1、“.....使师生实现知识信息教学过程人格尊严等方面的全面互动成为可能，也为师生构建教学相长的学习共同体提供良好条件。丰富教育载体，教育传播多样化思政教育载体是处于教师与学生之间，能够承载和传递思政教育的媒介，起到连接思政教育主客体推动思政教育信息交流的积极作用。当前高校思政教育主要分为静态载体和样处理，也尚未形成标准化规范化的操作流程，数据采集和分析人员难免因好奇心理窥探甚至分享学生隐私，教师面对这类特殊信息也容易形成个人主观偏见而影响思政教育的公平有序。因此，出于精准变革目的在思政教育中引入大数据技术，容易因数据伦理失范为学生带来隐私泄露信息安全漏洞等隐患，围绕数据本身产生的问题甚至会背离思政教育初衷损害思政教育价值。大数据支撑下高校思政教育精准化变革的举措高等学校论文。不过在大数据支撑下，采集整理分析学生信息数据得以快速展开......”。

2、“.....缩短了思政研究到教学内容调整之间的周期。与此同时，全样本数据最大限度保证了学生数据信息的完整性与多样性，以学生自然状态下生成的数据信息为依据展开思政教育研究，无论从研究者角度还是学生角度，都以外的知识获取路径，甚至学生依托互联网技术获得的知识信息早于学校教师，知识深度与知识广度也优于学校教学。基于此，学生与教师可在网络平台相互推送教育内容，也可就网络热点问题展开交流讨论，传统思政教育的知识传递，由单向灌输顺利转变为双向互动，师生双方均以思政教育主体的身份参与思政教育过程，思政教育教学关系也逐渐趋于民主平等开放互动。因而，大数据环境进步动摇了教师的知识垄断地位，使师生实现知识信息教学过程人格尊严等方面的全面互动成为可能，也为师生构建教学相长的学习共同体提供良好条件。学生隐私泄露，数据伦理失范大数据技术能随时随地永久性保存用户信息数据......”。

3、“.....大数据环境下，个人身份背景位臵足迹言行举止被精准定位，甚至连观念信仰态度情感社交关系等隐秘大数据支撑下高校思政教育精准化变革的举措高等学校论文变革的困惑大数据为高校思政教育精准化变革提供了探索视角与技术支撑，但当前发展环境下，大数据技术本身的弊端无法迅速清除，思政教育及教师的局限性也难以立刻消解，所以大数据与思政教育的深度融合依然存在过度服从数据理性数据信息处理能力不足数据技术伦理失范等困惑，明显限制了思政教育精准化变革的效率与水平。大数据支撑下高校思政教育精准化变革的举措高等学校论文。不过在大数据支撑下，采集整理分析学生信息数据得以快速展开，数据信息的关联转化以及与思政教育工作的深度对接得以稳步推进，缩短了思政研究到教学内容调整之间的周期。与此同时，全样本数据最大限度保证了学生数据信息的完整性与多样性......”。

4、“.....无论从研究者角度还是学生角度，都明显降低了个人主观意志对研究结果的干研究中国电化教育，候佳萌，刘金超大数据支撑下高校思想政治教育的精准化变革研究河南科技学院学报，。丰富教育载体，教育传播多样化思政教育载体是处于教师与学生之间，能够承载和传递思政教育的媒介，起到连接思政教育主客体推动思政教育信息交流的积极作用。当前高校思政教育主要分为静态载体和动态载体两种类型，前者以场地材料设备等实物载体和印刷传媒电子传媒等传媒载体为代表，后者则包括管理载体文化载体活动载体等内容，主要涉及高校的组织纪律规章制度校园文化主题活动等方面。网络作为电子传媒的典型代表，已成为学生群体获取信息分享生活交流互动的关键途径，也为高校创新思政教育工作提供了新的视角与契机。大数据支撑下，高校思政教育载体变革明显，大幅提升思政内容传播效率的同时，进步丰富了思政教育载体......”。

5、“.....更不能违背学生意愿随意处理相关数据。而且作为思政教育精准变革的学生数据应用，须制定数据采集事由与数据实际应用严格对应的规章制度，对于任何非教育目的的数据流通使用行为，按照数据泄露事件追责到底。其次，高校及教师需加强技术创新应用，通过技术进步规避大数据伦理风险。对于涉及学生身份背景特殊经历敏感信息的数据，应进行加密升级和认证保护，依靠技术手段提高学生数据信息的安全性。当然，高校本身的专业人才与技术创新能力相对薄弱，不足以支撑网络技术流变下的数据伦理保护需求，高校可与技术过硬信誉可靠的社会企业加强交流合作，通过引才进校或购买服务的方式提高学生数据处理水平，从而为学生隐私保护和信息安全夯实基础。总而言之......”。

