1、“.....要加强留学生纪律管理，提前告知中国法律法规校园文化校纪校规个人行为准则等，逐步进行趋同化管理。加强和健全留学生社会支持网络留学生社会支持网络主要来自国家层面学校层面亲朋好友层面等，从国家层面来看拓宽学生独自在异国他乡面对疫情，难免出现焦虑，因此学校要帮助留学生了解全球疫情信息，科普好留学生个人防护的要点和措施，帮助留学生调节心理，调整心态，在疫情防控常态化阶段合理安排留学生的学习任务，提升留学生心理适应能力。对部分影响到正常的生活和学习已经产生跨文化适应问题的学生，学校要及时进行心理干预，请心理老师进行针对性心理辅助，帮助留学生恢复心理正常。从留学生个人角度，要培养自己积极的心态，增强个人跨文化意识，留学生要充分了解中国文化，避免文化冲突，遇到问题主要寻求老师同学的帮助交流，以开放包容的心态在跨文化的环境中生活学习......”。

2、“.....因此留学生要克服心理障碍，努力提高自己的语言究职业思想教育论文。学习适应调查发现留学生的学习适应总体状况良好，以上的留学生表示很喜欢老师上课，会认真听讲，只有少部分同学表示听不懂，希望老师能再讲慢点。在学习适应方面东南亚国家的留学生总体学习态度优于东亚学生，可能东南亚社会文化与中国文化更为接近。的留学生表示上课时候会经常玩手机，表示觉得专业课没有什么用，或者听不懂专业，的留学生表示在专业课课堂上会练习写汉字，学好汉语才是最重要的，‚我上课会带汉语书，因为我只想学汉语‛，‚专业课听不懂，我就写汉字，每节课都练习‛。人际交往适应在人际沟通方面，以上的留学生表示自己有生活学习伙伴，不孤独，的留学生希望能和中国学生起上课，接受能多提高汉语水平的机会。‚我希望我高职留学生跨文化适应对策研究职业思想教育论文留学生文化适应......”。

3、“.....文化智力因素也是留学生跨文化适应最显著的影响因素之。邵剑英等认为影响跨文化适应的因素有文化距离语言能力性格差异和期望值。李小瑞基于深度访谈对来华留学生跨文化适应研究后认为，留学生跨文化受到文化因素教育环境的差异师生交流互动等因素的影响，详见表。摘要随着‚带路‛建设的倡议，沿线国家来华留学生激增，也带来了留学生跨文化适应问题的挑战。文章基于位高职‚带路‛国家留学生深度访谈发现，留学生跨文化适应主要有语言适应社会文化适应学习适应人际交往适应以及心理适应等方面。根据调查，文章提出了促进留学生跨力很大，表示很孤独，几乎所有受访留学生都很想家。由于年新冠疫情的发生，留学生教育教学受到影响，校园采用封闭式管理，部分留校留学生长时间待在校园情绪低落，‚我不知道什么时候可以回家，我很想家......”。

4、“.....其他都回自己国家了，他们也很想回来上学‛‚老师给我上网络课堂，但是和教室里还是不样，有些同学因为时差也不能及时听直播课，希望疫情能早点过去‛。高职留学生跨文化适应对策研究职业思想教育论文。罗梦云通过深入访谈发现留学生的适应分为身体适应心理适应社会适应和灵性适应。张金萍通过对阿富汗留学生实证研究，认为跨文化的维度有心理适应社会生活及学术适应个维度。因此从学者对跨文化适应为影响跨文化适应的因素有文化距离语言能力性格差异和期望值。李小瑞基于深度访谈对来华留学生跨文化适应研究后认为，留学生跨文化受到文化因素教育环境的差异师生交流互动等因素的影响，详见表。罗梦云通过深入访谈发现留学生的适应分为身体适应心理适应社会适应和灵性适应。张金萍通过对阿富汗留学生实证研究，认为跨文化的维度有心理适应社会生活及学术适应个维度......”。

5、“.....跨文化的维度有多样性，但基本可概括为心理适应和社会文化适应两大维度。留学生跨文化适应影响因素王丽娟通过跨文化适应研究的综述归纳出跨文化适应受内部因素和外部因素的同时影响，内部因素有民族中心主义刻板印象和歧视与偏见评价和应对方式人口统计变量等，外部摘要随着‚带路‛建设的倡议，沿线国家来华留学生激增，也带来了留学生跨文化适应问题的挑战。文章基于位高职‚带路‛国家留学生深度访谈发现，留学生跨文化适应主要有语言适应社会文化适应学习适应人际交往适应以及心理适应等方面。根据调查，文章提出了促进留学生跨文化适应的具体措施，即积极提升跨文化交流的心理适应能力，建立及完善多元化的跨文化管理机制，加强和健全留学生社会支持网络。关键词对策留学生跨文化管理机制跨文化适应高职留学生随着‚带路‛建设的推进与实施，沿线国家来华留学生激增，高职留学生教育规模空前壮大......”。

