1、“.....完全舍弃传统的课堂讲授也现实，因此在实践中，将传统课程教学方法和教学法进行集成，确定了以传统的教学方式为主，教学方法为辅的小组，充分发挥自主学习并且利用组间讨论，根据自身的知识体系来进行分析问题和解决问题，学生在这个过程中来获取知识以及培养能力。关键词学习方法教学方法数据结构新工科引言随着以云计算物联网人工智能与大数据为代表的新代科技革命和产业革命的兴起为工程发展带来了历史性的机遇。为了适应新兴产业发展的需要，培养新型工程人才，引领工程教育建设强国，教育部提出了新工科建设要求，推动人才培养理念培养模式等方面的改革。年月以来，以教育部发布的教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知和关于推进新工科研究与实践项目的通知为起点，自此在全国各地高校以深化工程教育改革的研究实践活动蓬勃展开......”。

2、“.....杨雷，马安香，张晓红，王彤新工科建设的背景下基于的数据结构课程教学模式研究高教学刊，基金东北大学教学法研究与应用项目基于的数据结构课程教学模式研究编号。基于的数据结构课程教学模式研究课程改革论文。学习方式的确定学习方式就是要明确传统课堂讲授教学方式和问题导向教学方式的结合方式。根据萨文巴登的界定，将基于问题学习方法分为两种模式完全模式和混合模式。所谓完全模式是种纯粹的基于问题进行学习的模式，整个的学习过程中没有教师的课堂教授知识，学生完全依靠自学并在解基于的数据结构课程教学模式研究课程改革论文已经不适应当今数据结构课程的教学目标和方法。如何培养出适应新工科要求的具有综合素质以及创新能力的人才，对高等学校任课教师提出了新的挑战。我们将教学模式引入数据结构课程的教学实践中来，充分调动了学生的学习的积极性和主动性，引导学生发挥创新性思维......”。

3、“.....培养学生利用所学知识分析和解决实际工程问题的能力。通过教学实践证明，学生能够积极的投身整个教学过程，课堂师生互动更加活跃，学生对这门课的反映也好于以往。目前基于的数据结构课程教学改革尚处于探索阶段，从学习方式问题设计过程组织以及问题评价等各方面，还需要进步经验的积累，充分发挥教学法的高效师对各小组提出的共性问题进行总结，提出新的问题并引出新的知识点，接入第次迭代过程。根据项目的不同每个项目迭代周期也有长有短。般来说，平均每个项目周期为周。图展示了混合教学模式的实施路线。完善教学评价由于引入教学方法，原有的教学评价方法也将相应的进行改变。原来数据结构考试的评价方式是平时实验期末考试的评价方法，这种评价方法是静态的，体现的学生成绩评定的功能，而缺乏评价的问题发现和改进功能。而引入混合教学模式后，评价方式改为项目评价期末考试......”。

4、“.....评价的方式包括学生自评学生互评以及教师的总结和点评。根据各小组的完成情况和个人在项目中题情境。当讲授到线性表的时候，作为第个引入抽象数据类型的数据结构，为了便于学生深刻理解，可以结合学校的实际情况，组织学生设计信息管理系统，实现信息存储，查询插入删除等功能。可以选择图书管理学生成绩管理选课管理等学生容易理解的问题情境。当进行到课程的中后阶段，学生对各种数据结构有了定的了解，此时引入简易全文搜索引擎实现问题。方面该问题为综合设计性问题，需要利用数据结构中多个基本结构以及算法，通过该问题的解决可以建立知识点间的基本网络结构，对于基本概念将有进步深入理解。另方面，搜索引擎技术是目前的种重要应用，通过对该问题的解决也将让学生了解数据结构的应用方向，提高学生的学习主动性教学法教学法起源于年加拿大的麦克马斯特大学医学院，是种以问题为基础的教学方法......”。

5、“.....以问题为核心规划学习内容，围绕问题寻求解决方案的种学习方法。在基于问题的教学方法执行过程中，教师从原来的教学活动的引领者转变为教学活动的推动者，不再通过课堂讲授将知识教给学生，而是为学生设计专业领域内开放性的问题，鼓励学生自主研究以及争论，学生在解决问题的过程中，通过做中学来获取知识培养能力。教师的责任是提供学习材料，给予学生适当的指导，营造良好的学习氛围，监控整个学习过程，保证学习过程顺利地进行。与传统教学方法相比，基于问题的学习方法强调对于应用思维与应用能力的培养重视不够。数据结构课程主要评价方式以笔试为主，主要考察学生对数据结构基本概念方法，以及算法的考察。很多学生缺少主动进行编程实践的机会，不利于学生创新能力的提高。同时，课程对于如何与实际问题相结合，处理实际问题的能力重视不够。尽管课程包括学时实验......”。

