1、“.....加强创新创业课外实践环节同时不仅在课程教学过程中增加创新创业内容，在课后训练中也注重创新创业知识的培养。在课堂中培养创新创业知识，例如产品设计发展，行业的创新服务相关产业透析创业融资规划创业前景分析等在课外实践教学中也要注重创新创业的指导，课后鼓励学生参与学校室项目驱动式教学模式工作室教学模式是以学生为主，在工作室指导老师的指导下以项目式驱动教学为主要授课模式，以企业项目和赛事为主要训练课程课题，打破传统的授课模式，训练学生的创新创业能力，在设计课程中着重训练学生的实践动手能力。在训练学生的教学过程中多采用案例课题协同教学的新方法，采用线上线下混合式教学模式，同时增加企业导师讲授和点评环创新创业背景下产品设计工作室教学实践改革探索创新创业论文的社会发展潮流，企业人才高标准不断要求，专业技能软件更新换代等现象，作为专业老师需要不断学习前瞻性的理念和科学技术......”。

2、“.....同时，尽量鼓励工作室教师以技术顾问形式在企业挂职，在满足提高师资队伍的创新实践能力的前提下，也为校企合作提供有利条件，为后面承接企业横向项目作为课程训练课题打下基础。此外，工作室采用双师型教新能力实践能力和创业能力精神。创新创业背景下产品设计工作室教学实践改革探索创新创业论文。加强工作室师资队伍创新实践能力建设工作室师资建设中不仅要求具有专业知识极强教学经验丰富的教师，同时要求教师具有定的创新实践能力。由于产品设计专业的工作室教学理念要有实践性艺术性社会性以及前瞻性，从而要求教师的综合能力较高。因此，需要加强师资队课堂教学项目实践团队合作以及生产实习中学生的自身综合能力都能得到很好地锻炼，更易于培养学生的创新实践能力。将培养学生创新精神提高学生创业意识作为流人才培养的目标。产品设计专业培养要求具有扎实的产品设计理论知识，良好的专业技能和素质......”。

3、“.....能够在企事业单位专业设计机构从事产品创新设计产品服务设计设计创新设计策划等工作的应产品设计工作室教学现状目前，很多高校的产品设计专业教学都推行了工作室教学，有的实行了第课堂工作室教学，有的整个专业推行全面工作室教学。工作室教学模式摆脱了传统的教学模式，工作室教学有别于大学课堂的教学场所，重在强调创新的教学理念，将专业理论知识传授设计实践训练综合应用能力培养融为体。工作室教师提倡师父徒弟模式的教学方式，对学生开展较解决设计能力未能得到很好锻炼，从而导致学生的创新能力薄弱。关键词产品设计创新创业教学场所教学改革高等教育产品设计专业创新创业教育的必要性设计是种创造性的活动，其目的是为了物品过程服务及它们在整个生命周期中构成的系统建立多方面的品质，是创新技术人性化的重要因素。产品设计专业是门交叉强的学科，需要机械学科及美学学科知识......”。

4、“.....产品设计专业是门交叉强的学科，需要机械学科及美学学科知识，要求专业综合能力较强，需要培养学生较强的创新能力和动手能力。随着教育体系改革的推进，创新教育与专业教育融合的研究日益重要，高校创新创业教育推动着我国高等教育综合教学改革。积极鼓励学生创新创业，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，在高校产品很好地锻炼，更易于培养学生的创新实践能力。产品设计工作室教学现状目前，很多高校的产品设计专业教学都推行了工作室教学，有的实行了第课堂工作室教学，有的整个专业推行全面工作室教学。工作室教学模式摆脱了传统的教学模式，工作室教学有别于大学课堂的教学场所，重在强调创新的教学理念，将专业理论知识传授设计实践训练综合应用能力培养融为体。工作室教设计创新设计策划等工作的应用型人才。培养学生掌握系统的产品设计知识和流程，综合性和创造性地解决产品设计实践中的相关问题......”。