6、“.....成长环境与留学目的地之间的文化差异，使留学生也面临各种各样跨文化适应的挑战，包括语言人际关系课程内容日常社团组织，鼓励留学生参与中国学生社团和成立联谊团体，促进留学生跨文化适应。可以设立‚同乡会‛形式的组织，让来自同国家同地区的留学生聚集到起，与本国人接触更能形成致的价值观，增加留学生之间互助支持，缓解留学生的孤独感，减少他们的思想情绪，增加留学生跨文化心理适应能力。同时留学生本国的社会支持群体仍然是留学生情感支持的主要来源，留学生家庭成员及本国朋友的陪伴是留学过程中必不可少的，因此学校可以建立留学生家校沟通机制，定期向留学生的家长反馈留学生在华学习的相关讯息，共同关注学生跨文化成长。参考文献权姗姗来华留学生跨文化适应问题及其对策研究武汉理工大学，朱国辉高校来华留学生跨文化适应问题研究华东师范大学，罗梦云在华非洲留学冲突，遇到问题主要寻求老师同学的帮助交流......”。

7、“.....掌握良好的语言交际能力能帮助留学生在跨文化环境中生存，因此留学生要克服心理障碍，努力提高自己的语言水平，有意识地和同学老师等进行主动交流，观察中国人的谈吐和话题，累积真实的语言交流技巧，增强个人汉语交流能力。建立及完善多元化的跨文化管理机制在教学管理方面，学校应针对‚带路‛留学生不同国别情况和语言基础，进行分阶段分层次的个性化人才培养，建立多元的人才培养方案，根据留学生个体发展特点制定相应的课程标准，确认教学内容，采用以留学生为中心的教学模式，因材施教，结合留学生心理和文化特点开展教育教学活动，激发留学生的学习兴趣，对学习有困难的学生重课听不懂，我就写汉字，每节课都练习‛。人际交往适应在人际沟通方面，以上的留学生表示自己有生活学习伙伴，不孤独，的留学生希望能和中国学生起上课，接受能多提高汉语水平的机会......”。

8、“.....老师讲了很多遍他们还是不懂，这样也影响认真听讲的同学，老师会放慢进度，我们学的知识就会变少‛。的留学生表示通过微信沟通要多于面对面沟通，在人际交往过程中涉及宗教和隐私的不会过多交流，留学生们这些个人隐私或者宗教信仰需要被尊重。提升留学生跨文化适应的对策积极提升跨文化的心理适应能力为帮助留学生在异国他乡思想情绪以及孤独情况，学校应该开设留学生心理辅导相斯科维茨最早提出跨文化适应研究，等认为跨文化适应是‚由个体所组成，且具有两种不同文化群体之间，在连续接触的过程中，导致方或者双方缘由文化模式的改变‛。在等学者对跨文化定义基础上，各领域的学者从不同视角，不同学科对跨文化适应进行了充分研究和验证，做出了众多学术贡献，形成了很多理论或学术流派，相关观点为后人在跨文化研究中提供了理论参考......”。

9、“.....学术界比较推崇跨文化适应模式主要有学习过程模式认知知觉模式和复原模式。学习过程模式的学者认为跨文化适应的是不断学习的过程。认知知觉模式理论的学者认为，跨文化适应是个人受其他文化的冲击，产生高职留学生跨文化适应对策研究职业思想教育论文生跨文化适应个案研究重庆高教研究，王丽娟跨文化适应研究现状综述山东社会科学，陈慧，车宏生，朱敏跨文化适应影响因素研究述评心理科学进展，仲彧欣，张庆华国内外留学生跨文化学术适应研究进展中国地质教育，殷雪莉，陈锐微信公众平台对留学生跨文化适应作用探析以南京信息工程大学为例教育现代化，李晓艳，周华，姚姝慧在华留学生文化智力对其跨文化适应的影响研究管理学报，邵剑英，刘继斌中国留学生跨文化适应探究山西青年，李小瑞，王占军基于深度访谈的来华留学生跨文化适应研究山东高等教育，陈纯......”。