1、“.....使得培养出来的学生缺乏声乐技能的支撑有的注重声乐技能培养而忽视声乐理论教学理论的传授，理论与技能无论缺少哪样，都会造成师范生在日后的教学岗位上难以胜任，因此在教学中，需要注重理论与技能的双向培养，以充分夯实教学实践基础。声乐应用型人才的培养模式探究艺术教学论文。课外拓展，丰富表演实践渠道舞台是声乐展示的重要平台，也是提升学生自信检验学生声乐少其中的任何个部分都将导致培养出来的学生难以胜任声乐教学岗位的需要，因此师范类声乐教师应当从学生未来发展需要的角度出发，将理论与实践结合在起，让学生能够‚讲好声乐‛‚学好声乐‛以及‚表演好声乐‛，从而为社会输送素质能力全面的声乐教学人才。参考文献徐丽红师范大专声乐课中培养学生素质及能力的策略阐释北方音乐，宋辰基于高校声乐专业学生舞台表演能力培养分析大众文艺......”。

2、“.....可以组织开展校内声乐比赛，校内声乐比赛可以在班级内部展开，可以在年级内展开，也可以面向专业以外的全体学生展开。学校与学校之间应当积极进行联动，举办校际声乐比赛，以帮助学生掌握自己与其他学校学生之间的差距。教师应当带领校内优秀学生参与各种专业比赛，同时鼓励学生参与各种专业与非专业声乐比赛。此外，还可以积极在各种公益活动商业演出中进行声乐表演。在许多公益活动商业活动中往往会演中。其次，可以通过举办专题音乐会的形式为学生创造舞台表演机会。专题音乐会向观众集中展示声乐表演，具有专业性和全面性，能够有效检验学生专业水平，同时可以帮助学生在专题音乐会中对声乐加深感悟，因此专题音乐会是提升学生声乐表演能力最佳的实践机会。对此，院系可以在校内以定期或不定期的形式开办专题音乐会，专题音乐会应当尽量让所有的声乐系学生都能参与其中......”。

3、“.....丰富表演实践渠道舞台是声乐展示的重要平台，也是提升学生自信检验学生声乐表演水平的重要方式，对于声乐教学工作者而言，舞台表演实践对于其未来适应教学工作具有重要意义。在当前的师范类院校的声乐教学实践中，学生主动参与表演实践的意识不足，学校及教师为声乐学生创造的舞台表演机会匮乏，因此仅有少部分学生具有舞台表演实践经验。对此，学校及教师有必要鼓励学生积极参与各种类型的舞台表演并为多元教学，激发学生学习兴趣任何学科的教学都是要让学生学好学科知识，对于师范类学生而言，学好学科知识尤为重要。要学好学科知识，需要学生积极主动融入课堂教学之中，但是由于受到传统教学思维的影响，在声乐教学实践中依然存在以教师为主体学生被动接受的情况，此种情况下，学生学习的主动性受到压制，对此，需要教师进行多元化教学，在激发学生学习兴趣的基础上促进学生学好学科知识......”。

4、“.....声乐应用型人才的培养模式探究艺术教学论文。其次，要立足于理论，深化技能培养。师范类高校主要功能就是向社会输送专业技能扎实的教育实践人才，因此要以理论为基础，从声乐的角度出发全面提升学生的教学实践能力。方面，要提升学生的声乐技能水平，并在此基础上让学生明晰声乐表演和声乐教学的区别，在提升学生声乐表演能力的同时着重声乐教学能力的培养，以同步提升学生的声乐表演能兴趣的基础上促进学生学好学科知识。其次，要立足于理论，深化技能培养。师范类高校主要功能就是向社会输送专业技能扎实的教育实践人才，因此要以理论为基础，从声乐的角度出发全面提升学生的教学实践能力。方面，要提升学生的声乐技能水平，并在此基础上让学生明晰声乐表演和声乐教学的区别，在提升学生声乐表演能力的同时着重声乐教学能力的培养，以同步提升学生的声乐表演能力与教学能力。另方面......”。

5、“.....项目编号。摘要在当前的师范类声乐教学工作中，声乐技巧训练占据了极其重要的地位，其他方面的培养则较为薄弱，导致许多毕业生难以胜任声乐教学岗位的需要。对此，文章分别从‚讲学演‛个方面提出了具体对策建议。文章认为对于‚讲‛，需要教师同时注重理论与实践，全面夯实基础对于‚学‛，需要教师运用多元化的教学形式对内容和技，方面可以通过校内公益社团与社会公益组织联系，在各种公益演出中为声乐学生创造校外演出机会，在提升学生声乐表演水平的同时提升社会责任感另方面，由学校与相关商业演出机构建立合作关系，为学生创造商业演出机会。总结总而言之，师范类院校的声乐学生需要同时具备专业的知识技能良好的舞台表演能力和扎实的声乐教学能力，缺少其中的任何个部分都将导致培养出来的学生难以胜任声乐教学岗位的需要......”。

