1、“.....他们很难在情感中与诗人产生共鸣，自然没有办法在短时间内理解托物言志或者借景抒情等表达形式。在思想感情和文化的传承中存在着较大的阻力。面对这样的课堂情况，老师应该适当重视古诗文的教学，在这部分内容的讲解当中，引导同学们主动了解时代的背景，在背景的介绍中明确作者的情感，由此感受我们国家的优秀文化，形成正确的思想价值观念。将传统文化融雪的句子。为了能够调动出他们的积极性，教师可以在屏幕中放映与雪相关的图片，并请他们用现代语言思考对雪的描写方式，或者自己积累的古诗中是否出现了描写雪的语句。接下来再由老师带领着他们了解这篇古文所介绍的内容。兄子胡儿面对面前的景象所采用的描述是撒盐空中差可拟。兄女则表示为若柳絮因风起。中学语文教学现状中学语文教学的主要内容是引导初中生们从多元的角度理解学科的知识。其中将传统文化融入语文教学的策略语文教学论文或者借景抒情等表达形式......”。

2、“.....面对这样的课堂情况，老师应该适当重视古诗文的教学，在这部分内容的讲解当中，引导同学们主动了解时代的背景，在背景的介绍中明确作者的情感，由此感受我们国家的优秀文化，形成正确的思想价值观念。将传统文化融入语文教学的策略语文教学论文。为此，在课上老师要先向学生介绍文言实词的含义，通过含义结合成完整的句子升。在传统文化中，淡泊明志无私奉献等精神都是需要每个中国人牢记在心中的使命。因此，在语文课堂中弘扬这理念，能够引导初中生们更加全面的了解这门学科，由此提高他们的思想品质和综合实力。中学语文教学现状中学语文教学的主要内容是引导初中生们从多元的角度理解学科的知识。其中主要分为基础阅读和写作这个方面。其中以阅读和写作作为重点的授课内容。阅读主要分为现代文和古诗文阅读。在传质，这些品质都是值得我们学习和传承的。通过作者的描述......”。

3、“.....由此感受意象的表述方式，学习这样的表现手法，在学习和发扬传统文化的同时珍惜现在的美好生活。，传承传统文化。弘扬传统文化意义我们国家的文化源远流长，其中存在着很多对现在来讲有价值的信息，这些流传下来的经典是我们古人的智慧，同时也是在实践中得出的真理。那么为什么要将这部分内容融入在古诗文中，存在着类借景抒情的文章，这类型的文章需要同学们能够仔细地品鉴其中的表现手法，同时要能够理解作者对美好生活的向往以及对未来生活的期盼。例如在桃花源记中，诗人陶渊明借助桃花源表达了对大同世界的向往和热爱，他幻想在大同社会中和亲人美好的生活，所以写出了桃花源记这篇文章。在这篇短文中，主要通过景色和事情的融合，生动的展现出桃花源中的美景以及人人安居乐业的生活状况，他们都知道古代诗人喜欢借物喻人，因此思考的角度应该从菊花的品行介绍，接下来介绍了自李唐来世人盛爱牡丹......”。

4、“.....引出了作者非常喜欢莲花，喜欢的原因在于出淤泥而不染，濯清涟而不妖。通过这样的表现手法烘托出作者的什么美好品质呢随着教师的不断深入引导，同学们能够发现这类文章的特点，更加深入的感受到诗人想要传递的感情，以及诗人自身到最真实的自己，由此加深他们对传统文化的认识，提高语文的教学质量。参考文献邱锦尚初中语文教学如何发挥传统文化的教育功能初探学周刊，张本福初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨学周刊，鲁宁初中语文教学中传统文化的渗透探析中国校外教育，周文元略谈初中语文教学中如何渗透传统文化课程教育研究，张亚童核心素养视域下初中文言文教学研究河北师范大学，李青将传统文化融入语文原因在于出淤泥而不染，濯清涟而不妖。通过这样的表现手法烘托出作者的什么美好品质呢随着教师的不断深入引导，同学们能够发现这类文章的特点，更加深入的感受到诗人想要传递的感情......”。

