识的吸收理解不够充分等不足，我们利用超星泛雅平台超星学习通雨课堂等建设在线课程教学平台。有利于学生将传统学习与网络在线学习有效结合，也可以利用课程微信群群等媒介，实现实现线上线下混合式教学。教师与学生充分利用网络教学平台进行课程讨论网上答疑布置作业发布课外学习资料及课程通知等，鼓励学生在线互动讨论及分享资料，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高了教学效果。摘要纺织化学是纺织服装类专业的学科基础必修课，对培养纺织与化学交叉学科复合型工程人纺织化学课程教学改革与实践探究课程改革论文课堂教学与在线学习相结合的线上线下混合式教学。我校纺织化学课程教学团队建设了该课程超星泛雅平台超星学习通网络教学资源，构建了适用于工程教育专业认证背景下的纺织工程专业和服装设计与工程专业的大纺织课程教学平台。网络教学平台资源包括课程介绍主讲教师情况教学队伍教学方法教案教学大纲电子作业完成情况在线课程参与度等。对学生进行综合评价，考察学生对纺织化学基础知识的掌握以及化学的科学思维方法及逻辑推理能力，考察学生应用化学基础知识分析及解决纺织服装领域问题的综合素质，逐步实现从考察知识为主向学生应用能力提升转变从考核精细化知识点向考察综合素质发展转变。纺织化学课程教论与实践应用脱节的问题。如何进行纺织化学课程教学改革创新，实现化学基础与纺织实践应用有机结合，以应对现代纺织服装产业新材料新技术等对纺织与化学交叉学科人才的需求，我们积极开展了理实体化纺织化学课程教学改革创新，取得了较好的教学效果。科学的考核方式是衡量教学质量和学生学习效果的重要依据。纺织工业所涉及的纤维浆料染料表面活性剂及其他助剂大多数为有机化合物，专业特点决定了学生将来涉及较多的是与纺织服装面料有关的有机材料。为此，我校纺织化学课程所教授的内容主要是纺织有机化学，课程内容较多，部分化学反应较为抽象课程开设在大上学期，部分学生高中阶段的化学基础薄弱，学习积极性不论知识应用于实际的项目实践，学生利用企业实践机会，将课堂中学到的化学基础理论与企业生产实际情况结合起来，充分满足学生化学理论基础知识与纺织实践应用有机结合的需求。纺织化学课程特点及存在问题纺织化学是纺织服装类专业的学科基础必修课，我校上海工程技术大学纺织化学课程同时对纺织工程专业和服装密关系具备理论联系实际的能力，能够运用化学基础知识分析和解决纺织服装领域实际问题。纺织化学课程教学改革与实践探究课程改革论文。纺织化学课程理论性较强，部分内容较为抽象，影响了部分学生的学习积极性。为了使化学基础理论与纺织实践应用有机结合，我们构建以实验教学毕业设计论文大学生创础薄弱基础理论与实践应用脱节的问题。如何进行纺织化学课程教学改革创新，实现化学基础与纺织实践应用有机结合，以应对现代纺织服装产业新材料新技术等对纺织与化学交叉学科人才的需求，我们积极开展了理实体化纺织化学课程教学改革创新，取得了较好的教学效果。纺织化学课程特点及存在问题纺织化学是纺织服素质发展转变。纺织工业所涉及的纤维浆料染料表面活性剂及其他助剂大多数为有机化合物，专业特点决定了学生将来涉及较多的是与纺织服装面料有关的有机材料。为此，我校纺织化学课程所教授的内容主要是纺织有机化学，课程内容较多，部分化学反应较为抽象课程开设在大上学期，部分学生高中阶段的化学基础薄弱纺织化学课程教学改革与实践探究课程改革论文计与工程专业本科生开设。通过纺织化学课程的学习，使学生获得从事现代纺织服装技术工作必需的化学基础知识基本理论，掌握常见有机化合物结构与性质之间的关系了解化学在纺织服装领域的主要应用，理解化学与纺织服装的紧密关系具备理论联系实际的能力，能够运用化学基础知识分析和解决纺织服装领域实际问验教学体系，巩固所学的理论基础知识，培养学生应用化学基本原理分析纺织领域实际问题的能力，启发学生的创造性思维，培养具有创新能力的工程思想。将纺织化学理论课程与学生毕业论文大学生创新项目企业实践活动有机结合，毕业论文选题大学生创新项目大多与教师的科研项目相结合，真题真做，使学生将所学化学学质量和学生学习效果的重要依据。