1、“.....因此在小学阶段对相关的语文知识要打好基础，要在教学中将教学重点放在语文知识的实用性上。在小学语文教学课程的设计问题上，通常是将整个教学过程分为两个部分，部分是针对教科书的文章类教学，部分是单独与书本外的写作教学。在对第部分的课程进行教学的过程中，教师更多的是让学生们学习文章的大体意思对语言文字进行鉴赏理解修辞手法在文庆良小学语文教学与传统文化的契合现代交际，蔡任午让传统文化在小学语文的教学中熠熠生辉教育教学论坛，李学红论语文教学中传统文化的渗透文学教育上，。在小学语文教学中融入传统文化能够有效的帮助学生在成长的过程中树立种正常的人生价值观念。学生在上课的过程中通过对传统文化进行不断的积累，形成种对传统文化作品独立的种思考方式。最终使学生在教学的过程中通过种潜移默化的论语文教学中传统文化的渗透语文教学论文充自己，才能在教学过程中以身作则做好学生们学习的标杆......”。

2、“.....只有通过这种方式才能更大程度上调动学生们在学习过程中的积极程度。教师通过自身的素养和人格魅力带动学生影响学生，让学生们在学习的同时也不断具有相同的品质与魅力。基于新时代教育发展的背景下，在小学语文教学中融入传统文化教学，不仅可以提升学生自身的文化素质，不断累积其在学习过程借用他人的物力或财力来达到自己的目标或期望。以上述例子的方式来对学生们进行引导学习，不仅能增加学生们对学习过程的兴趣度，还能够通过文章的意义和延展性文化知识来促进学生们对自身人生价值观和思维观念的培养。亘古不变，教师的责任即传道授业解惑，因此学生们在学习过程中对传统文化的汲取更多部分都是来自教师的传授。基于此，教师在教授学生传统文化知识的同时也要对自身传统文化在赤壁之战中的个故事，主要写了周瑜故意提出十天造十万支箭，而足智多谋的诸葛亮马上就识别出来这是条害人之计......”。

3、“.....诸葛亮再利用曹操多虑怀疑的性格，最终用通过草船诱敌借到十万多支箭。教师在对此篇文章进行讲解时，定先要阐述文章故事发生的背景，就如上文草船借箭的故事就是基于赤壁之战的背景下发生的，通过背景说明后再引入课文的具体内容即草船借箭整个故事的发对于小学语文教学中所运用的教材，其内容都是非常具有逻辑性和科学性的，其内容和文章的选取都是由多年编制教学教材的专家学者经过不断的研究和探讨最终编制而成的。教材中所涉及的文章内容不仅有现代化内容更是均匀的嵌入了传统历史性文章，最重要的是所涉及到的文章对学生而言有着重要的素质培养意义，值得学生们不断的学习和揣摩。基于此教师对教学内容的设计上，不仅只能传输给学生们关促进传统文化在语文教学中运用的措施。在语文教学中融入传统文化的必要性由于传统文化的传承对我国文化软实力的提升有着重要的意义......”。

4、“.....而语文在整个教学体系中也是极为重要的部分，语文不仅是促进人与人之间交流的种媒介，更是传统文化流传下去的核心方式。这就意味着将传统文化渗透式的融入小学语文教学中对传统文化的传承有着十种方式才能更大程度上调动学生们在学习过程中的积极程度。教师通过自身的素养和人格魅力带动学生影响学生，让学生们在学习的同时也不断具有相同的品质与魅力。基于新时代教育发展的背景下，在小学语文教学中融入传统文化教学，不仅可以提升学生自身的文化素质，不断累积其在学习过程中的文化积累，还可以在很大程度上促进教学和课程改革的进程。相应的语文教师对教学中的方式运用也要多加以对学习过程的兴趣度，还能够通过文章的意义和延展性文化知识来促进学生们对自身人生价值观和思维观念的培养。亘古不变，教师的责任即传道授业解惑，因此学生们在学习过程中对传统文化的汲取更多部分都是来自教师的传授。基于此......”。