6、“.....实验题目缺乏应用创新性。同时，教学实践中发现，有的学生即便课程取得较好的成绩，仍然感到本课程抽象不易理解，更不知如何在实际问题中如何进行应用。这样，在新工科的发展背景下，课程体系建设因为缺乏对学生综合问题解决能力的培养，导致学生往往仅重视理论内计算思维在数据结构中的实践探索教育教学论坛，张建伟基于问题式学习教育研究与实验，徐亦单与相结合的数据结构课程教学模式研究计算机产品与流通，杨雷，马安香，张晓红，王彤新工科建设的背景下基于的数据结构课程教学模式研究高教学刊，基金东北大学教学法研究与应用项目基于的数据结构课程教学模式研究编号。基于的数据结构课程教学模式研究课程改革论文。教学法教学法起源于年加拿大的麦克马斯特大学医学院，是种以问题为基础的教学方法。基于问题的学习方法是种以学生为主体把问题作为学习起点，以问题为核心规划学习内容......”。

7、“.....传统课堂讲授方式已经不适应当今数据结构课程的教学目标和方法。如何培养出适应新工科要求的具有综合素质以及创新能力的人才，对高等学校任课教师提出了新的挑战。我们将教学模式引入数据结构课程的教学实践中来，充分调动了学生的学习的积极性和主动性，引导学生发挥创新性思维，把握理论知识和实际工程应用问题的共性，培养学生利用所学知识分析和解决实际工程问题的能力。通过教学实践证明，学生能够积极的投身整个教学过程，课堂师生互动更加活跃，学生对这门课的反映也好于以往。目前基于的数据结构课程教学改革尚处于探索阶段，从学习方式参考书互联网等学习手段进行解决方案设计。之后再次组织各小组对其解决方案进行讨论和评价。教师对各小组提出的共性问题进行总结，提出新的问题并引出新的知识点，接入第次迭代过程......”。

8、“.....般来说，平均每个项目周期为周。图展示了混合教学模式的实施路线。完善教学评价由于引入教学方法，原有的教学评价方法也将相应的进行改变。原来数据结构考试的评价方式是平时实验期末考试的评价方法，这种评价方法是静态的，体现的学生成绩评定的功能，而缺乏评价的问题发现和改进功能。而引入混合教学模式后，评价方式改为项目评价期末考试。其中项目评价包括每个项目进行的不同阶段进行评价基于的数据结构课程教学模式研究课程改革论文而忽略应用思维和能力的提高。基于的数据结构课程教学模式研究课程改革论文。近年来，基于问题的学习方法，简称在国际上受到广泛关注，国内外许多大学采用该教学方法并取得了较好的教学效果。与以教师课堂讲授的传统教学方法不同，基于问题的学习方法将教学内容与专业领域内的问题整合起来，以问题为驱动，强调学生的主动学习，着重培养学生解决问题的能力......”。

9、“.....在数据结构课程教学过程中使用教学法能让学生在提出问题分析问题解决问题的过程中深刻理解所学知识，从而有助于培养学生的自主学习批判思维自我管理团队合作和创新实践的能的自主学习批判思维自我管理团队合作和创新实践的能力的需求。近年来，基于问题的学习方法，简称在国际上受到广泛关注，国内外许多大学采用该教学方法并取得了较好的教学效果。与以教师课堂讲授的传统教学方法不同，基于问题的学习方法将教学内容与专业领域内的问题整合起来，以问题为驱动，强调学生的主动学习，着重培养学生解决问题的能力，创新实践能力和团队协作的能力。在数据结构课程教学过程中使用教学法能让学生在提出问题分析问题解决问题的过程中深刻理解所学知识，从而有助于培养学生的自主学习批判思维自我管理团队合作和创新实践的能力。，授课内容重视理论教学，年的教学经验结合目前计算机领域发展前沿......”。