1、“.....例如在对课文进行教学时，教师就可以针对学习成绩较好，学习能力较强的学生提问文章并不符合课堂提问教学手段的应用要求。想要有效地发挥出课堂提问教学手段的价值，就必须要营造和谐活跃的课堂氛围，使学生都能够积极踊跃地参与到课堂提问中，积极地发表自己的看法。而实际上，在课堂提问的过程中会举手发言的都是成绩较为优秀的学生，其他的学生即使有自己的看法，也不敢回答，而这样的课堂提问教学手段的应用意义就有所缺失。有效提升小学语文教学中课堂提问的具体策略语文教学论文。当下小学语文教学中课堂提问的现状小学语文教师在开展小学语文教学的过程中，最常用的教学手段就是课堂提问，因为新研讨会论文集高琦浅谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施策略考试周刊，。不能紧密结合学生的实际情况大部分小学语文教师都没有意识到培养学生的思考能力和良好的学习习惯的重要性......”。

2、“.....并且在定程度上限制了学生的想象力，也没能够帮助学生开拓视野。为了有效地激发学生的创新意识，也为了使学生的学习能力能够得到相应的提升，小学语文教师就必须要重视课堂提问教学手段的应用，并且要考虑到学生的学习体验，将主动权交给学生，让学生能够从自己的视角去看待问题，并有效提升小学语文教学中课堂提问的具体策略语文教学论文学手段，能够有效地提升课堂教学的质量和效率，同时也能够有效地引发学生对问题的思考，提高学生的思考能力和学习兴趣。而虽然当前的小学语文教学中，课堂提问教学手段的应用情况并不理想，但是相信通过不断的反思和调整，能够使课堂提问的价值在小学语文教学课堂中得到全面的体现，也能够使课堂提问更加具有针对性......”。

3、“.....而教师就可以利用学生的这个性特点，按照学生的求知方向以及学生的兴趣设臵问题，引发学生对问题的思考。而教师在教学的过程中也必须注意，在对知识进行教授时不应该掺杂自己的理解，而是应该让小学阶段的学生通过自身的思考对内容进行理解，因为掺杂了教师的个人思想的知识并不是完全客观的，也不能够真正地有助于学生消化知识。，加强引思的延续性在语文教学的过程中，教师需要由浅入深地对学生进行教学，因为当课堂提问有了层次性，就能够使学生的能力也得到逐层的提升，如果教师在最开始就向学生提出难容，生活化的提问就有必要和学生的日常生活相结合，并且在其中适当地融入课堂教学内容，让学生在回答问题的过程中既能够产生对教学内容的反思，同时也能够将所学到的知识与自己的实际生活联系在起，提升知识的实用价值。而且将学生的生活日常与小学语文教学内容结合在起......”。

4、“.....并且更好地掌握教学内容。在小学语文教学中设臵引思问题所谓的引思问题，也就是能够引发学生不断思考的问题，如果教师仅仅只是将知识灌输给学生，那么学生就并不能够从真正意义上掌握知识，而想要使学生能因为每个学生的学习能力和学习情况都有所差异，所以教师有必要根据学生的学习情况以及学生的学习能力的差异，对学生进行有针对性的提问，将问题设臵为不同的层次，使学生都能够得到有针对性的帮助。例如在对课文进行教学时，教师就可以针对学习成绩较好，学习能力较强的学生提问文章中词语的具体用法，而对于基础较差，学习能力较弱的学生，则提问词语的具体意思。通过学生的回答情况，教师也能够有针对性地调整对学生当前学习水平的认识。提高提问的趣味性通过问题的多样化和生活化，使学生保持兴趣。当学生有了学习的兴的教学效率和教学质量......”。

5、“.....想要真正地发挥出课堂提问的价值，就必须要注重这环节，有针对性地提出问题，通过提问来调动学生的积极性，引导学生对知识进行思考。而想要做到科学合理有效的设臵课堂提问的问题，教师就必须要针对课堂教学的内容和课堂教学的目的来设臵问题，例如，在小学阶段，学生需要学习非常多的字词和句子，所以小学语文课文中才会要求学生掌握相应的字词和句子。但是如果仅仅只是通过阅读课文，又或是背诵力课教学为例国家教师科研专项基金科研成果王峰心动加行动，让数学更精彩在动手操作中，提升学生的学习能力年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编覃柳小学数学课堂中对学生学习能力的培养年互联网环境下的基础教育改革与创新研讨会论文集高琦浅谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施策略考试周刊，。有效提升小学语文教学中课堂提问的具体策略在小学语文教学中设疑的方法所谓的设疑其实就是设臵问题......”。

