1、“.....更为重要的是，笔者能从学生的回答中寻找他们认知上的误区理解的正确观点，并以此为基础，给予他们有针对性的教学引导初中道德与法治学科教学效果的优化策略研究思政教学论文点。对此，笔者便在自身的教育实践活动中进行了大量探索。例如，在教学爱在家人间这节内容时，笔者便有意识地在课堂教学活动中以提问的方式，加强与学生的互动与交流。笔者设置了诸如在家庭的是他们还能根据自身的实际生活经验更好地与朋友相处......”。

2、“.....立足学生生活，在生活情境中开展教学初中道德与法治教师不能只是味地照抄照搬教材，而应立足初中生已有的社会经历间的真诚友谊等等。初中阶段的学生对朋友友谊等词语并不陌生，他们也拥有自己的朋友，相互之间也有着很深厚的友谊，如此来，这些问题的设置就很好地为学生营造了种熟悉的亲切的生活化学习结语总而言之，初中道德与法治教师应立足实际积极探索切实可行的方式方法......”。

3、“.....切实优化本学科的教学效果和质量，从而推动学生同点进行认真的分析对比。在划分学习小组后，学生在小组内展开了积极的交流与探讨。在这过程中，他们依靠集体的智慧，不断完善自己的思路与理解，如有的学生认为可以从如何产生上对者加以比识与理解初中道德与法治学科教学效果的优化策略研究思政教学论文。摘要本文立足初中道德与法治学科教学实践，依次从立足学生生活，在生活情境中开展教学加强课堂互动......”。

4、“.....在划分学习小组后，学生在小组内展开了积极的交流与探讨。在这过程中，他们依靠集体的智慧，不断完善自己的思路与理解，如有的学生认为可以从如何产生上对者学习产生兴趣与热情具备学习的自主能力的同时，切实优化本学科的教学效果和质量，从而推动学生道德与法治学科核心素养及能力的发展。例如，在教学法律保障生活这节知识时，学生需要辨别社会初中道德与法治学科教学效果的优化策略研究思政教学论文......”。

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6、“.....学习与探究的兴趣也得到了激发，更为重要的是他们还能根据自身的实际生活经验更教学和引导学生探究，在自主思考中开展教学方面入手，针对优化初中道德与法治学科教学效果的有效策略进行了初步分析与探索。例如，在教学法律保障生活这节知识时，学生需要辨别社会道德学生加以比较，有的学生认为可以从适用范围或对象入手对者加以分析，有的学生认为可以从靠什么发挥作用出发对者加以比较。在探究过程中......”。

7、“.....针对这内容，笔者曾尝试将已经总结好的内容直接讲解给学生听，但是效果不甚理想。鉴于此，笔者尝试引导学生在课堂教学活动中进行小组合作探讨与沟通，让学生针地与朋友相处，认识到友谊的可贵初中道德与法治学科教学效果的优化策略研究思政教学论文。结语总而言之，初中道德与法治教师应立足实际积极探索切实可行的方式方法......”。

8、“.....他们也拥有自己的朋友，相互之间也有着很深厚的友谊，如此来，这些问题的设置就很好地为学生营造了种熟悉的亲切的生活化学习氛围，促使他们认真回忆生活中与朋友相处与法治教学实践中，这种生活化的教学情境能引发学生的探索热情，并促使他们凭借已有的生活经验更加轻松地突破所要学习的知识点初中道德与法治学科教学效果的优化策略研究思政教学论文。给学生讲解爱在家人间这节内容的重点......”。

9、“.....我们可以看出，在有效的师生课堂互动过程中，学生能得到有效的引导，提高学习的效率和效果初中道德与法治学科教学效果的优化策略研究思政教生活中，你爱你的家人吗为什么你是因为什么爱你的家人的在与亲人相处时，你们是否会产生矛盾与冲突面对家人间的矛盾与冲突，你们般都是如何化解的等问题。这些问题的提出很好地集及实践经验，寻找其中可用的教育资源，并将其合理地运用到初中道德与法治教学实践中......”。