1、“.....以及性别平等原则和理念在各级各类教育课程标准及教学过程中得到充分体现等目标。但我国在推进性别平等教育方面仍然面临诸多挑战，尤其是在促进性别平等的学校课程领域。英国中小学在性别平等教育的课程设计及课程实施方面积累了丰富的经验，且较早确立了完整的关于平等与反歧学生获得均等的教育机会。该指南还要求学校为家长设立专门的性别平等工作咨询委员会，并广泛动员家长参与性别平等工作。借鉴与思考作为第次世界妇女大会的东道主，中国成为首先承诺社会性别主流化的个政府之，并在社会性别主流化上取得了些进展。比如，在些机构中进行了社会性别培训国家统计局初步进行社会性别统计在劳动领域逐步建立和完善社会性别主流化机制等。在国务院妇女儿童会的号召和推动下，我国已有部分中小学开始探索如何在课程标准及教学过程中体现性别平等理念，处于启动阶段。在该方面......”。

2、“.....都是以国家课程为主。因此，英国中小学的性别平等教育政策及课程实施策略对我国有定的参考价值。制定学校性别平等教育指南，明确中小学性别平等教育职责性别平等教育的最终目的是建设个性别平等的社会，的号召和推动下，我国已有部分中小学开始探索如何在课程标准及教学过程中体现性别平等理念，处于启动阶段。在该方面，英国中小学教育在课程结构上与我国类似，都是以国家课程为主。因此，英国中小学的性别平等教育政策及课程实施策略对我国有定的参考价值。制定学校性别平等教育指南，明确中小学性别平等教育职责性别平等教育的最终目的是建设个性别平等的社会，它的实现需要政府社会学校的重视和配合。学校是新代学习社会性别文化培养性别观念的重要场所，是促进社会性别平等的有效途径。因此，性别平等的实现需要充分发挥中小学在促进性别平等方面的积极作用。为此......”。

3、“.....而且颁布具体的操作指南以帮助学校贯彻性别平等理念。英国中小学性别平等教育政策在不同时代的重点不同，但其总体趋势是实现中小学不同性别英国中小学教育的性别平等政策及课程实施分析教育管理学论文平等的监督。总之，英国中小学的性别平等教育政策都传达着独特的多元文化理念，既体现了对两性平等的呼吁，也强调对跨性别者其他种族人群的理解。在课程实施上，英国中小学性别平等教育更多的是将性别平等理念融入国家课程包括核心课程及健康课程，并注重构建性别平等教育的隐性课程。但这里需要指出的是，英国中小学还开设了宗教课程及公民课程，在这些课程中也渗透了性别平等教育理念。我国应积极响应国际组织对于性别平等的号召，充分利用联合国教科文组织所发表的专业报告和资料，为促进我国性别平等教育立法和制定学校性别平等教育指南提供参考。参考文献王政，杜芳琴社会性别研究选译北京生活读书新知联书店......”。

4、“.....吕耀中英国学校多元文化研程领域。英国中小学在性别平等教育的课程设计及课程实施方面积累了丰富的经验，且较早确立了完整的关于平等与反歧视的课程框架，重视在课程中融入性别主流化，这为我国中小学性别平等教育的课程设臵提供了参考。我国中小学性别平等教育课程可以从两方面展开。首先，在学科课程的设计中有机地融入性别主流化概念。教师可以依据学科知识向学生讲述性别平等理念，反对性别歧视的正确做法，帮助学生在学习中形成对性别平等和反对性别歧视的认识。其次，校本课程和心理健康课程是我国新轮基础教育改革的个亮点，应鼓励教师在校本课程或心理健康课程中开设性别平等专题，以帮助学生树立性别平等意识与理念。建构性别平等的校园文化......”。

5、“.....较少选择科学数学等课程。这种科目选择上的性别差异无形中扩大了性别差距，也强化了人们心中的性别偏见。年教育改革法颁布后，英国中小学统开设国家所规定的课程，实施国家统发布的课程标准和大纲。该法案在学校教育的核心课程中隐性地保障了中小学生的性别平等。英国政府历来重视性别平等教育的政策及法律保障，从年的性别歧视法年的年教育改革法年每个儿童都重要到年平等法案和性别平等责任等，这些法案都强调学校应消除性别歧视，以促进性别平等。同时，英国学校性别平等责任法操作指南和苏格兰学校性别平等清单，对英国中小学的性别平等责任进行了详细说明。鉴于此，我国应加快制定中小学性别平等教育指南或法案，在课程教学教师培养等方面为中小学性别平等教育提供指导。该指南应由线教育年月，苏格兰行政院发布了苏格兰学校性别平等清单......”。

