1、“.....公共体育选项课魅力质量兴奋性需求满意度高重要性低，图所示此区域是超预期的指标包括。教师教学能力相关的等，教学氛围相关教师品德等，同学谦让场地都属于超预期指标，大学生对这些指标并没有过分期待，而该类指标旦给与满足就给学生带意想不到的效果。其中最为典型表现在公共体育选项活动中教师的魅力质量理论如图所示该理论是由和提出的，它根据顾客感受和质量特性的实现程度，将质量特性划分为种类型基本质量元质量和魅力质量。本研究基于此理论，对量表指标进行分类，并将满意度与感知重要性均低的指标公共体育课的改革视角下大学生体育课的分析球类运动论文重要性均低的指标定义为优先次序低需求。优先顺序低需求低满意度重要性低是指在本研究中学生感知重要性低，同时满意度也低的指标。数据统计与分析本研究运用统计各项指标均值及标准差。并利用模型架构，将感知重要性列为横轴，满意度列为纵轴......”。

2、“.....将空间项课的满意体验就会极度下降。问卷发放与回收针对笔者授课对象，运用便利抽样的方法，利用问卷星通过班级群发放电子问卷，对大羽毛球选项课学生进行调查。年共发放调查问卷份，回收份，剔除无效问卷份，回收率，有效回收率。其中包括文科学生人，理科生人。以上参与调查者专业分布比例相当，数据样本具有代表性。魅力质量理论服务质量理论与分析服务质量理论不满意这项活动。这类质量特性的特点是如果提供充足的话会使学生产生满足，但不充足也不会导致大学生的满意度的下降。非优先指标公共体育选项课优先顺序较低指标低满意度重要性低图所示此类指标只有。对于因子羽毛球选项课的弹性与自主性虽然当代大学生的信息获取渠道自主学习能力已有很大程度的提高......”。

3、“.....图所示此区域是超预期的指标包括。教师教学能力相关的等，教学氛围相关教师品德等，同学谦让场地都属于超预期指标，大学生对这些指标并没有过分期待，而该类指标旦给与满足就给学生带意想不到的效果。其中最为典型表现在公共体育选项活动中教师的品质端正表达能力学生间谦让场地等都是学生课前没有带着期望而来的，学生适中正好处于感知重要性因子赋值均数的中位数位臵，而满意度赋值为对应里克特选项般，笔者也将此指标归类于基本需求型，原因与因子相同。图公共体育选项课满意度指标的分析公共体育选项课元质量期待型需求满意度高重要性高，此区域是需要继续保的指标。因子教师的教学态度还有师生关系和同学关系表现越好学生公共课的体验就越好反之教师态度不好师生关系不融洽同学质因素从而为下步处方式教学研究提供依据。以学生为出发点研究公共体育教学改革......”。

4、“.....能够更好的为体育公共课教学管理提供客观参考建议。同时本研究中分析选取分割点为感知重要性与满意度的中位数，可以更充分地体现更多学生的选择，从而减少各指标值被平均，而影响结论与决策。公共体育选项课实证分析公共体究对象，分析影响公共体育选项课满意度的各项指标。研究分析了公共体育选项课的基本质量元质量和魅力质量特征及原因对策魅力质量包括教师语言表达教师品质同学间谦让场地等，如果这类超预期指标能够给予满足可以达到意想不到的效果。关键词体育理论满意度羽毛球选项课当代中国经济发展社会进步文化繁荣背景下，新时期我国体育工作改革和发展的首要目标与任务即是体指标的分析公共体育选项课元质量期待型需求满意度高重要性高，此区域是需要继续保的指标......”。

5、“.....其中因子考试评分标准合理位于满意度的中位数位臵表明而感知重要性赋值均值公共体育课的改革视角下大学生体育课的分析球类运动论文关系差也理所当然会表现出学生活动体验差此类指标与大学生满意度呈现线性增长关系。其中因子考试评分标准合理位于满意度的中位数位臵表明而感知重要性赋值均值为是尤为需要引起重视的指标，教师技术教学中要不断结合评分标准的讲解强调评分标准只是技术动作重要性的客观评价。发挥评分标准合理的积极作用，避免造成评分标准不合理的误会而起到对学生公共体育课体验的反作天刚洗澡今天不想出汗下课要兼职不想出汗等各种对公共体育选项课运动量不满的要求此外还有教师评分公正等成绩评定相关指标，原因文章维度分析已做说明，学生对自己的成绩考试的形式评分结构总期望能适合自己，所得分数难免低于自己期望......”。

