1、“.....必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育两张皮问题‛。‚落实立德树人根本任务，必须将价值塑造政治教育工作，培养又红又专的人才。课程思政建设纲要通知指出‚培养什么人怎样培养人为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校切工作的根本标准‛。围绕教育要‚培养什么人怎样培养人，为谁培养人‛这教育根本问题，年教师节之际，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出‚我们的教育是为人民服务为中国特色社会主义服务为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人‛。总书记的教育讲话，强调了教育办学的方向性和政治性，即我国教育培养的人才要有家国情怀要热爱人民热爱党热爱集体，要拥护社会主义，要担当社会主义现代化建思政课的思政，也不是单纯的政治教育，更不是意识形态教育泛化......”。

2、“.....纲要明确指出‚课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党爱国爱社会主义爱人民爱集体为主线，围绕政治认同家国情怀文化素养宪法法治意识道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育社会主义核心价值观教育法治教育劳动教育心理健康教育中华优秀传统文化教育‛。从纲要的精神看，最重要的目标是要培养爱党爱国爱社会主义的有用人才。摘要高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的要求，是教师职业发展应有之义，是解决高校课程思政建设路径分析思政教学论文面的指导。课程思政建设是落实立德树人的根本任务，构建‚全育人‛工作格局的重要方式。个优秀的老师，既要精于‚授业‛‚解惑‛，更要以‚传道‛为责任和使命。习近平总书记直非常重视教育发展和教师发展，对教师职业寄予厚望和殷切嘱托......”。

3、“.....要明确意识到肩负的国家使命和社会责任‛。课程思政的目标要引导学生有理想有担当，有国家使命感和社会责任感。年月日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调‚教师不能只做传授书本知识的教书匠，要成为塑造学生品格品行品味的大先生‛。年月日，习近平总书记在全国教育大会上说‚教师是人类灵魂的心放在专业技能的学习上，而忽略学生的人文和心理建设加之市场经济环境下功利主义盛行，很多学生偏科严重，抱有‚重理轻文‛‚技术为王‛‚能力第‛等认知偏差由于学校课程体系设置不合理，会导致学生知识结构不完整，进而导致认知偏差。社会生活方式的多样化经济全球化和交往的国际化，加之互联网技术加速了信息爆炸，社会思潮呈现多元化复杂化的特征，在‚信息海洋‛中，学生很容易发生价值的迷失和错乱，学生的‚观‛引导和教育，比以往任何时代都更需要，更具艰巨性和挑战性......”。

4、“.....必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设，解立德树人的根本任务党的十大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育工作，培养又红又专的人才。课程思政建设纲要通知指出‚培养什么人怎样培养人为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校切工作的根本标准‛。围绕教育要‚培养什么人怎样培养人，为谁培养人‛这教育根本问题，年教师节之际，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出‚我们的教育是为人民服务为中国特色社会主义服务为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人‛。总书记的教育讲话，强调了教育办学的方向性和政治性，即我国教育培养的人才要如农林类院校的学生，研究的对象是大气水土动植物等，是山水林田湖草生态系统，本身学科之间联系交叉是非常紧密的。农林院校可以根据自己办学实际......”。

5、“.....如科技史环境史农业史工业史等公共课程，这类偏向于学科史的课程，本身对专业发展有促进，学科史中又蕴藏深厚人文情怀内容，兼具课程思政育人属性。课程思政的课程性质，本身是专业课。在教学过程中，要在保证专业教学水准的前提下，自然巧妙的融入思政元素，春风化雨的加入价值导向，对教师的专业知识政治素养教育方法教学能力等都有很高的要求。门好的课程思政课，是巧夺天工的方主义和中国梦教育社会主义核心价值观教育法治教育劳动教育心理健康教育中华优秀传统文化教育职业理想和职业道德教育等。这些教育的目标要完成，是靠思政课系统的理论课程教育，这是主渠道主阵地是靠专业课程教育的零星的融入是靠学校开设公共选修课来支撑是靠学生自主自发去学习。思政课教育比较全面和系统，但是受教学课时和教学重点的限制，不能面面俱到，也不能系统深入讲述，如传统文化心理健康职业理想法治等专题......”。