6、“.....该清单从校园环境课程与教学教师等方面对学校的性别平等教育进行指导。具体包括学校必须制定性别平等计划，构建无性别歧视的校园建设性别平等文化，将平等和反歧视纳入课程的主流建立性别平等教育专项资金，充实校园的性别平等教育资源，并定期发布使师生了解平等法案和性别平等责任法等性别平等政策，熟悉国家地区和学校处理性别不平等问题的政策和程序，监督校园内的性别歧视行为在所有阶段即所有学科提高学生对平等和反歧视包括性别平等的认识和理解学校要从社会性别的角度分析校园中的性别歧视问题，组织学校员工讨论平等和公平，让员工了解新的性别平等教育资源，并鼓励将它们纳入教学等。英国中小学教育性括要使学生尊重性别差异。年英国教育部将性与关系教育纳入国家课程。年又颁布了每个儿童都重要绿皮书......”。

7、“.....但单独的法律在解决学校非正式文化中的性别歧视，以及课程中的性别偏见方面效果不佳。因此，英政府开始探索如何落实中小学校的性别平等责任。落实中小学校的性别平等责任政策的制定与落实之间往往存在段距离，政策的落实需要外部条件的保障和多方面的配合，才能发挥实践指导作用。学校作为传播文化价值观以及社会规范最主要的场所，必须承担起落实性别平等政策的责任。为此，在年出台的平等法案和性别平等责任法基础上，英国颁布了英国学校性别平等责任法操作指南和苏格兰学校性别平等清单，其中明确要求中小学必须实施性别平等教育。年月，英国机会平等委员会英国非立机构颁布了英国学校性别平等责任法操作指南。该指南认为学校性别平等是保障社会公平的重要环节，要求学校把性别平等放在工作的优先位臵。具体而言，指南要求将性别平等责任法融入学校的规章制度日常工作资源分配等过程。另方面......”。

8、“.....力图帮助学校履行好性别平等责任。指南还通过制订清晰的工作思路和性别平等计划，使得性别平等的原则得以实施。例如，发布性别平等计划，设臵性别平等目标，每年更新次公布学校是如何履行性别平等责任关注学生群体间性别与种族的差距评估学校当前规章制度对性别平等问题的影响并提出相应对策制定落实性别平等计划的行动方案每年发布性别平等计划的实施报告。将性别课程将性别主流化概念融入课程设计构建性别平等的隐性课程。实施国家课程以保障性别平等英国在实施年教育改革法之前，不同地区的中小学课程设臵并不致，由此造成了不同区域的教育进度教育水平与教育质量参差不齐。与此同时，男孩倾向于选择科学数学等科目，较少选择语言文学等课程而女孩倾向于选择语言文学等课程，较少选择科学数学等课程......”。

9、“.....也强化了人们心中的性别偏见。年教育改革法颁布后，英国中小学统开设国家所规定的课程，实施国家统发布的课程标准和大纲。该法案在学校教育的核心课程中隐性地保障了中小学生的性别平等。与此同时，反对学校教育性别歧视的相关指南也逐渐增多。年北爱尔兰教育部颁布了性教育课程框架，将性教育作为健康教育的个专题列入学校课程体系，其中就包括要使学生中国参政就业政策中的性别平等问题研究长春吉林人民出版社，国务院新闻办公室中国性别平等与妇女发展白皮书易红郡，曾令琴英国中小学教育的性别平等政策及课程实施宁波大学学报教育科学版，。英国中小学教育的性别平等政策及课程实施分析教育管理学论文。年月，苏格兰行政院发布了苏格兰学校性别平等清单。这是苏格兰机会平等委员会英国非政府部门公立机构专门为中小学制定的政策。该清单从校园环境课程与教学教师等方面对学校的性别平等教育进行指导......”。