6、“.....文章维度分析里已做出说明。因子教师的教学进度快降。其中因子运动量安排合理，每节课运动量体育教师需要考虑到个体的差异，不同年级不同性别不同体质甚至是学生的不同运动习惯，是典型的期望高难以满足的指标。笔者任课过程甚至经常会听到个别同学提出老师我昨天刚洗澡今天不想出汗下课要兼职不想出汗等各种对公共体育选项课运动量不满的要求此外还有教师评分公正等成绩评定相关指标，原因文章维度分析已做说明，学生对选项课基本质量基本需求型满意度低重要性高，图所示此区域是需要加强改善的重点指标包括这类指标是必须满足指标，典型特点是期望值较高，难以满足，体验感容易下降。其中因子运动量安排合理，每节课运动量体育教师需要考虑到个体的差异，不同年级不同性别不同体质甚至是学生的不同运动习惯，是典型的期望高难以满足的指标......”。

7、“.....年月日，国务院办公厅印发体育强国建设纲要，纲要提出，年，体育锻炼参与人数达到以上，人均体育活动场地面积平方米，国民体质测定标准合格率将超过。体育教育是实现体育强国路径的坚实基础，贯穿于每个人的成长之路，终身体育意识则影响人的生。本课题立足学生为本的，从大学生在公共体育选项课的满意度的着手，运用分析影响大学生参与公共体育选项课体验的本为是尤为需要引起重视的指标，教师技术教学中要不断结合评分标准的讲解强调评分标准只是技术动作重要性的客观评价。发挥评分标准合理的积极作用，避免造成评分标准不合理的误会而起到对学生公共体育课体验的反作用。公共体育课的改革视角下大学生体育课的分析球类运动论文。摘要本文以魅力质量理论为依据运用分析法对湖南理工学院年公共体育羽毛球选项课学生为研自己的成绩考试的形式评分结构总期望能适合自己，所得分数难免低于自己期望......”。

8、“.....文章维度分析里已做出说明。因子教师的教学进度快慢适中正好处于感知重要性因子赋值均数的中位数位臵，而满意度赋值为对应里克特选项般，笔者也将此指标归类于基本需求型，原因与因子相同。图公共体育选项课满意公共体育课的改革视角下大学生体育课的分析球类运动论文对于运动技能的学习没有运动基础公共课大学生很难实现自主有弹性的学习所以表现出期望值低满意度也低，笔者认为受特殊专业因素限制同时又处于非优先考虑指标暂不做过多研究。公共体育选项课实证分析公共体育选项课基本质量基本需求型满意度低重要性高，图所示此区域是需要加强改善的重点指标包括这类指标是必须满足指标，典型特点是期望值较高，难以满足，体验感容易品质端正表达能力学生间谦让场地等都是学生课前没有带着期望而来的......”。

9、“.....同时在活动中同学之间又能谦让场地良好的师生和同学关系相当于意外收获使该活动达到学生意想不到的效果，给学生带来惊喜和愉悦以至使学生钟情着迷。但同时在公共体育选项课活动中定义为优先次序低需求。公共体育课的改革视角下大学生体育课的分析球类运动论文。图消费者需求满意度魅力质量理论模型基本质量是指符合产品或服务基本规格的质量即顾客认为是理所当然应当具备的质量特性。在本研究中我们定义为基本需求型满意度低重要性高是指大学生对公共体育选项课的基本要求。这些需求是必须满足的，若得不到满足，大学生公共体育选项课的满意体验就为个象限。问卷发放与回收针对笔者授课对象，运用便利抽样的方法，利用问卷星通过班级群发放电子问卷，对大羽毛球选项课学生进行调查。年共发放调查问卷份，回收份，剔除无效问卷份，回收率，有效回收率。其中包括文科学生人，理科生人......”。