1、“.....第，合理地使用微课。微课虽然在定程度上可以很好地帮助教师进行信息技术的教学，但是这并不意味着在任何个教学环节都应该把微课应用在其中。因此，教师应该能够根据信息技术的主要教学内容以及教学目标科学合理地将微课应用穿插其中。首先，教师可以利用微课开展课堂教学的导入。教师能够通过微课进行课程的导入，通过微课展示怎样插入图片，以及通过什么样的形式能使图片的美化效果得到提升，然后要求使学生能够根据微课的展示自间来设计教学活动。在微课教学时，在学生进行预习时，教师可以在微课视频上或者音频上展示主要信息，设问题，吸引学生注意，让学生带着思考和大致了解去预习学习内容。教师也可以利用多媒体平台技术将知识点细化，进行归类总结，在讲解时，让学生边看边记，了解教师的教学思路，熟悉新课知识点，在具体教学时可以简单点，教师在微课上可以详细深入的分析知识点，展示它具体的演变过程......”。

2、“.....打好基础。摘要随着教育改革思想的微课教学在中学信息技术课堂上的应用意义教学理论论文范文教学上来，帮助学生系统地整理知识，从而实现课堂教学目标，学生也学有所得。教师也可以利用微课教学和学生互动，先让学生分组，然后共同在网络上搜索信息资源，让学生自己学习制作微课内容，进行展示讲解，这样有利于活跃课堂气氛，保持学生学习的热情，让学生感受到学习的快乐和轻松。微课教学可以增强教学的完整性，有利于在教学中加深中学信息技术教学的完整性系统性，让学生在学习课本时，找到学习规律，这样可以减轻学习负担。再助学生重塑知识结构，形成知识体系架构，微课教学就可以将零散的抽象的知识变得系统化具体化，学生认识学习理解都会容易许多，这样微课教学也是这种科学先进的教学模式。第，要做到课后预习。课后预习可以加深学生对微课教学内容知识的巩固和理解，在微课教学复习环节......”。

3、“.....帮助学生复习，学生在兴趣下重复所学知识，增强课堂复习效果。例如，在课程结束后，教师可以用微课视频的方式展示个总结归类总结，在讲解时，让学生边看边记，了解教师的教学思路，熟悉新课知识点，在具体教学时可以简单点，教师在微课上可以详细深入的分析知识点，展示它具体的演变过程，帮助学习学习，打好基础。微课教学在中学信息技术课堂上的应用意义首先，微课教学可以丰富课堂教学内容。中学信息技术学习要求学生在掌握基础知识的同时强化自己的知识应用能力，微课教学可以在最短的时间内向学生展示不同的教学内容，吸引学生回归到课堂教学上来，帮摘要随着教育改革思想的提出，中学信息技术教学面临更严格的标准。相比传统的教学模式，微课的特点在于相关教学视频短小，重难点突出。所以，微课教学被提出，它可以最大限度的面向所有学生，针对性强，能快速提升学生学习的中学信息技术能力......”。

4、“.....提出了微课在提升中学信息技术教学中的应用策略，来提升教学效果和学生学习兴趣。微课在提升中学信息技术教学中的应用利用当下的多媒体教学工具，充分地展示中学信息技术教学知识，提升学生在课堂上学习效率和能力，微课教学也要考虑学生自身实际学习能力，教师应该认真重视提升自己对于微课教学设计的能力，才能更有把握地提升学生的综合学习能力。教师应该能够注意多个方面对教学开展的因素，通过结合学生的学习兴趣以及学生对知识获取的方式等创新更多形式的教学方式。虽然微课般都是由教师制作出来的，不过对于些难度不大的课程可以让学生进步地参与点开展更加深入地讲解。例如，教学生绘制图形的时候，许多学生学习起来比较困难，因此，教师在讲解到这点的时候，就能够使用微课对学生进行展示，让学生通过微课能够学习到更多的知识点，从而提升信息技术的教学效率。第......”。

