1、“.....并没有真正的锻炼同学们的想象能力，而同学们也无法通过丰富的想象在作文当中更好地表达自己的情感，这也就是同学们写作能力不强的主要原因。所以面对这样的过程，为了快速地提高同学们的想象力，在日常的生活当中最好地发现锻炼同学们写作灵性的教学形式，各话题进行仿写训练，这也是种积累的过程，都还对同学们个人能力的提高有很重要的作用，教师需要及时地对同学们的训练成果进行总结和评判，要找到同学们练习中存在的问题，并且给出针对性的指导建议，既能让同学们感受到教师对自己的关爱，又能让同学们及时地发现自己的问题，找到问题找到针对性的解决问题的方法，才能保证同学们未来的学习有更好的效果如何运用教材当中的文本内容提升学生领悟及创造力中等教材论文牵动着作者想要表达的景物，可以把景物分为两个部分，前面的部分是用略写的手法，而后面的部分是详写的手法，通过这样详略得当点面结合的写作手法......”。

2、“.....把自己想要表达的内容描述出来，又可以显得情趣盎然，同学们可以结合自己的实际需求，适当的学习和模仿这样的连接句式，更是对自己文章的锦上添花。又如看云识天气文，在达自己的情感，这也就是同学们写作能力不强的主要原因。所以面对这样的过程，为了快速地提高同学们的想象力，在日常的生活当中最好地发现锻炼同学们写作灵性的教学形式，各位教育学家普遍认为，利用教材的内容把课文中的内容和生活联系在起，能够有效地培养学生写作的联系，从而唤起同学们内心的想象和最真实的情感。这样的写作教学方法，也与我国古代处的过程，把相处中的点点滴滴用语言记录下来，从而体会自己与父亲之间千丝万缕的联系，这种方法也可以提高同学们对于课本内容的感受力，这也是为同学们的写作提供素材的过程......”。

3、“.....而想要同学们写出更加优秀的作文，定要让同学们把自己的灵性借助教材深度提炼文章的主旨对于那些质量很高的教材文章来讲，文章的主旨也可以是教师指导同学写作积累的素材。主旨内容能代表的不仅是文章发展的线索，更是文章情感的重点表达。要想让同学们养成纯正的文字趣味，让同学们深入发掘文本的情感也是十分重要的过程。因此，我们指导同学们去积累文本的主旨内容应该尽可能地选择，同学们容易产生情感共鸣的以化作池中的朵荷花，那么在这样的环境下我会看到什么听到什么想到什么呢这就是给同学们充分发挥想象的过程，同学们可以把自己的所见所想统统运用或者华丽，或者朴实的语言记录下来。下面是个比较有代表性的同学写下来的自己的想象内容，他简单的语言朴实的语言表达对母亲精心呵护自己的感激之情我是朵美丽的白色荷花，躺在荷叶妈妈碧绿的被子下睡大这对同学们来讲也是在文章当中需要重点把握的写作过程......”。

4、“.....发挥学生们的想象能力，同时又要让同学们通过长期的课文学习和文学鉴赏能力培养的过程，审美能力和审美意识不断提升，自然会通过反复阅读自己的文章，发现自己写作的不足之处，更能通过自己对课文的感悟来改正自己的问题，让自己的写作能力得到有效的提升。总而言之，当当中。这样的选材会增强写作情节的文艺性，还能让同学们的写作凸显出足够的个性，让同学们能够选择适合的内容来发展自己的文学审美，对同学们写作能力的提高，也有很重要的帮助。这部分的研究可以紫藤萝瀑布这篇文章的教学为例，文章想要表达的内容是女作家在社会变化中思想的变化，讲课时我们肯定会给同学们介绍详细的作者生平社会背景以及作者的家庭把大伞，真凉快呀,慷慨地邀请好朋友鱼儿虾儿起到伞下趁凉，瞧，他们游得多欢快,暴风雨来了，蜻蜓惊慌失措地飞走了，而我点也不着急，我知道妈妈早已为我撑起遮风挡雨的伞。像这样高质量的教材文章......”。

5、“.....并恰如其分地表达最真实的情感。好作文的选材也可以是些鸡毛蒜皮的日常小事，但如何运用教材当中的文本内容提升学生领悟及创造力中等教材论文，微风拂过，妈妈唱起了摇篮曲，优美的歌声，摇曳的舞步，让我酣然入梦，梦真甜,艳阳高照，荷叶妈妈为我撑起了把大伞，真凉快呀,慷慨地邀请好朋友鱼儿虾儿起到伞下趁凉，瞧，他们游得多欢快,暴风雨来了，蜻蜓惊慌失措地飞走了，而我点也不着急，我知道妈妈早已为我撑起遮风挡雨的伞。如何运用教材当中的文本内容提升学生领悟及创造力中等教材论文略软件教育现代化电子版，倪晓华初中语文写作教学有效指导研究中华活页文选教师，甘琴初中语文写作教学指导之我见软件教育现代化电子版，徐文云初中语文课堂上适用文本内容有效提升学生领悟及创造力的方法研究考试周刊，。教授冰心的荷叶母亲这课时......”。

