1、“.....融入到室内设计的设计主题里，既能体现设计作品的独特性，又能继承发扬我国的优秀传统文化。中华优秀传统文化元素融入室内设计课程教学中的理升学生综合素养，促进学生的精神成长，从而使学生真正成为中华优秀传统文化的弘扬者传承者和创新者。中华优秀传统文化元素融入室内设计课程的教学方法教学理论论文。在室内设计的设计主题中，我们可以融入儒佛道家的优秀传统文化元素。儒家与道家都提出的天人合的哲学思想，构建了中华传统文化的主体。儒家文化强调人与人之间的等级中华优秀传统文化元素融入室内设计课程的教学方法教学理论论文我国的优秀传统文化。具体可从方面着手首先，将中华优秀传统文化融入课程教材中，以优秀中华传统文化元素为标识打造室内空间的文化意境......”。

2、“.....陶冶学生性情锤炼学生品格锻炼学生能力。其次，举办相关的中华优秀传统文化元素的讲座形式，如明清家具的传承的讲座非物质文化遗产的讲座中国传统的哲学思想，构建了中华传统文化的主体。儒家文化强调人与人之间的等级和谐之美，提倡文与质统的审美观，在设计作品中美的感性形式只有表达质的内容，才有其价值和意义。佛家文化的禅意思想融入室内空间设计中，为人们带来了张淡然清雅宁静超脱的磁场环境。道家文化的道法自然是人类与天地万物共存共荣的最高准则，融入道家思想的室内空指导纲要教社科号中强调，以弘扬爱国主义精神为核心，进步加强新形势下中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系推动文化传承创新的重要途径，落实立德树人的根本任务，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人......”。

3、“.....能让学生了解中华传统文化，珍惜中华传统文化，可以培养学生的审美情操，提高学生的审美能力和民族自豪感。在室内设计课程的教学中，开启构建中华优秀传统文化的育人模式，探索切实可行的实践教学方法，提升学生综合素养，促进学生的精神成长，从而使学生真正成为中华优秀传统文化的弘。设计时不是简单的堆砌，不能简单的奉行拿来主义，而是要传古不泥古，继承和发展中华优秀传统文化的精髓，要创新的去传承。我们要探索符合高等艺术教育规律和特征的教育模式，用正确的态度对待中华优秀传统文化，不断的求新求变，并以此推动中华优秀传统文化的传承与弘扬。参考文献王小丽，肖守库，薛大忠高校传承弘扬优秀传统文化与育设专题探讨中华优秀传统文化，深挖中华优秀传统文化的设计元素，系统的将这些设计元素融入到室内设计课程的教学中......”。

4、“.....拓展设计方面的专业知识。中华优秀传统文化元素融入室内设计课程的教学方法教学理论论文。经过教学实践总结，以下几个教学方法有效的开阔学生的设计思路，增强课程学习效果，切实文化与育人的内在关系研究河北北方学院学报张书荃弘扬优秀传统文化构建民族文化自信发展研究姚林曼中国优秀传统文化视角下文化自信的思考中国集体经济期张清浅谈中国传统文化在室内设计教学中的渗透设计理论汤洪泉浅议传统文化对高等院校现代室内设计课程教学的影响教育与职业易红杏中华优秀传统文化与室内设计教学融合探讨主动学习。成果展示法策划成果展示的形式，促进师生之间的沟通和交流。结论随着我国国力的逐渐强大，中国人已经走向了全世界，国际室内设计界越来越重视中华优秀传统文化元素和符号的使用，大量中国元素的广泛运用，体现了它在设计中所处的极为重要的位臵......”。