5、“.....教师在设计微课教学时既要结合中学信息技术学科的特点，又要将学生作为微课主体课堂主体，满足学生的需求。教师在教学时要态度温和使用普通话和书面语言，让学生通俗易懂的理解中学信息，做到最大的学习成效，微课教学也可以是具体分析个知识点，这样细化难点，学生吸收快，在展示后，教师可以将知识内容重新整合，在提炼精华讲解给学生，弥补学生没有弄清楚的重难点，这样学生才能真正学到知识。微课教学在中学信息技术课堂上的应用意义教学理论论文范文。第，合理地使用微课。微课虽然在定程度上可以很好地帮助教师进行信息技术的教学，但是这并不意味着在任何个教学环节都应该把微课应用在其中。因此，教师应该究科技资讯宋庆红微课在初中信息技术教学中的应用西部素质教育刘磊试析微课在初中信息技术教学中的应用才智车彦卿微课在信息技术教学中的应用研究高考，。微课教学在中学信息技术课堂上的应用特点首先......”。

6、“.....微课教学能够为学生塑造在视觉上听觉上感官上对知识的捕捉和想象。在中学信息技术课程内容进行学习时，教师可以把教学内容用图片幻灯片结构图或者视频的形式展示，并且控制好微课教学在中学信息技术课堂上的应用意义教学理论论文范文进来。通过学生的参与能够使得教学达到预期的效果，因此信息技术教师应该能够在实际的教学中不断探索微课的应用形式，对于教学存在的些缺点可以及时进行改进，通过不断完善微课教学方式使得信息技术课程开展更加高效。参考文献赵向阳微课支持下初中信息技术课堂协作学习策略探究科技资讯宋庆红微课在初中信息技术教学中的应用西部素质教育刘磊试析微课在初中信息技术教学中的应用才智车彦卿微课在信息技术教学中的应用研究高考发言，让学生在观看思索视频的过程中全身心的提高自己思维意识和能力。教师在设计中学信息技术微视频时要以问题为核心......”。

7、“.....促使微课教学环节围绕问题有层次的展开。教师在创设问题情境时，需要先以悬念问题和大问题为基础，在学生有了定的思路和逻辑之中逐渐引入小问题，让学生主动总结和归纳。结束语中学信息技术知识学习需要定的基础才能进入学习状态，把握学习方法，理解课堂知识。微课教学是的思路和逻辑之中逐渐引入小问题，让学生主动总结和归纳。结束语中学信息技术知识学习需要定的基础才能进入学习状态，把握学习方法，理解课堂知识。微课教学是利用当下的多媒体教学工具，充分地展示中学信息技术教学知识，提升学生在课堂上学习效率和能力，微课教学也要考虑学生自身实际学习能力，教师应该认真重视提升自己对于微课教学设计的能力，才能更有把握地提升学生的综合学习能力。教师应该能够注意多个方面对教学开展的因素，技术知识，教师在进行中学信息技术重难点知识讲解时更要把握定的语速和节奏，讲课形式要符合设计的微课视频画面......”。

8、“.....多以参与者的角度和学生交流，营造和谐的学习氛围。且教师要不断的鼓励学生，要让学生发现教师对自己的关注，从而更加积极和主动的投入到中学信息技术的学习之中。另外，教师要善于利用生动形象的视频画面感为学生营造定的问题情境，让学生在问题的刺激下积极思考踊跃能够根据信息技术的主要教学内容以及教学目标科学合理地将微课应用穿插其中。首先，教师可以利用微课开展课堂教学的导入。教师能够通过微课进行课程的导入，通过微课展示怎样插入图片，以及通过什么样的形式能使图片的美化效果得到提升，然后要求使学生能够根据微课的展示自行动手插入图片，这样学生就能对教学的内容产生浓厚的兴趣，同时学生也可以带着很大的积极性进行接下面的知识学习。其次，利用微课可以对课堂教学中较为复杂知识展示的时间，留给学生充足的想象和思考交流的机会，全面接受所了解的知识。另外......”。

9、“.....学生认真听讲，跟随教师思路，可以最大提升教学效率。其次，微课教学可以显示出教学重难点，让学生目了然学习目标。微课教学有个有点就是微小而有成效，具有很强的目的性，教师用微课形式进行教学可以将每节课所学的重难点清晰直观的展示给学生，这样学生思路清晰，层次分明，有利于学生进入学生状态。这就是在最短的时间内通过结合学生的学习兴趣以及学生对知识获取的方式等创新更多形式的教学方式。虽然微课般都是由教师制作出来的，不过对于些难度不大的课程可以让学生进步地参与进来。通过学生的参与能够使得教学达到预期的效果，因此信息技术教师应该能够在实际的教学中不断探索微课的应用形式，对于教学存在的些缺点可以及时进行改进，通过不断完善微课教学方式使得信息技术课程开展更加高效......”。