6、“.....我给同学们提出了这样个问题如果此时此刻我也容应该尽可能地选择，同学们容易产生情感共鸣的文章，让同学们能够更好地透过对文章的解读体会其作者想要表达的感受。教授冰心的荷叶母亲这课时，为了能够让同学们的想象能力得到更好的发展，我给同学们提出了这样个问题如果此时此刻我也可以化作池中的朵荷花，那么在这样的环境下我会看到什么听到什么想到什么呢这就是给同学们充分发挥想象的过程前的初中语文写作教学仍然需要各位教师做出较大的教学改革，才可以真正有效地让同学们找到写作练习的兴趣所在。希望每位教师都能够把握教材的重要作用，并且把课本当中的素材作为写作教材的基础，让同学们的思维方式得到巩固和发展，让同学们能够学到更多的文学表达形式，从而写出更加精彩的文章。参考文献刘志勇体验为源范本为鉴浅谈初中语文写作指导景，这些辅助的资料更有助于同学们对写作背景以及作者想要传达的情感的理解......”。

7、“.....提高自己的审美能力。而这篇文章当中也有对景物的细致描写，仿佛是把人置于个十分富有诗意的环境当中，如果教师稍加引导，同学们也可以通过事物的表达去感悟作者的内心情感。所有的情感表达都是自然流露的，而不应该用复杂的语言堆砌起来如何选择正确的方法，把这些小事以更加感人的语言表达出来，如何用这些事物传达最真挚的情感，都可以在初中语文的课文当中找到答案。学习教材情节的诗意描绘随着中华民族优秀传统文化的发展，大量的诗词歌赋也可以为同学们的写作提供更加丰富的素材。特别是初中生学到的古诗也积累了定的数量，同学们可以准确地理解古诗的内容，并且应用到自己的写作过同学们可以把自己的所见所想统统运用或者华丽，或者朴实的语言记录下来。下面是个比较有代表性的同学写下来的自己的想象内容，他简单的语言朴实的语言表达对母亲精心呵护自己的感激之情我是朵美丽的白色荷花......”。

8、“.....微风拂过，妈妈唱起了摇篮曲，优美的歌声，摇曳的舞步，让我酣然入梦，梦真甜,艳阳高照，荷叶妈妈为我撑起如何运用教材当中的文本内容提升学生领悟及创造力中等教材论文的感受力，这也是为同学们的写作提供素材的过程。借助教材深度提炼文章的主旨对于那些质量很高的教材文章来讲，文章的主旨也可以是教师指导同学写作积累的素材。主旨内容能代表的不仅是文章发展的线索，更是文章情感的重点表达。要想让同学们养成纯正的文字趣味，让同学们深入发掘文本的情感也是十分重要的过程。因此，我们指导同学们去积累文本的主旨教育学家普遍认为，利用教材的内容把课文中的内容和生活联系在起，能够有效地培养学生写作的联系，从而唤起同学们内心的想象和最真实的情感。这样的写作教学方法，也与我国古代的教学形式不谋而合，能够真正达到预期的教学目的。如何运用教材当中的文本内容提升学生领悟及创造力中等教材论文......”。

9、“.....可以有效地调动。关键词个性化写作指导初中语文情感教材示范借助教材培养学生的写作灵性初中语文的教学需要对学生的思维加以培养。而想要同学们写出更加优秀的作文，定要让同学们把自己的灵性发挥出来。这种灵性在日常的教学当中可以定义为同学们通过不同的体验而产生的感受事物的能力，要想让同学们写出更有灵性的文章，必须要有扎实的语文基础和强大的自身素质。通篇课文中，也有非常巧妙的句式结构值得同学们积累和学习，文章当中有大段的比喻和排比句，从全方面多角度来进行事物的描述，更能给人种美不胜收的感觉，排比句也可以在同学们的作文中大量运用，而在进行教学时教师就可以把这段排比句单拿出来重点讲解，让同学们在学习这种比喻和排比的句式之后，及时地进行针对性的练习，让同学们找到个自己比较感兴趣的教学形式不谋而合，能够真正达到预期的教学目的......”。