学体系教学内容和教学方法都是模仿本科教育，没有自己的特点。温家宝曾指出国民经济的各行各业不但需要大批科学家工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样支高技能专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。高职教育便是要培养具有专业技能的高素质劳动者。所以，效融合的实践研究中国职业技术教育，马传琦技能竞赛对教学改革的促进作用中国职业技术教育，田正从技能竞赛谈高职专业教学改革教育与职业，陈春梅探索高职土建类专业以赛促改人才培养新模式中国职业技术教育吴健以职业技能竞赛引领高职教学改革的几点思考教育探索，张建中以赛带训人才培养模式的构建与应用以抚顺职业技术学院为例职业技术教育，黄小莹，王亚萍试论新形以职业技能竞赛为导向的高职土建专业教学改革成效探讨职业教学法论文金上给予支持，同时政策上支持教师提升实践能力，加快以职业技能大赛导向的高职教学改革的进程。职业技能大赛良莠不齐有些大赛由企业资助，办竞赛的目的是为了推销公司产品。有些职业技能比赛不太规范，赛题不能真实考查学生能力，评判过程有失公允，获奖比例过高，对学生产生了不良影响。以此为基础进行教学改革起不到良好的效果，还浪费资源。希望教育部门可以规范职业技能大赛规章和养学生人。年认定浙江年代装饰工程有限公司和浙江先达装饰设计工程有限公司为现代学徙制合作企业，与建筑装饰工程技术专业合作培养学生。年校内工作室建成，教授级高工郑刚等名企业技术骨干组成兼职教学团队承担课程的教学工作。教学改革存在的问题教师能力不足技能竞赛不仅是对专业理论知识的考查，更注重实践能力。很多指导老师毕业就进入学校，没有企业工作经历，理论转全面培养大学生综合素质，提高大学生专业技能水平。以嘉兴职业技术学院为例，总结了职业技能大赛引领下高职土建专业教学改革取得的成效及存在的问题。促进校企合作深化，推动工学结合职业技能大赛从多方面培养学生的综合素质，注重提高学生的动手能力，这些都是企业所看重的。在职业技能大赛中取得的成绩也推动了校企合作，建筑分院与多家知名企业建立紧密联系开展深层次合作，与中元建全面提升学生的综合能力高职院校学生普遍不愿意被动接受理论知识的灌输，喜欢自己动手，喜欢完成个有明确目标的任务。而职业技能大赛赛题导向明确的任务，需要学生主动完成，有趣味性，竞争性，可以激发学生的兴趣。职业技能大赛对于专业知识的考查较全面，学生在完成任务的过程中，能够加强对知识的理解和掌握。参加职业技能竞赛还能提高学生的综合素质。例如大学生结构设计竞赛，个人根据竞赛的内容分为手算和电算两个部分，以套工程图纸为载体进行教学，通过以人小组为单位的方式学习。团队成员互相督促，并且按照技能大赛的模式以团队为单位进行考核。因为以职业技能竞赛为导向的教学改革对学生能力的提升效果显著，土木工程施工组织与设计和建筑工程概预算这两门课程都成为了学校重点建设课程。以职业技能竞赛为导向的高职土建专业教学改革成效探讨职业教学法论文如大学生结构设计竞赛，个人组合作完成个结构模型，要求学生看懂题意，自己设计结构方案，自己动手完成模型，最后加载测试，分析优化。整个过程考查了学生的创新思维独立思考能力动手能力团结协作能力。竞赛时需要提交理论方案，现场制作模型，现场答辩及加载，又考查了学生的书面表达能力口头表达能力及心理素质。以职业技能竞赛为导向的高职教学改革成效嘉兴职业技术学院建筑分院现设术教育，黄小莹，王亚萍试论新形势下教学改革的全新人才培养模式教学改革学科竞赛创新实践位体模式研究成人教育，张姿炎大学生学科竞赛与创新人才培养途径现代教育管理，章晴雯职业技能竞赛引领下的高职土建专业教学改革研究科技风，。摘要职业技能大赛可以全面培养大学生综合素质，提高大学生专业技能水平。以嘉兴职业技术学院为例，总结了职业技能大赛引领下高职土建专业教学改部门可以规范职业技能大赛规章和流程，对职业技能大赛主办方严格管理，举办更多高质量高规格的职业技能大赛。参考文献刘东菊，汤国明，陈晓曦，袁名伟，张瑞全国职业院校技能大赛对教学改革与发展的影响力研究职业技术教育，汤晓华，吕景泉全国职业院校技能大赛赛项设计及其立体化教学资源开发中国职业技术教育李扬，汪秋红浅析结构设计竞赛对大学生综合能力的培养教育教学论以职业技能竞赛为导向的高职土建专业教学改革成效探讨职业教学法论文。以职业技能竞赛为导向的高职教学改革成效嘉兴职业技术学院建筑分院现设有个专业工程造价建筑工程技术和建筑装饰工程技术。生源大部分是与嘉兴建筑工业学校对接的年贯制中专生，学生毕业后从事的工作有施工工程概预算招投标建筑装饰设计等。