传统的闭卷考试评价方式难以真实反映学生对化学基础知识的应用能力及解决纺织服装领域问题的能力。通过改革考核方式，适当降低期末闭卷理论考试所占比重，提高过程考核平时成绩所占比重。过程考核包括参与课堂讨论章节测验课下资料查阅小组汇报课下活动参与度，以及网络教学项目企业实践为主要环节的实践教学体系，与理论课程相协同，优化课程结构体系，完善工程教育专业认证背景下纺织工程专业和服装设计与工程专业理论与实践有机结合培养体系，让学生真切体会到化学作为基础科学在纺织中的重要性。我校开设了纺织化学基础实验课程，实现了基础性实验综合性实验研究性实验层次类专业的学科基础必修课，我校上海工程技术大学纺织化学课程同时对纺织工程专业和服装设计与工程专业本科生开设。通过纺织化学课程的学习，使学生获得从事现代纺织服装技术工作必需的化学基础知识基本理论，掌握常见有机化合物结构与性质之间的关系了解化学在纺织服装领域的主要应用，理解化学与纺织服装的，学习积极性不高此外课时相对较少，仅为学时课程考核方式单，期末闭卷考试成绩占比较大。我校服装设计与工程专业已通过工程教育专业认证，在工程教育专业认证背景下，对于纺织工程和服装设计与工程专业本科生来说，要求学生能够将化学基础知识用于解决纺织服装领域复杂工程问题。然而，学生普遍存在化学台利用在线互动交流在线学习情况线上作业完成情况在线课程参与度等。对学生进行综合评价，考察学生对纺织化学基础知识的掌握以及化学的科学思维方法及逻辑推理能力，考察学生应用化学基础知识分析及解决纺织服装领域问题的综合素质，逐步实现从考察知识为主向学生应用能力提升转变从考核精细化知识点向考察综纺织化学课程教学改革与实践探究课程改革论文教学质量，实现线上线下混合式教学。教师与学生充分利用网络教学平台进行课程讨论网上答疑布置作业发布课外学习资料及课程通知等，鼓励学生在线互动讨论及分享资料，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高了教学效果。纺织化学课程教学改革与实践探究课程改革论文。科学的考核方式是衡量对面传授的课堂教学与在线学习相结合的线上线下混合式教学。我校纺织化学课程教学团队建设了该课程超星泛雅平台超星学习通网络教学资源，构建了适用于工程教育专业认证背景下的纺织工程专业和服装设计与工程专业的大纺织课程教学平台。网络教学平台资源包括课程介绍主讲教师情况教学队伍教学方法教案教才具有重要意义。针对目前纺织服装类专业学生存在的化学基础薄弱化学基础理论与纺织实践应用脱节等问题，在现代纺织背景下从纺织化学理论课程教学体系改革化学基础与纺织实践应用有机结合以化学为基础，以纺织为导向交叉融合纺织化学课程网络教学平台建设优化评价考核方式等方面，进行纺织化学课程教学改革，件习题集教学视频试卷样张课程补充讲义等内容，为学生的学习与复习提供了完备的内容。网络教学资源整合课程教学内容，注重理论与实践相结合，提高了学生的综合分析能力，并适时补充纺织技术进步和纺织科学发展内容，开阔了学生的视野。将课程资源网上开放，共享优质教学资源，有效辅助学生学习，提高教学质量改革与实践探究课程改革论文。纺织化学课程网络教学平台建设为了弥补多媒体课堂教学信息量过大学生对知识的吸收理解不够充分等不足，我们利用超星泛雅平台超星学习通雨课堂等建设在线课程教学平台。有利于学生将传统学习与网络在线学习有效结合，也可以利用课程微信群群等媒介，实现面对面传授统的闭卷考试评价方式难以真实反映学生对化学基础知识的应用能力及解决纺织服装领域问题的能力。通过改革考核方式，适当降低期末闭卷理论考试所占比重，提高过程考核平时成绩所占比重。过程考核包括参与课堂讨论章节测验课下资料查阅小组汇报课下活动参与度，以及网络教学平台利用在线互动交流在线学习情况线不高此外课时相对较少，仅为学时课程考核方式单，期末闭卷考试成绩占比较大。我校服装设计与工程专业已通过工程教育专业认证，在工程教育专业认证背景下，对于纺织工程和服装设计与工程专业本科生来说，要求学生能够将化学基础知识用于解决纺织服装领域复杂工程问题。然而，学生普遍存在化学基础薄弱基础