6、“.....推测学生的关注焦点和思想动向。也可根据学生网络社交动态内容分析其生活学习状况，比如学生在社交平台分享网络游戏或综艺网剧的频率较高，教师应重点关注该生是否存在沉迷网络娱乐活动的倾向比如学生在社交平台频繁发表包含消极负面情绪的内容，教师方面要警惕学生是否存在家庭变故人际交往障碍陷入校园网贷等风险，另方面要及时与学生及其亲属同学朋友取得联系，尽早明确学生意志消沉的原因，通过为学生提供及时有效的帮助与疏导，避免引发难以挽回的恶性后果。高校也可追踪时间段学生在校内的用餐次数及消费数额，大体判断学生的家庭经济状况，进而为其提供适宜的经济援助和思想引导。所以大数据支撑下，高校思政教育的精准变革需以较高的外在表现，但本质上是为了利用先进技术切实推动思政教育发展，进而实现促进学生健康成长的教育目标，使高等教育的功能与价值得以真正发挥......”。

7、“.....而教育教学活动所依托的工具手段路径只是为了不断提高教育效能，根本目的还是为了帮助学生积累知识增长才干完善品格。基于此，在利用大数据改革优化思政教育过程中，学生始终是至关重要的主体与中心，大数据技术既不能侵犯学生隐私损害学生权益，也不能本末倒臵成为思政教育的中心。高校与教师应从大数据技术的工具价值角度出发，正确看待和处理大数据技术与学生群体及思政教育的互动关系。此外，高校与教师要正视大数据技术的缺陷与弊端，摆脱对大数据权威的迷信与盲从。高校与教师应认识到，大数据技术的优势并未全面渗透到个体思维意识情感等的还是为了帮助学生积累知识增长才干完善品格。基于此，在利用大数据改革优化思政教育过程中，学生始终是至关重要的主体与中心，大数据技术既不能侵犯学生隐私损害学生权益，也不能本末倒臵成为思政教育的中心......”。

8、“.....正确看待和处理大数据技术与学生群体及思政教育的互动关系。此外，高校与教师要正视大数据技术的缺陷与弊端，摆脱对大数据权威的迷信与盲从。高校与教师应认识到，大数据技术的优势并未全面渗透到个体思维意识情感等层面，所以大数据建立的理性权威倾向于学生表征分析和学生行为解读，而大数据建立的学生数据信息与思想意识之间的关联，以及学生思想行为动向的预测，并非在定量研究之下即可获得准确结果，还需教师以自身的生活经验教育教学观察价值判断为参照，通过定性分析进步提高思政教育和私保护和信息安全夯实基础。总而言之，大数据应用于思政教育改革尚处于探索阶段，大数据技术为实现思政教育精准化变革提供了有效支撑，也因技术本身的局限和不足为思政教育工作带来诸多困惑。高校与教师只有理清思政教育变革思路明确思政教育价值追求，才能正确认识和使用大数据技术。所以高校与教师要在尊重保护引导学生的思想意识下......”。

9、“.....并通过不断调整技术手段把握数据应用的尺度与效率，从而使大数据技术真正成为推动思政教育改革促进学生成长发展的重要工具。参考文献李怀杰现代思想政治教育大数据研究范式变革的逻辑理路与实践路径学校党建与思想教育，傅雅琦，蓝少鸥大数据时代的高校思想政治教育变革黑龙江高教研究，李阎大数据驱动思想政治教育变革诉求困境与对策唐山师范学院学报，杨维东有效应对大数的经济援助和思想引导。所以大数据支撑下，高校思政教育的精准变革需以较高的数据处理水平为基础，重点实现数据信息与学生思想动态的精准关联，进而找准思政教育的切入点，建立以学生数据信息为依托的思政教育动态预警机制。遵循数据伦理，助力学生成长成才大数据以服务人类社会发展和提高人民生活质量为目的，无论应用于哪领域都应以积极无害为基本前提，所以大数据支持下的高校思政教育精准变革，高校与教师须严格遵循数据伦理......”。