6、“.....另方面，要为学生创造更多的声乐教学演练与声乐教学实践机会，对此，要在教学过程中积极组织学生进行声乐教学演练，如将学生分为若干小组，个小组负责完成个主题的教学演练。要积极为学生开辟实习的途径，通过与各中小学校乃至培训机构建立合作关系，让师范类声乐学生深入教学线进行声乐教学实践，在实践中不断提升声乐教学水平，最终使学生能够满足声乐教学的要求，为社会输送更多合格的声乐教学人激发学生学习兴趣。多元化的教学内容有助于帮助学生开阔眼界，对声乐形成更加全面更加深刻的认识。方面，要将声乐理论与相关的历史事件结合在起。声乐理论学习涉及许多知名音乐家，而他们在创作过程中往往伴随着生动的故事，对此，教师可以将相关的历史故事引入课堂，以活跃课堂气氛。另方面，国内外的流行音乐古典音乐以及民族音乐都可以在声乐教学过程中引入，以促进学生对不同音乐形式的了解，同时通过不同的音事宜......”。

7、“.....从而充分校内现有资源，以最小的成本举办专题音乐会。第，组织并鼓励学生积极参与声乐比赛。声乐比赛的形式多样，学生参与各种形式的声乐比赛可以最大程度地激发学生的潜力，同时在与其他选手的竞争中可以知道别人的优点和了解自身的不足，对提升学生声乐水平具有极大帮助。在日常的校内文化活动中，可以组织开展校内声乐比赛，校内声乐比赛可以在班级内部展开，可以在年更多的声乐教学演练与声乐教学实践机会，对此，要在教学过程中积极组织学生进行声乐教学演练，如将学生分为若干小组，个小组负责完成个主题的教学演练。要积极为学生开辟实习的途径，通过与各中小学校乃至培训机构建立合作关系，让师范类声乐学生深入教学线进行声乐教学实践，在实践中不断提升声乐教学水平，最终使学生能够满足声乐教学的要求，为社会输送更多合格的声乐教学人才。其次，可以通过多元化的教学内容能进行教授对于‚演‛......”。

8、“.....多元教学，激发学生学习兴趣任何学科的教学都是要让学生学好学科知识，对于师范类学生而言，学好学科知识尤为重要。要学好学科知识，需要学生积极主动融入课堂教学之中，但是由于受到传统教学思维的影响，在声乐教学实践中依然存在以教师为主体学生被动接受的情况，此种情况下，学生学习的主动性受到压制，对此，需要教师进行多元化教学，在激发学生学声乐教师应当从学生未来发展需要的角度出发，将理论与实践结合在起，让学生能够‚讲好声乐‛‚学好声乐‛以及‚表演好声乐‛，从而为社会输送素质能力全面的声乐教学人才。参考文献徐丽红师范大专声乐课中培养学生素质及能力的策略阐释北方音乐，宋辰基于高校声乐专业学生舞台表演能力培养分析大众文艺，牛海龙声乐应用型人才的培养模式以‚讲学演‛位体教学为例戏剧之家，基金江西省社会科学‚十‛年规内展开，也可以面向专业以外的全体学生展开......”。

9、“.....举办校际声乐比赛，以帮助学生掌握自己与其他学校学生之间的差距。教师应当带领校内优秀学生参与各种专业比赛，同时鼓励学生参与各种专业与非专业声乐比赛。此外，还可以积极在各种公益活动商业演出中进行声乐表演。在许多公益活动商业活动中往往会举办各种演出活动，声乐作为种极具表演性的艺术形式，能够在此类活动中得以适用。对此声乐应用型人才的培养模式探究艺术教学论文集中展示声乐表演，具有专业性和全面性，能够有效检验学生专业水平，同时可以帮助学生在专题音乐会中对声乐加深感悟，因此专题音乐会是提升学生声乐表演能力最佳的实践机会。对此，院系可以在校内以定期或不定期的形式开办专题音乐会，专题音乐会应当尽量让所有的声乐系学生都能参与其中，即以集体演唱的形式参与专题音乐会演出。期间，由指导教师对各个表演节目进行指导，由院系领导及教师负责协调专题音乐会各项表演水平的重要方式......”。