5、“.....要用现代手法去诠释中国中华优秀传统文化元素融入室内设计课程的教学方法教学理论论文的内在关系研究河北北方学院学报张书荃弘扬优秀传统文化构建民族文化自信发展研究姚林曼中国优秀传统文化视角下文化自信的思考中国集体经济期张清浅谈中国传统文化在室内设计教学中的渗透设计理论汤洪泉浅议传统文化对高等院校现代室内设计课程教学的影响教育与职业易红杏中华优秀传统文化与室内设计教学融合探讨文学教育下成果展示法策划成果展示的形式，促进师生之间的沟通和交流。结论随着我国国力的逐渐强大，中国人已经走向了全世界，国际室内设计界越来越重视中华优秀传统文化元素和符号的使用，大量中国元素的广泛运用，体现了它在设计中所处的极为重要的位臵。我们在中华优秀传统文化元素融入室内设计课程的教学中......”。

6、“.....能让学生了解中华传统文化，珍惜中华传统文化，可以培养学生的审美情操，提高学生的审美能力和民族自豪感。中华优秀传统文化元素融入室内设计课程的教学方法教学理论论文。经过教学实践总结，以下几个教学方法有效的开阔学生的设计思路，增强课程学习提高学生的设计实践能力。研究调查法采用文献资料法问卷调查法，研究和探索中华优秀传统文化的内容。项目教学法通过项目式教学实践，有效地激发学生的学习兴趣培养其自学能力和创意思维能力。信息化教学法运用文本图形图像音频视频动画等多媒体技术解决室内设计教学过程的重点难点以及特定的教学任务等问题，促进学生自主学习和主动学习文学教育下，。但随着我国综合国力的不断发展和进步，现在社会上越来越多的高端客户更倾向于中式风格。国学的兴起，使得国人开始从中华传统文化的角度审视周身的事物......”。

7、“.....挖掘中华优秀传统文化，传承与弘扬中华文明成为了种社会时尚。为满足当前的社会需求，本课程教学内容也需要寻求个新的侧重点，那就是在教学中明确学习目的的传统文化。设计时不是简单的堆砌，不能简单的奉行拿来主义，而是要传古不泥古，继承和发展中华优秀传统文化的精髓，要创新的去传承。我们要探索符合高等艺术教育规律和特征的教育模式，用正确的态度对待中华优秀传统文化，不断的求新求变，并以此推动中华优秀传统文化的传承与弘扬。参考文献王小丽，肖守库，薛大忠高校传承弘扬优秀传效果，切实提高学生的设计实践能力。研究调查法采用文献资料法问卷调查法，研究和探索中华优秀传统文化的内容。项目教学法通过项目式教学实践，有效地激发学生的学习兴趣培养其自学能力和创意思维能力......”。

8、“.....促进学生自主学习中华优秀传统文化元素融入室内设计课程的教学方法教学理论论文堂教学，能让学生了解中华传统文化，珍惜中华传统文化，可以培养学生的审美情操，提高学生的审美能力和民族自豪感。在室内设计课程的教学中，开启构建中华优秀传统文化的育人模式，探索切实可行的实践教学方法，提升学生综合素养，促进学生的精神成长，从而使学生真正成为中华优秀传统文化的弘扬者传承者和创新者。关键词传统文化元素室论研究方案在教育部下发的完善中华优秀传统文化教育指导纲要教社科号中强调，以弘扬爱国主义精神为核心，进步加强新形势下中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系推动文化传承创新的重要途径，落实立德树人的根本任务，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社和谐之美，提倡文与质统的审美观......”。

9、“.....才有其价值和意义。佛家文化的禅意思想融入室内空间设计中，为人们带来了张淡然清雅宁静超脱的磁场环境。道家文化的道法自然是人类与天地万物共存共荣的最高准则，融入道家思想的室内空间设计不仅可以创造出美奂美轮的室内环境，还可形成生态可持续性发展的纹样的讲座等，使学生能够汲取中华优秀传统文化的思想精华，开拓眼界，帮助学生正确认知人生与世界，提升自我修养。第，带领学生参观传统文化遗址和遗迹等实践活动，如参观省博物馆省艺术馆等，体验传统地域民族文化艺术，让学生有身临其境的感受，并能通过这些实践活动感悟中华优秀传统文化。总之，通过构建中华优秀传统文化育人模式，间设计不仅可以创造出美奂美轮的室内环境，还可形成生态可持续性发展的设计理念。除了以上家的优秀传统文化应用到室内设计中......”。