5、“.....学生不仅要学习专业的理论知识，还要有各种实践和实验课程，锻炼学生动手实践能力。随着高校创新创业教育改革，产品设计专业培养目标也将注重学生的创新创业能力的培养，完善产品设计专业创新创业背景下产品设计工作室教学实践改革探索创新创业论文较强，需要培养学生较强的创新能力和动手能力。随着教育体系改革的推进，创新教育与专业教育融合的研究日益重要，高校创新创业教育推动着我国高等教育综合教学改革。积极鼓励学生创新创业，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，在高校产品设计专业教学中融入创新创业教育是很有必要的。创新创业背景下产品设计工作室教学实践改革探索创新创业论文计材料及加工工艺等课程。该类课程相对于艺术生源的产品设计专业来说学习起来比较吃力，对课程不感兴趣，对课程知识内容掌握程度不够，综合应用不足等问题......”。

6、“.....同时，在设计类中例如设计研究产品系统设计产品改良设计等课程中教学模式过于老旧，课程较为独立，由于单门课程的有限学时从而导致学生的创新训练不足，实业视角下的工匠精神培养研究美与时代下，李川工业设计专业创新创业创效教育研究职业，马辉工业设计工作室在创新创业教育中的应用研究以安徽文达信息工程学院为例普洱学院学报，周仲伟，陈雄，朱云以课题研究为导向的设计工作室教学模式探索建筑与文化，谢黎新工科背景下的工业设计创新创业实践教学路径研究当代教育实践与教学研究，魏晓，杨汝全，曹计专业教学中融入创新创业教育是很有必要的。创新创业背景下产品设计工作室教学实践改革探索创新创业论文。教学模式不够创新，课程创新不足有些工作室教学与以往的传统教学差别不大，课程之间还是独立的，课程课题创新性训练未能得到较好体现。产品设计专业包含有机械工程类课程和设计类课程......”。

7、“.....对学生开展较强的教学活动，实现传帮带的教学理念，以小班教学为主的教学方式。工作室教学比传统教学更具教学效果，但也还存在些不足的现象。关键词产品设计创新创业教学场所教学改革高等教育产品设计专业创新创业教育的必要性设计是种创造性的活动，其目的是为了物品过程服务及它们在整个生命周期中构成的系统建立多方面的品质，人才培养目标，培养学生具有创新能力实践能力和创业能力精神。创新创业背景下产品设计工作室教学实践改革探索将创新创业教育与产品设计专业工作室教学课程融合是提高本专业学生创新精神和实践能力的重要途径。在工作室教学中授课方式多数以企业实际项目或者学科赛事等项目式驱动教学模式，在课堂教学项目实践团队合作以及生产实习中学生的自身综合能力都能得到小琴工作室制度下产品设计专业主干课程校企共建实践研究设计，汪沙娜，曹向楠......”。

8、“.....。将培养学生创新精神提高学生创业意识作为流人才培养的目标。产品设计专业培养要求具有扎实的产品设计理论知识，良好的专业技能和素质，系统的综合设计能力，能够在企事业单位专业设计机构从事产品创新设计产品服务设创新创业背景下产品设计工作室教学实践改革探索创新创业论文专业发展的需要，是产品设计专业培养学生的重要途径。通过分析目前产品设计专业教学过程中存在的问题，探索在产品设计专业工作室教学中的改革模式，提出在高校产品设计专业课程教学中融于创新创业教育理念的创新改革新模式，从而增强产品设计专业学生创新精神实践能力和创业实践能力，为推动高校教育综合改革加大力度。参考文献谷燕基于工业设计专业大学生创新的互联网项目大学生创新创业训练项目，指导学生参加企业赛事，鼓励学生积极参与科技训练项目，参加竞赛活动......”。

9、“.....工作室提供较好的实现学生课外实践环节参与的平台，有利于学生开展各类课外项目和赛事。同时，工作室团队年级人员可以自由组队，可实行大大大高低年级团队组合参与赛事，综合各个年级的专业知节，企业导师可以线上指导教学，在课程考核答辩验收时，可邀请企业的设计人员参与答辩点评。在此过程中，由于有企业设计师的参与互动，让学生更加了解行业的发展状态技术革新以及未来走向，加深学生对该课程的正确认识与理解。将难以理解的理论知识点应用于实际的产品中，从而实现深入浅出的教学效果。通过工作室项目式教学，将课程与项目紧密结合，以设计项目，以学校导师和企业导师结合教学，将引入企业设计人员作为第指导教师参与教学，将企业实际项目带到课堂，让学生更加切身接触到落地项目。在教学过程中，企业导师可以从企业的角度分析如何对待项目实际问题的发展设计过程中的直接痛点以及如何快速解决实际问题的方法......”。