利于企业发现和培养人才，有利于学生毕业后尽快适应工作。然模的运用。这既是挑战，同时也是机遇，在考验技术的同时，也在考验着师生的互联网思维。作为教师，首先需要快速掌握和运用云教学技术，同时也要迅速引导学生适应新的学习模式，拓展自己的互联网思维，使学生在学习的同时，能够充分拓展思维的边界，结合所学的旅游专业，探索如何将云技术充分运用到未来的旅游行业创新发展上。将智能化设备融入专业实训活动实训是各类职业院校必不可少的教学手段......”。

8、“.....中职学校旅游专业应积极利中职学校旅游专业快速发展的同时，也推动促进旅游行业的稳健发展。同时，不能忽视互联网大数据技术等在旅游行业中的运用，比如旅游网络预订平台旅游路线的线上规划游客及潜在游客大数据的收集旅游目的地的倾向性推送等。此外，些信息技术手段也越来越多地运用到旅游专业教学中，比如模拟预定系统菜单管理系统模拟导游系统等等。这些发展变化为中职学校旅游专业教育教学提供更便捷的途径和平台，也为未来旅游专业学科发展指明了方向，促使中职学校制课堂在职校中的尝试以中职导游服务教学为例职教通讯，徐春霞互联网新时代下中职旅游专业教学模式的改革旅游纵览下半月，杨英以信息化推动职业教育教学现代化的中国探索研究徐州江苏师范大学，陈昀互联网背景下中职旅游专业的教学改革策略教育科学论坛，。浅析互联网背景下中职旅游专业教学的现状职业教学法论文......”。

9、“.....互联网是学校教育与旅游行业形成紧密联系的重要纽带，也是我国的行为活动转化为学生的学分，将其纳入成绩考核评价体系中，这不仅能够促使学生提升从事旅游行业工作的积极性和主动性，也符合我国教育部下发的职业院校学生管理规划的相关要求。例如，全国性及各地举办的中高职院校学生互联网创新创业比赛，对锻炼学生的创新创业精神与能力，就起到定的促进作用。以黑龙江大学附属旅游职业学校为例，学校成立级学院，构建旅游双创精英班级，开设全面系统化的创业课程，聘请业内专家学者和成功人士进行系列讲座，时代优势，将智能化智慧化的教育教学设备方法手段融入实际实训课程当中。例如，建设维立体化实景导游实训教室，教师可以在上课的过程中利用虚拟显示技术，以立体逼真的智能化模型模拟出真实的景区场景，让学生根据场景的变化自行进行模拟导游。建设智能化旅游体验系统，与旅行社酒店旅游景区等相关企业联手......”。