1、“.....引导双方换位思考让学生学会理解与包容。加强学生之间的信任，团队既要起享受成功也要起承担失败。这样的学生无论中心的观念，每个家长都对孩子灌输你是最棒的但是当他们遇到比自己优秀的个体时这种极大的反差会造成其自尊与自信的丧失。不同的学生在不同的领域有不同发展，有些学生在文化学习方面较差但是在足球方面有天赋有利于其自信心的树立对于有些文化成绩较好的学生也许在足球运动方面有所欠缺。认识个真正的自己才有个正确的定位，足球教学中树立自信是必须的但过于的自信就是自负。足球教学的过程中教师要善于抓住每个教学的契机对于不同的学生采取不同的方式来让其认清自我。合作参与足球不是个人的项目而是团体项目，教学应紧扣团结的主题培养学生的团队意识。人是间的矛盾妨碍了校园足球发展的稳定学校对校园足球存在认知和定位上的误区。建议不断创新教学模式加强教师自身素养......”。

2、“.....培养合作精神加强思想建设，学会宽容理解打破传统思维，培养创新精神。校园足球视角下核心素养能力发展的路径球类运动论文。校园足球定位的误区校园足球首先是教育其次是技能，这才是校园足球正确的定位，将育人确定为校园足球的目标，通过校园足球的广泛推广培养学生意志品质进而达到育人的目的。在实际的执行过程中因受到社会，学校，家长等多方面的因素校园足球的评价标准不再是教育而演变成了奖校园足球视角下核心素养能力发展的路径球类运动论文不可少教学内容。校园足球的背景中国足球中长期发展规划年中提出校园足球是振兴我国足球主要手段，各级地方学校应加强校园足球建设，把足球课程归纳到日常教学过程中提高全体学生的足球知识与技能，培养足球兴趣，开展足球竞赛活动培养足球人才打造出符合我国国情的青少年足球人才培养体系。体育文化实力是个国家综合实力的重要组成部分，也是个民族精神的集中体现......”。

3、“.....发展校园足球是促进青少年全面发展的重要手段之，足球不仅仅能增强体质与健康也能磨练和塑造坚韧的意志品质和完种教学模式无法激发学生的学习兴趣以及创新实践能力。教师对足球的理解停留在动作模式上没能深化到意志品质层面，者脱离导致校园足球发展走向极端化现象。学生直处于听从老师的教学安排，教师怎么安排自己则怎么去执行不会思考教师为什么会这样安排，这样的教学计划对自身有什么好处。只知道味的练习技能技巧缺乏思维能力，主观能动性的缺乏无论是在学校的学习还是对今后步入社会的发展都有着至关重要的影响。校园足球视角下核心素养能力发展的路径球类运动论文。年教育部研制印发关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见提出教育部门将针对不同年龄段瑟夫布拉特说过足球作为集体项目在学校开展，是种教育方式......”。

4、“.....他们中有人会成为中国的足球明星，其他人会成为优秀的中国人。由此可见校园足球的开展对的核心素养的培育有着关重要的影响。年教育部研制印发关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见提出教育部门将针对不同年龄段的学生有针对性的提出核心素养的发展体系，旨在培养学生的终身适应能力和社会发展所必学的意志品质和关键能力。强调了学生习惯的养成品德的培养实践能力和创造能力的提升。核心素养的概念在版本中得到了更为细致的阐述，共分为个主体和大素养，分别摘要运用文献资料等研究方法，对我国校园足球核心素养提出的背景和概念进行阐述以及在培养过程中所面临的困境进行分析。认为学校各级地方学校在开展校园足球的过程中过于注重奖杯和名次导致校园足球荣誉化体教分离导致学生缺乏主观能动性学校，学生，家长之间的矛盾妨碍了校园足球发展的稳定学校对校园足球存在认知和定位上的误区......”。