6、“.....但受学时限制只能是浅层次的讲述。按照课程思政的教育理念，要育人，定要有批富含思政元素的选修课程去辅助和加强。因此，学生的师队伍的建设教师是课堂教学的第责任人，课程思政建设能否起到好的效果关键在教师。全面推进课程思政建设，教师队伍是‚主力军‛，教师要发挥作用，前提是教师要具有课程思政育人意识和育人能力。只有建设支‚又专又红‛的教师队伍，才能完成课程思政的教学目标。高校课程思政建设的路径思政课程的建设‚思政元素‛的基础课这里所说的‚思政元素‛基础课程，课程应该具有如下些特征是和本专业直接相关，能促进本专业学科的知识体系完整性的课程。其次是课程内容有‚思政‛导向，重史重人重伦理重国家，有浓厚人文关怀。是课程教育目标倾向于塑造学生的学科历史底蕴学科精神，学科人文关怀。目前学生自主自发去学习。思政课教育比较全面和系统......”。

7、“.....不能面面俱到，也不能系统深入讲述，如传统文化心理健康职业理想法治等专题，在思想道德修养与法律基础课程中涉及，但受学时限制只能是浅层次的讲述。按照课程思政的教育理念，要育人，定要有批富含思政元素的选修课程去辅助和加强。因此，学生的思政教育，除了思政课程更需要公共选修课方式开设的‚课程思政‛来加强，形成全课程育人，全教师育人的格局。有条件的高校，应该开设党史新中国史改革开放史社会主义发展史等思政课选修课。进步优化人文素质类选修课，打造批有‚思政元素‛公共选修课，如法律基础大过硬是不够的。以农林高校学生培养为例，学生的专业认同感交叉学科思维能力专业伦理职业道德强农兴农爱农责任感大国农意识乡村振兴的使命感等‚思政元素‛如何养成和提升，恐怕是专业课程教学不能完成的，需要带有浓厚人文情怀有历史温度有人性关怀的‚思政元素‛基础课程来辅助......”。

8、“.....可以开设生态伦理学生物动物类的学科专业课程，可以开设动物伦理水土大气生态环境工程类的学生专业课程，可以开设地球历史及其生命的奥秘。以林学类专业为例子，如果大新生开设门中国近代林业史，老辈林学植物学‚大师‛为中国林业奋斗的栩栩如生的画面就能在课堂上展高校课程思政建设路径分析思政教学论文思政教育，除了思政课程更需要公共选修课方式开设的‚课程思政‛来加强，形成全课程育人，全教师育人的格局。有条件的高校，应该开设党史新中国史改革开放史社会主义发展史等思政课选修课。进步优化人文素质类选修课，打造批有‚思政元素‛公共选修课，如法律基础大学生心理健康中华传统文化职业生涯规划等课程，要从课程开设师资队伍课程质量课程考核课程学分等方面加强建设，使其成为精彩丰富，备受学生欢迎的公共选修课。各高校可以根据本校实际，将‚史‛类思政课选修课与人文素质类选修课起开设......”。

9、“.....高校课程思政建设路径分析思政教学论文生态伦理学生物动物类的学科专业课程，可以开设动物伦理水土大气生态环境工程类的学生专业课程，可以开设地球历史及其生命的奥秘。以林学类专业为例子，如果大新生开设门中国近代林业史，老辈林学植物学‚大师‛为中国林业奋斗的栩栩如生的画面就能在课堂上展现出来，榜样的力量就树立起来。讲述他们为林业奋斗的历史，他们的爱国精神职业精神创新精神强农兴农的使命担当，这些‚事迹‛能感染感化养育学生的灵魂，起到课程思政的育人效果。‚思政元素‛的公共选修课课程思政建设纲要对育人要育什么样的人，育什么内容，需要融入哪些思政元素有个范围解释。课程思政的主要内容是中国特色社会求。门好的课程思政课，是巧夺天工的方法课，也是有温情有温度的人文课。建设课程思政精品课，第是要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点思维方法和价值理念......”。