1、“.....小学阶段的数学老师应该突破传统的教学理性思维，让所教的内容和学生的日常生活联系起来，这样也有助于学生全面地去探究课本上的知识，并将这些知识很好地运用在自己的日常生活当中。燕子老师在开如何提高小学生数学学习能力的策略分析数学教学论文学提升学生学习力的策略分析数学学习与研究，孟祥福对小学生数学学习力提升路径的思考中国校外教育美术，徐冬小学生数学学习能力提升策略刍议小学生下旬刊，如何提高小学生数学学习能力的策略分析数学教学论文......”。

2、“.....这样学生不仅能够全面地理解教材上的内容，还能够增强学生对于数学知识的理解程度。参考文献曹巍小学数学教学中如何培养学生的创造力和学习力新课程学习下，岳川小学数学教学提升学生学习力的策子老师在开展教学活动的时候，要充分的站在学生的角度上去思考问题，采用生活化教学的方式，让学生真正意义上把握数学知识，运用数学知识。就比如说老师在给学生讲述图形的认识这部分内容的时候，老师就可以采用这种生活化的教学方式充分的运用多媒体设备可以很好地帮助学生增强学生的认知能力......”。

3、“.....但是边长相等的角，让学生对比其区别，分析这两个角哪个角的角度更大点生活化教学，增强学生的知识理解力数学这门上的十个同学起玩套圈活动，但是小明有个疑问，就是他不知道该采用哪种队形组织这个活动。留下这个问题，可以让学生进行相应的思考和自主探究，与此同时，老师也需要综合的判断学生在这节课上的表现，在恰当的时候给予学生合适的指导活运用其实是建立在对数学知识的理解程度和认知程度之上的，因此，学生想要全面的提高自己的数学学习能力，首先就需要从数学知识的相关规律作为切入口......”。

4、“.....作为老师，想要提高学生的知课堂，学生对于些比较抽象难以理解的数学概念理解起来也会更加顺利，这样也可以让学生用形象化的思维去理解抽象化的知识，在这个过程当中，可以全面地提高学生对于数学知识的认知能力。就比如说老师在给学生们讲述角的认识这部分的教强学生的语言表达能力，还能够锻炼学生独立思考的能力，让学生意识到数学知识可以解决日常生活当中的些生活难题如何提高小学生数学学习能力的策略分析数学教学论文。多媒体教学法......”。

5、“.....这种自主探究的教学方法，不仅能够增强学生的语言表达能力，还能够锻炼学生独立思考的能力，让学生意识到数学知识可以解决日常生活当中的些生活难题如何提高小学生数学学习能力的策略分析数学教学论文理解相应的知识。这种教学方法可以全面地提高学生的数学学习效果。就比如说老师在给学生们讲圆的认识这部分的时候，为了能够有效地提高学生对于数学知识的运用能力，老师可以设置相应的问题让学生进行相应的思考，就比如说小明想要让比如说老师在给学生们讲圆的认识这部分的时候......”。

6、“.....老师可以设置相应的问题让学生进行相应的思考，就比如说小明想要让班上的十个同学起玩套圈活动，但是小明有个疑问，就是他不知道该采用运用能力，就可以采用自主探究这种教学方法，开展与课程相关的内容，在这个过程当中，老师需要给予学生定的空间和时间进行相关的思考，同时也需要注意到学生的实际学习状况，给予合适科学的引导，让学生在自己的思维理解上解答问题，学内容的时候，老师就可以根据教课目标设置个充满趣味性的问题......”。

7、“.....自主探究教学，提高学生的知识运用力学生对于数学知识的候，如果能够有效地运用多媒体设备，就可以将些枯燥无味的数学知识以种生动形象的方式呈现给学生，学生如果能够融入这个生动形象的教学情境当中，就可以全面的理解相应的数学知识，有效地运用多媒体技术，可以构建个生动有趣的数学教种队形组织这个活动。留下这个问题，可以让学生进行相应的思考和自主探究，与此同时，老师也需要综合的判断学生在这节课上的表现，在恰当的时候给予学生合适的指导，让他们用圆的角度去分析问题。这种自主探究的教学方法......”。

8、“.....在这个过程当中，老师需要给予学生定的空间和时间进行相关的思考，同时也需要注意到学生的实际学习状况，给予合适科学的引导，让学生在自己的思维理解上解答问题，理解相应的知识。这种教学方法可以全面地提高学生的数学学习效果。学目标巧妙的联系起来，这样学生不仅能够全面地理解教材上的内容，还能够增强学生对于数学知识的理解程度。自主探究教学，提高学生的知识运用力学生对于数学知识的灵活运用其实是建立在对数学知识的理解程度和认知程度之上的，因此，教学活动的时候......”。

9、“.....采用生活化教学的方式，让学生真正意义上把握数学知识，运用数学知识。就比如说老师在给学生讲述图形的认识这部分内容的时候，老师就可以采用这种生活化的教学方式，这种方式不用多媒体设备可以很好地帮助学生增强学生的认知能力，就比如说老师可以在多媒体设施上展示两个角度不相等，但是边长相等的角，让学生对比其区别，分析这两个角哪个角的角度更大点生活化教学，增强学生的知识理解力数学这门学科其实分析数学学习与研究，孟祥福对小学生数学学习力提升路径的思考中国校外教育美术，徐冬小学生数学学习能力提升策略刍议小学生下旬刊，......”。