5、“.....培养学生自我认知能力构建交流平台，培养合作精神加强思想建设，学会宽容理解打破传统思维，培养创新精神。校园足球的背景中国足球中长期发展规划年中提出校园足球是振兴我国足球的培养仍然是当今教育改革的重要目标，以往的培养体系已不再适应现在的教育环境。随着校园足球的进步推广，校园足球已经成为我国足球发展的重要战略，建立套以校园足球为平台核心素养为目标的发展体系显得尤为重要。本文对以往的相关文献进行研究与总结提出了教育要着眼于学生未来的发展，在知识与技能的基础上让学生学会认知，学会合作，学会理解，学会创新与实践，保证其自身的可持续发展和社会发展对人才的需要。参考文献吴键校园足球回归真义严防跑偏中国学校体育，张庆强核心素养下高中体育大球类课程目标构建策略以校园足球为例现代教育，刘建进核心素养校步入社会后感到很不适应的重要原因之......”。

6、“.....无论是在工作岗位还是在社交上都处于被动局面。团结协作的能力并不是与生俱来的是通过后天不断的交流得以提升的，是保持团队的凝聚力和旺盛生命力的必要条件。足球教学中战术是培养学生默契和意识的重要手段，教师通过每次战术的制定，竞赛中的每次攻防，跑位，掩护中学生逐渐体会到团队的力量与人合作的便利使学生逐渐养成团队合作意识，了解自己在个团体中是什么角色，应该尽到什么样的职责，怎样才能实现共同目标。学会宽容宽容是种态度也是种能力，校的具体表现而忽略了学生其德智美劳的培养。校园足球背景下核心素养的培养途径学会认知在校园足球的推广中，不仅仅是学生有良好的认知足球老师也必须有科学的认知。在增进学生身体健康的同时更注重学生的意志品质的教育，不断地创新教学模式培养学生的主动性和激发运动兴趣。现在大多数的学生在家长的关爱中极易形成自我为中心的观念......”。

7、“.....不同的学生在不同的领域有不同发展，有些学生在文化学习方面较差但是在足球方面有天赋有利于其自信心的树立对于有些文青少年体育李柏，魏晖校园足球对培养学生体育核心素养的价值研究辽宁体育科技，张庆强核心素养下高中体育大球类课程目标构建策略以校园足球为例现代教育，曾晓东，彭思敏，谭涌校园足球视角下核心素养能力的发展路径体育科技文献通报，。以知识为基础技能为框架内外协调构建全体学生全面发展的平台。在校园足球的背景对学生进行知识，技能，生活态度等方面的培养更具有现实意义。核心素养这概念的提出，为学生的自我认知团结协作和创新实践提出了新的要求，为教师在教学过程因材施教与品德培养提出了新的标准，为我国的素质化教育指明了方向......”。

8、“.....中国足球中长期发展规划年，江长东核心素养视域下校园足球课程目标的理论构建当代体育科技郭爽体育核心素养背景下如何搞好校园足球教学实践初探当代体育科技，殷栋借助校园足球平台发展学生核心素养名师在线，陈瑜校园足球训练对学生核心素养影响的实践探索青少年体育李柏，魏晖校园足球对培养学生体育核心素养的价值研究辽宁体育科技，张庆强核心素养下高中体育大球类课程目标构建策略以校园足球为例现代教育，曾晓东，彭思敏，谭涌校园足球视角下核心素养能力的发展路径体育科技文献通报要下个影响世界足球发展的运动员。学生在日常学习困难的克服适应挑战等方面所形成的实践与应变能力创新意识和行为表现，都是培养创新能力的必经之路，需要教师在平时课堂和比赛场地上培养学生处理各种突发情况的能力，设臵各种赛场上可能发生的问题......”。

9、“.....给予学生学以致用的实践机会，角色的转变带给学生不样的学习视角，加强其心理素质和临场应变能力。学校鼓励学生针对校园足球开展大胆提出意见，选拔出相对较好的意见给予定的物质性奖励，激发学生乐于思考和敢于思考的精神。结语核心素养足球课，给予学生学以致用的实践机会，角色的转变带给学生不样的学习视角，加强其心理素质和临场应变能力。学校鼓励学生针对校园足球开展大胆提出意见，选拔出相对较好的意见给予定的物质性奖励，激发学生乐于思考和敢于思考的精神。结语核心素养的培养仍然是当今教育改革的重要目标，以往的培养体系已不再适应现在的教育环境。随着校园足球的进步推广，校园足球已经成为我国足球发展的重要战略，建立套以校园足球为平台核心素养为目标的发展体系显得尤为重要。本文对以往的相关文献进行研究与总结提出了教育要着眼于学生未来的发展，在知识与技能的基础上让学生学生活中与教师相处与同学相处......”。