近年来，建筑分院为培养学生实践创新能力，积极组织学生参加土建学科领域的各项比赛，获得了很多荣誉，以职业技能竞赛为导向的教学改革成效显改革，把竞赛内容融入课堂教学，以赛促教，以赛促学，以赛促改。例如土木工程施工组织与设计课程结合比赛中的要求，设计了些实训项目凯旋门工程世纪大桥工程广体中心工程等。学生人组成团队合作，通过任务驱动的方式，学生从被动接受知识变为主动学习，既加深了对专业知识的理解，又提高了独立思考的能力和团结协作的能力。建筑工程概预算课程将职业技能竞赛有机融合到课程体系中。课程学校，没有企业工作经历，理论转化实践的能力不足。有些竞赛涉及的知识面较广，考查的能力较全面，要求指导老师有多个岗位的实践经验，这些都对教师提出了较高的要求。作为高职教师，应积极下企业实践，提高自己的实践能力，丰富实践经验，这样才能有足够的能力指导学生。竞赛组委会也应积极采取措施帮助教师提升指导能力，例如开设培训课程。学校应充分认识职业技能大赛对高职教育带来有个专业工程造价建筑工程技术和建筑装饰工程技术。生源大部分是与嘉兴建筑工业学校对接的年贯制中专生，学生毕业后从事的工作有施工工程概预算招投标建筑装饰设计等。近年来，建筑分院为培养学生实践创新能力，积极组织学生参加土建学科领域的各项比赛，获得了很多荣誉，以职业技能竞赛为导向的教学改革成效显著。促进课堂教学改革为了在竞赛中取得好成绩，很多老师以此为动力开展教学革取得的成效及存在的问题。全面提升学生的综合能力高职院校学生普遍不愿意被动接受理论知识的灌输，喜欢自己动手，喜欢完成个有明确目标的任务。而职业技能大赛赛题导向明确的任务，需要学生主动完成，有趣味性，竞争性，可以激发学生的兴趣。职业技能大赛对于专业知识的考查较全面，学生在完成任务的过程中，能够加强对知识的理解和掌握。参加职业技能竞赛还能提高学生的综合素质。例坛，杨建良技能大赛与专业教学有效融合的实践研究中国职业技术教育，马传琦技能竞赛对教学改革的促进作用中国职业技术教育，田正从技能竞赛谈高职专业教学改革教育与职业，陈春梅探索高职土建类专业以赛促改人才培养新模式中国职业技术教育吴健以职业技能竞赛引领高职教学改革的几点思考教育探索，张建中以赛带训人才培养模式的构建与应用以抚顺职业技术学院为例职业技的有利影响，重视师资培养，在资金上给予支持，同时政策上支持教师提升实践能力，加快以职业技能大赛导向的高职教学改革的进程。职业技能大赛良莠不齐有些大赛由企业资助，办竞赛的目的是为了推销公司产品。有些职业技能比赛不太规范，赛题不能真实考查学生能力，评判过程有失公允，获奖比例过高，对学生产生了不良影响。以此为基础进行教学改革起不到良好的效果，还浪费资源。希望教育以职业技能竞赛为导向的高职土建专业教学改革成效探讨职业教学法论文总投入建设资金万元，第批联合培养学生人。年认定浙江年代装饰工程有限公司和浙江先达装饰设计工程有限公司为现代学徙制合作企业，与建筑装饰工程技术专业合作培养学生。年校内工作室建成，教授级高工郑刚等名企业技术骨干组成兼职教学团队承担课程的教学工作。教学改革存在的问题教师能力不足技能竞赛不仅是对专业理论知识的考查，更注重实践能力。很多指导老师毕业就进入高职教育不能简单模仿本科教育，忽视开展高职教育的初衷，忽视高职生源的特点，高职教育需要场彻底的改革。以职业技能竞赛为导向的高职土建专业教学改革成效探讨职业教学法论文。促进校企合作深化，推动工学结合职业技能大赛从多方面培养学生的综合素质，注重提高学生的动手能力，这些都是企业所看重的。在职业技能大赛中取得的成绩也推动了校企合作，建筑分院与多家知名企业建立紧势下教学改革的全新人才培养模式教学改革学科竞赛创新实践位体模式研究成人教育，张姿炎大学生学科竞赛与创新人才培养途径现代教育管理，章晴雯职业技能竞赛引领下的高职土建专业教学改革研究科技风，。关键词以赛促学土木工程工学结合教学改革职业技能大赛高职教育改革的意义及方向高职教育改革的意义长久以来，中国直是发展基础教育和高等教育。直到世纪年代，才开始积极发展职流程，对职业技能大赛主办方严格管理，举办更多高质量高规格的职业技能大赛。参考文献刘东菊，汤国明，陈晓曦，袁名伟，张瑞全国职业院校技能大赛对教学改革与发展的影响力研究职业技术教育，汤晓华，吕景泉全国职业院校技能大赛赛项设计及其立体化教学资源开发中国职业技术教育李扬，汪秋红浅析结构设计竞赛对大学生综合能力的培养教育教学论坛，杨建良技能大赛与专业教学有化实践的能力不足。有些竞赛涉及的知识面较广，考查的能力较全面，要求指导老师有多个岗位的实践经验，这些都对教师提出了较高的要求。作为高职教师，应积极下企业实践，提高自己的实践能力，丰富实践经验，这样才能有足够的能力指导学生