5、“.....在教授课程之外进行不断的知识汲取和充实，只有当教师自身的传统文化素养得到了保证之计。后来在鲁肃的帮助之下，诸葛亮再利用曹操多虑怀疑的性格，最终用通过草船诱敌借到十万多支箭。教师在对此篇文章进行讲解时，定先要阐述文章故事发生的背景，就如上文草船借箭的故事就是基于赤壁之战的背景下发生的，通过背景说明后再引入课文的具体内容即草船借箭整个故事的发生经过以及结尾进行讲解。还有最重要的就是教师要在讲解中注意本篇文章的教学重点也就是通过历史背景下对故论语文教学中传统文化的渗透语文教学论文重要的影响作用然而在实际教学过程中却是另外番情况。在实际的小学语文教学过程与新课改的要求恰恰相反。教师在教学的过程中承担主体的责任，只是味的将所谓的知识点传输给学生，而学生此时变为个客体，在学习时只能味的被动接受老师生硬模式下传递的知识点......”。

6、“.....还让整体上语文教学的环境培养受到了影响。促进传统文化在语文教学中运用的措，李学红论语文教学中传统文化的渗透文学教育上，。然而在实际教学过程中却是另外番情况。在实际的小学语文教学过程与新课改的要求恰恰相反。教师在教学的过程中承担主体的责任，只是味的将所谓的知识点传输给学生，而学生此时变为个客体，在学习时只能味的被动接受老师生硬模式下传递的知识点，这种教学情况不仅让学生失去了对语文的学习兴趣，还让整体上语文教学的环境培养受到了影响。制教学教材的专家学者经过不断的研究和探讨最终编制而成的。教材中所涉及的文章内容不仅有现代化内容更是均匀的嵌入了传统历史性文章，最重要的是所涉及到的文章对学生而言有着重要的素质培养意义，值得学生们不断的学习和揣摩。基于此教师对教学内容的设计上，不仅只能传输给学生们关于修辞写作手法这些比较生硬的知识点......”。

7、“.....要将这种精注重，达到让学生们感受传统文化洗礼的同时还能够体会到学习乐趣的目标，最终在学习的过程中不断完善学生们自身品格的养成，综合性的提升学生们的各项能力。参考文献蒋改红浅析传统文化在小学语文教学中的渗透中国新通信，何福英在语文课堂教学中传承传统文化的方法教育现代化，孟庆良小学语文教学与传统文化的契合现代交际，蔡任午让传统文化在小学语文的教学中熠熠生辉教育教学论，才能够以身作则的将更多更好的传统文化知识传递给学生们。检验个教师是否优秀的标准，不应仅局限于其所授课程的专业能力，应将眼光放到专业之外。在自己专业领域之外还能具备良好的职业素养审美以及良好的道德素质，才不失为个优秀的教师。教师只有在课堂教学之外还能不断吸收知识补充自己，才能在教学过程中以身作则做好学生们学习的标杆，才能具有不同于他人的独特风格与魅力......”。

8、“.....就比如曹操多疑的性格诸葛亮足智多谋的性格，都能够在故事中体现的淋漓尽致。除此之外，还要整体性的对整个故事进行个把控，草船借箭这个故事想要传递给读者的道理便是运用足够的智慧和谋略，借用他人的物力或财力来达到自己的目标或期望。以上述例子的方式来对学生们进行引导学习，不仅能增加学生神不断的融入到学习的过程中，让学生在学习的氛围和环境中不断感受人文精神带给自身的影响，最终让学生在价值观的和思维品质的培养上得到提升。比如，在小学语文教学过程中学习草船借箭文时，可以借助其原著的系列背景说明本篇文章要传达给读者的意义与道理。草船借箭是出自于国演义中在赤壁之战中的个故事，主要写了周瑜故意提出十天造十万支箭，而足智多谋的诸葛亮马上就识别出来这是条害论语文教学中传统文化的渗透语文教学论文立种正常的人生价值观念......”。

9、“.....形成种对传统文化作品独立的种思考方式。最终使学生在教学的过程中通过种潜移默化的方式提高学生自身的文化素养的价值观念。语文教学与传统文化相互渗透的现状。论语文教学中传统文化的渗透语文教学论文。对于小学语文教学中所运用的教材，其内容都是非常具有逻辑性和科学性的，其内容和文章的选取都是由多年章中如何运用等方面的知识。而在第部分的教学中也就是对写作进行教学的过程中，教师只是让学生们摘抄好词好句以及语言优美的语句，然后进行背诵，最终在写作时将这些积累的句子运用到作文中，或是背下部分文章的经典段落后匹配到作文中进行应用，形成了种模板式写作。而这样的教学方式不仅导致学生们在写作和学习过程中丧失了独立自主的创作能力，还让学生们失去了在学习和写作过程中对自身方式提高学生自身的文化素养的价值观念。语文教学与传统文化相互渗透的现状......”。