1、“.....同时运用丰富的课文及相关资料开展德育教学，将比其他学科融入德育更具优势。参考文献左超新课改下初中语文德育的思考与实践新课程教育学术，唐文波浅然重要，如何使学生自觉提高自身的修养，树立正确的世界观价值观人生观，也是每个教学工作者应该重视的问题，这值得广大教育工作者更深入细致地探索和尝试。综上所述，初中语文德育教学，有着必然性与必要性，对于促进学生成长与发展的意义重大。很多初中生受到家庭教育和成长环境的影响，心理比浅谈如何在中学语文教学中渗透德育教育语文教学论文范文是说个人的作品，往往可以反映这个人真正的道德品质，认识到这点，对于写作教学具有特别的意义。在写作教学中，可以根据教师所给出的素材中体现的人物形象，让学生展开类丰富的想象力，联系生活......”。

2、“.....浅谈如何在中学语文教学中渗透德育教育语文教学论文范文。这样的题目关注的是人的道察生活，关注社会体悟人生，将自己的所思所想形诸文字，透过现场看本质，做出合乎情理的感悟，给人以思想上的升华。如年高考语文广西卷作文题目。在写作教学中融入德育语文教学的过程就是塑造性格的过程。写作训练是中学语文教学中较为重要的个环节，目的在于激发学生的写作兴趣提高写作能力。陶为满足虚荣心去借项链，从而导致了场充满戏剧性的人生故事，让人唏嘘，让人感叹。学生在阅读文本的过程中已经明白，虚荣心是灾难的始作俑者。而通过写作训练，学生可以进行更深刻的思考，并联系到在生活中是否有人为了虚荣，追求不切实际的奢侈，而使人生走入另个误区，这切又是否值得。从而教育此外......”。

3、“.....死而后已鲁迅的横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛等，都是中华民族优秀的伦理道德观的体现，充满着强烈的爱国热情和历史责任感。因此，中学语文教师要利用好这些教材，充分挖掘其中道德教育的资源，对学生进行道德熏陶。第，要找准切入点。语文教育谈谈如何把德育的理论贯穿到语文教学中去。充分利用教材，进行德育教学教材是语文教育的主要载体。中学语文教材中的每篇课文，每道思考题都是专家精挑细选出来的，思想性很强，承载着中华民族丰富的传统文化，具有丰富的伦理道德和感人的艺术形象。如论语选读，重点向学生介绍中国传统儒家思想的范文。利用阅读教学，进行德育教学课外阅读也是对学生实施德育的有效途径之。部好的作品，不仅教会学生知识，更是人生成长路上的良师......”。

4、“.....更能培养学生思想和习惯，以及积极的人生态度。广泛的课外阅读，不仅可以开阔学生的视野，并且有助于学生形成高尚的道德情操。但是个方面谈谈如何把德育的理论贯穿到语文教学中去。充分利用教材，进行德育教学教材是语文教育的主要载体。中学语文教材中的每篇课文，每道思考题都是专家精挑细选出来的，思想性很强，承载着中华民族丰富的传统文化，具有丰富的伦理道德和感人的艺术形象。如论语选读，重点向学生介绍中国传统儒家此外，教材中提到的墨子的兼爱诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已鲁迅的横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛等，都是中华民族优秀的伦理道德观的体现，充满着强烈的爱国热情和历史责任感。因此，中学语文教师要利用好这些教材，充分挖掘其中道德教育的资源......”。

5、“.....要找准切入点。语文教育浅谈如何在中学语文教学中渗透德育教育语文教学论文范文心仁这概念，引导学生理解并遵循仁者爱人的做人原则，净化自己，帮助别人，关爱社会，为和谐社会的建立贡献自己的力量楚辞让学生通过屈原的作品和屈原深厚浓烈的爱国感情产生共鸣，进而增强对祖国的热爱，自觉维护祖国发展的大好形势。浅谈如何在中学语文教学中渗透德育教育语文教学论文范文多，对于缺乏自制能力的中学生而言有定的影响，些不健康的作品趁虚而入，通过各种渠道，来到中学生面前，对中学生的身心健康带来不利的影响。因此，在这个问题上，教师要有针对性地给予指导，根据学生的年龄爱好以及性格等方面的不同特点给予有效的建议。下面，笔者将结合自己额教学实际，从个方过写作训练......”。

6、“.....并联系到在生活中是否有人为了虚荣，追求不切实际的奢侈，而使人生走入另个误区，这切又是否值得。从而教育学生要踏踏实实做人，不为虚荣所累。写作还可能锻炼学生道德评价的能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，对于中学生来说，正处于世界观价值观人相对于通过教材进行德育而言，通过课外阅读来实施德育难度更大。由于受到电视网络等新兴媒体的冲击，学生的阅读兴趣日益下降。由于中学生课外阅读的不可控性增加。对于现在的中学生来说，课外阅读可以选择的范围大大增加，课外阅读的种类林林总总，接触阅读作品的渠道前所未有地扩大。选择方式的想的核心仁这概念，引导学生理解并遵循仁者爱人的做人原则，净化自己，帮助别人，关爱社会......”。

7、“.....进而增强对祖国的热爱，自觉维护祖国发展的大好形势。浅谈如何在中学语文教学中渗透德育教育语文教学论虽然承担着道德教育的功能，但这功能是蕴含在正常的语文教学当中的。由于中学语文教育的对象特征，从教学的实践来看，简单的比附性的道德说教不仅不起作用，往往还会适得其反。因此，在教学中要找准道德情感教育方面的突破口，找准切入点，提高德育教化的效果。下面，笔者将结合自己额教学实际，观定型的时期，在别的地方学习到的道德标准也需要经过自己的消化和吸收。作文教学更是堂人生哲学课，通过这节课，教师可以引导学生，从身边琐事入手观察生活，关注社会体悟人生，将自己的所思所想形诸文字，透过现场看本质，做出合乎情理的感悟，给人以思想上的升华......”。

8、“.....在写作教学中，可以根据教师所给出的素材中体现的人物形象，让学生展开类丰富的想象力，联系生活，联想人生。以项链中的女主人公玛蒂尔德为例，为满足虚荣心去借项链，从而导致了场充满戏剧性的人生故事，让人唏嘘，让人感叹。学生在阅读文本的过程中已经明白，虚荣心是灾难的始作俑者。而如何在中学语文教学中融入德育天天爱科学教学研究，。在写作教学中融入德育语文教学的过程就是塑造性格的过程。写作训练是中学语文教学中较为重要的个环节，目的在于激发学生的写作兴趣提高写作能力。陶行知说过千学万学学做真人，千教万教教人求真，在写作教学中适当进行德育的引导和强化，对较敏感和脆弱，抗打击能力与抗挫折能力较弱......”。

9、“.....不利于初中生更好的发展。尤其是农村初中生，很多家长外出务工，导致家庭教育缺失，容易产生不良心理。在学习上，很多初中生无法认识到学习的重要性，较为被动，没有形成良好的学习态度和学习习惯，学习持久力较差。在生活中，品质问题，考查的是学生的道德分析和评价能力。如果平时教师有意识地去引导学生分析观察诸如此类的道德事件，学生具有用道德评判的能力，完成这样的题目就不是很大的问题。问渠哪得清如许，为有源头活水来，语文德育的融入，必须要保证活水长流，这才能使教学富有生命力，在教学过程中，教授知识行知说过千学万学学做真人，千教万教教人求真，在写作教学中适当进行德育的引导和强化，对于培养学生的良好品德有重大意义。写作可以提高个人的道德情操......”。