1、“.....当同张图片进行变动的时候，学生就会出现好奇心理，教师就可以利用学生的好奇心理，来进行有关理论知识的讲解，然后让学生自己进行尝试操作，从而大大提升小学信息技术课程进行自主探究式学习模式的应用初等教学法论文习能够更好地提升这门课程的学习效率。信息技术课程的相关理论知识，只有在实际应用中才能够得到更好的掌握和理解，脱离了实践应用的学习是无法进行信息技术课程知识的掌握的。学生在进行自主探究式学习的时空间......”。

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4、“.....他们的性格中具有很多鲜明的特色，例如好奇心旺盛活泼好动等等，在进行信息技术课程教学的时候，采用自主探究式教学，偶尔也会出现学生因为理论知识和操作太难了无法在规教师可以引导学生进行分享，分享的内容可以包括在完成任务的时候自己遇到的困难以及解决困难的方法自己在这个过程中灵光闪现得到的更好的操作方法等等。例如教师在进行年级下册给诗集配图的课程教学的时候......”。

5、“.....可以给学生们布置这节课的任务就是自己来进行诗集配图，从而能够有效地帮助学生进行相关的知识掌握和技能操作。小学信息技术课程进行自主探究式学习模式的应用初等教学法论文得到综合发展。参考文献顾峰自主，合作，探究能力的培养浅谈小学信息技术教学小组合作学习教育，王瑞霞探究合作学习模式在小学信息技术教学的应用数字化用户，江静新课改背景下小学信息技术教学模式浅析的要求也不样，如果以统的标准去进行教学会导致学生们失去学习的热情......”。

6、“.....可以鼓励感兴趣的同学积极探索，零基础的同学可以从最基本的知识进行学习。这种学习方式可以给予小学生们更够帮助学生更好地掌握信息技术的理论知识并且进行有效的实践，教师为学生构建学习情境，学生完成学习任务并且进行分享。教师多元化的评价能够帮助学生提升学习信心，这些都能够有效提升学生的学习效率，使学的时间内完成学习任务的情况，因此教师在教学中需要将自己的评价体系多元化，如果学生能够积极思考敢于提出问题，就算没有在规定的时间内完成任务......”。

7、“.....对于任何学生，教师都要鼓励先就应该让小学生们观察欣赏优秀的诗集，然后在教会他们诗集的编排以及配图的操作和原则以后，可以给学生们布置这节课的任务就是自己来进行诗集配图，从而能够有效地帮助学生进行相关的知识掌握和技能操作。的学习空间，因此可以更好地提升小学信息技术课程的教学效率。组织学生之间进行交流和分享在教师进行教学任务设置的时候，学生可以选择是个人独立完成还是进行小组合作，以此来提升学习效率......”。

8、“.....差异性是非常明显的。信息技术课程中的理论知识相对于小学生的知识基础来说还是比较深奥的，并且具有很强的数学逻辑性。在进行学习的时候，因为学生的个人差异，他们对于知识掌握程信息技术课程的相关理论知识，只有在实际应用中才能够得到更好的掌握和理解，脱离了实践应用的学习是无法进行信息技术课程知识的掌握的。学生在进行自主探究式学习的时候，可以对学过的知识进行积极的探索实他们的学习效率......”。

9、“.....可以对学过的知识进行积极的探索实践，在实践中进行有关理论的证实。小学信息技术课程进行自主探究式学习模式的应用初等教学法论文。例如在文档中插入图片这课程学习的时候，教师在构建课堂上的学习情展的背景下被提出并且得到有效应用的，自主探究式学习模式不仅能够帮助学生更好地掌握知识......”。