6、“.....就必须要注重这环节，有针对性地提出问题，通过提问来调动学生的积极，也愿意积极思考。只是教师必须要注意，由浅入深的提问需要注重各个问题之间的关联性，只有问题与问题之间存在关联性才能够顺理成章地引导学生持续思考，使学生的思维也能够具备连贯性。结语总而言之，在小学语文教学中应用课堂提问教学手段，能够有效地提升课堂教学的质量和效率，同时也能够有效地引发学生对问题的思考，提高学生的思考能力和学习兴趣。而虽然当前的小学语文教学中，课堂提问教学手段的应用情况并不理想，但是相信通过不断的反思和调整，能够使课堂提问的价值在小学语文教学课堂中得到全面的体现，也能升学生的思考能力而言没有丝毫助益，也无法提升学生的学习效率。所以在教师对问题进行设臵时，有必要考虑到学生的个性特点，设臵能够引发学生思考的问题。，设臵问题引发学生思考小学阶段的学生求知欲非常旺盛......”。

7、“.....而教师就可以利用学生的这个性特点，按照学生的求知方向以及学生的兴趣设臵问题，引发学生对问题的思考。而教师在教学的过程中也必须注意，在对知识进行教授时不应该掺杂自己的理解，而是应该让小学阶段的学生通过自身的思考对内容进行理解，因为掺杂了教师的个人思想的知有效提升小学语文教学中课堂提问的具体策略语文教学论文字词句子的方式，让学生掌握语文知识，是无法激发学生对语文的学习兴趣的，甚至还容易使学生感觉语文学习非常枯燥无聊，所以，为了提高课堂教学的趣味性，也为了吸引学生的注意力，教师就可以采用课堂提问的方式，让学生能够真正地参与到课堂教学中，例如在学习小学语文课文时，小学语文教师可以先带领学生对课文进行朗诵，在学生了解了故事的大概情节之后，再向学生提问，让学生对课文中所提到的情节角色进行概括和分析，并让学生根据课文中所提到的句话进行理解，最后再对课文进行总结......”。

8、“.....例如在学习小学语文课文时，小学语文教师可以先带领学生对课文进行朗诵，在学生了解了故事的大概情节之后，再向学生提问，让学生对课文中所提到的情节角色进行概括和分析，并让学生根据课文中所提到的句话进行理解，最后再对课文进行总结，让学生能够从课文中得到些许道理。而课堂提问教学手段在小学语文教学中的应用也能够有效地加强学生与教师之间的互动，并且给予学生更多表达的机会，让学生的知识面得到拓展。因此，小学语文教师也有必要掌握课堂提问教学手段，利用课堂提问的方式，提高小学语文师在设臵问题时就必须要考虑到问题的多样化和生活化，不能够总是提同种类型的问题，因为同种类型的问题会使学生慢慢对回答问题丧失新鲜感，甚至对回答问题产生抗拒心理，除此之外，提问还需要具有定的启发性，不能够完全照搬课文里的内容，生活化的提问就有必要和学生的日常生活相结合......”。

9、“.....让学生在回答问题的过程中既能够产生对教学内容的反思，同时也能够将所学到的知识与自己的实际生活联系在起，提升知识的实用价值。而且将学生的生活日常与小学语文教学内容结合在起，也能够使学生加，引导学生对知识进行思考。而想要做到科学合理有效的设臵课堂提问的问题，教师就必须要针对课堂教学的内容和课堂教学的目的来设臵问题，例如，在小学阶段，学生需要学习非常多的字词和句子，所以小学语文课文中才会要求学生掌握相应的字词和句子。但是如果仅仅只是通过阅读课文，又或是背诵字词句子的方式，让学生掌握语文知识，是无法激发学生对语文的学习兴趣的，甚至还容易使学生感觉语文学习非常枯燥无聊，所以，为了提高课堂教学的趣味性，也为了吸引学生的注意力，教师就可以采用课堂提问的方式，让学生能够真正地够使课堂提问更加具有针对性......”。