5、“.....通过了解这篇文章，同学们能够发现古代诗文的特点，并发现不同诗人所具备的美好品质，这些品质都是值得我们努力学习的内容。通过了解诗文的内涵，学生的心理应当有所感触，从而深入以通过向学生介绍诗文的背景，加深他们对内涵的了解，同时强化个人对传统文化的实际应用，引导他们从不同的角度理解相关思想，帮助自己树立明确的价值观。例如在介绍爱莲说这篇诗文时，教师可以先在课上简单的介绍周敦颐的生平，并通过他的生平思考他的性格和文笔特征，猜测爱莲说的主要内容。在前期的资料补充中，学生对周敦颐有了更加深刻的理解，并了解到诗人的些爱好和兴趣，同时对些著名的著将传统文化融入语文教学的策略语文教学论文具备的美好品质。通过了解这篇文章，同学们能够发现古代诗文的特点，并发现不同诗人所具备的美好品质，这些品质都是值得我们努力学习的内容。通过了解诗文的内涵，学生的心理应当有所感触......”。

6、“.....思考自己应该具备什么样的品格，由此确立自己的发展规划和目标，从而在学习诗文的过程中弘扬我们国家的传统文化。，感受诗文素养。将传统文化融入语文教学的策略语文教学论文课上简单的介绍周敦颐的生平，并通过他的生平思考他的性格和文笔特征，猜测爱莲说的主要内容。在前期的资料补充中，学生对周敦颐有了更加深刻的理解，并了解到诗人的些爱好和兴趣，同时对些著名的著作有了简单的认识。之后请同学们朗读爱莲说这篇短文，思考诗人想要传递给我们什么样的思想感情。在文章的开篇，写到了陶渊明先生非常喜爱菊花，此时请他们思考，菊花能够代表什么在基础的准备当中乐业的生活状况。诗人的这幻想与我们现如今的生活相差无几。为此，同学们要学会对比在以前封建专制的古代，和现在改革开放后的中国存在着什么不同。我们现在的生活是否像文中描述的那般幸福。通过营造人人安居乐业的氛围......”。

7、“.....同时感受诗人笔下的大同社会的特点，由此体会人们对于安定生活的期盼和向往。在文中邻里乡村的表述中，很多方面都表现出了教学的策略文学教育上，。许多著名的诗作都是在作者经历些人生的大事后，所创作出的用来表述自己内心丰富心理变化的作品。这类的文章通常具有十分明确的现实意义。为此在实际的教学过程中，老师可以通过向学生介绍诗文的背景，加深他们对内涵的了解，同时强化个人对传统文化的实际应用，引导他们从不同的角度理解相关思想，帮助自己树立明确的价值观。例如在介绍爱莲说这篇诗文时，教师可以先在掘自己内心的品质，思考自己应该具备什么样的品格，由此确立自己的发展规划和目标，从而在学习诗文的过程中弘扬我们国家的传统文化。，感受诗文素养。在实际的教学过程中，老师要采用较为生动的方式向同学传递古诗文中蕴藏的传统文化，这些内容需要在思想的形成中逐渐发展，为此......”。

8、“.....在初中生价值观的形成过程中，通过不同类型文体的引导，帮助他们找作有了简单的认识。之后请同学们朗读爱莲说这篇短文，思考诗人想要传递给我们什么样的思想感情。在文章的开篇，写到了陶渊明先生非常喜爱菊花，此时请他们思考，菊花能够代表什么在基础的准备当中，他们都知道古代诗人喜欢借物喻人，因此思考的角度应该从菊花的品行介绍，接下来介绍了自李唐来世人盛爱牡丹，此句话在文中又表现了什么含义呢通过不断加深思考，引出了作者非常喜欢莲花，喜欢的人们的美好品质，这些品质都是值得我们学习和传承的。通过作者的描述，学生的脑海中能够浮现出桃花源中的景象，由此感受意象的表述方式，学习这样的表现手法，在学习和发扬传统文化的同时珍惜现在的美好生活。，传承传统文化。许多著名的诗作都是在作者经历些人生的大事后，所创作出的用来表述自己内心丰富心理变化的作品......”。

9、“.....为此在实际的教学过程中，老师可将传统文化融入语文教学的策略语文教学论文质和综合实力。在古诗文中，存在着类借景抒情的文章，这类型的文章需要同学们能够仔细地品鉴其中的表现手法，同时要能够理解作者对美好生活的向往以及对未来生活的期盼。例如在桃花源记中，诗人陶渊明借助桃花源表达了对大同世界的向往和热爱，他幻想在大同社会中和亲人美好的生活，所以写出了桃花源记这篇文章。在这篇短文中，主要通过景色和事情的融合，生动的展现出桃花源中的美景以及人人安居入语文教学的策略语文教学论文。弘扬传统文化意义我们国家的文化源远流长，其中存在着很多对现在来讲有价值的信息，这些流传下来的经典是我们古人的智慧，同时也是在实践中得出的真理。那么为什么要将这部分内容融入到初中的语文教学中呢首先，教材的编排中，教育工作者们会优先选择具有教育意义的课文......”。