1、“.....能有效促进学员知识内化及知识建构，有利于提高教学效率，进而提高人才培养质量。翻转课堂教学模式的主要特点翻转课堂，由或翻译而来，称为反转课堂教学模式，简称翻转课堂或反转课堂，它是在信息技术环境下，教师提供教学视频教学课件等学习资源，学员课前下载老师提供的学习资源并进行观看和学习，分析，指出存在的问题实践表明创新教学模式能有效培养学员自主学习时的自我管理能力，对培养和提高学员自主学习能力和创新思维能力有重要作用。关键词教学模式翻转课堂自主学习课程设计高等数学高等数学是我校本科人才培养方案中非常重要的门基础理论课程，既为学员学习后续课程打下坚实基础，又能培养学员的抽象思维逻辑推理和计算思维能力......”。

2、“.....再从局部到整体，进行了多层次的组合和优化设计，突出地显示出各知识点间的逻辑关系及各解题步骤间的关联性，从而初步构造出高等数学知识点内在联系的网络，使其更有助于学员对知识的深入理解和思维能力的培养提高。课件重视贯彻既管教又管学的教学理念，重视在传授知识和培养学习能力的过程中，加强对学员运用科学学习方法的指导，设法使学员从学会知识提升到会学知识。除了指导学员运用系统科学的，学员们总体上更满意我们制作的自主学习软件，信息量大能激起学员的好奇心和学习兴趣，学习过程具有启发性，但画面太过复杂且题目难度没有加以区分，初学者使用存在困难。学员们的反馈意见可以很好的指导我们今后对自主学习软件的修改工作。高等数学翻转课堂教学模式的设计与实践探究翻转课堂教学论文。课件较为突出和完整的以知识点为核心展开课程内容，这与些课程的制作思路较相似。在课件中......”。

3、“.....较好地处理育人提升能力与传授知识的者关系，探索在学习自然科学知识中，渗透激励学习动力，树立正确的学习目的，学会正确做人的立德育人的方法。例如，本课件中介绍些相关数学家的学术成就风格道德品格和治学态度收集了历届我校参加全国大学数学竞赛与各类大学数学建模竞赛获奖的学员名单在些页面中镶嵌部分军校和地方院校的校训校风及警句名言特别是探索性地在课件中建立了海工美爱海工在海工学习成长在进行翻转课堂教学设计之前，教师首先应该根据以往的教学重点来设计学习指导方案简称导学方案，该方案需要与教学进度保持致，分章节来区分知识点的难易程度，具体包括基础知识点中等难度知识点和提高性知识点，同时，教师还需要准备电子教案制作多媒体教学课件和教学微视频等。第阶段在上课前周，教师发布高等数学的学习指导方案学习软件基础习题等，学员进行自主学习并完成简单的习题作业......”。

4、“.....使得学员课前自主学习的时间能得到保证，自主学习时能得到定的辅导答疑，有渠道能够收集学员自主学习时遇到的共性问题，安排自主学习内容时需要考虑不同学员的个体区别，使翻转课堂教学能够真正起到促进学员自主学习能力以及创新能力提高的作用。翻转课堂实现了知识传授和知识内化的颠倒，将传统课堂中的知识传授转移至课前完成，知识内化则由原先课后做作业的活动转移至课堂中的学习活动。高等数学问题，安排自主学习内容时需要考虑不同学员的个体区别，使翻转课堂教学能够真正起到促进学员自主学习能力以及创新能力提高的作用。翻转课堂实现了知识传授和知识内化的颠倒，将传统课堂中的知识传授转移至课前完成，知识内化则由原先课后做作业的活动转移至课堂中的学习活动。高等数学课程的翻转课堂教学模型如图所示，学员在课前学习时需要借助网络平台，按照老师发布的导学方案观看教学软件，并完成基础习题。在课堂上......”。

5、“.....教师发布高等数学的学习指导方案学习软件基础习题等，学员进行自主学习并完成简单的习题作业。学习指导方案要把高等数学课程的知识点分为基础性知识点和提高性知识点，明确教学基本要求以及重点难点内容，学员在充分了解自己的学习任务之后，可以灵活安排自己的学习时间，实现个性化学习。第阶段在授课的第小节，学员分小组进行汇报，包括基本知识点和提高型学习资源，并进行小组之间的互动交流与探讨在第小节课堂爱海工爱海洋爱海军的思想，树立正确的学习目标，提高学习兴趣，激发学习的积极性。教学效果分析在教学改革期间，我们做了次关于教学改革效果的问卷调查，分别是针对我们制作的自主学习软件与常规课件的使用效果调查和翻转课堂教学模式的接受度问卷调查。前者调查结果如表。关于两种自学课件使用效果评价的问卷调查结果显示，学员们总体上更满意我们制作的自主学习软件，信息量大能激起学员的好奇心和学习兴趣......”。

6、“.....学员在课前学习时需要借助网络平台，按照老师发布的导学方案观看教学软件，并完成基础习题。在课堂上，教师与学员进行互动教学，通过小组学员汇报小组协作师生讨论疑难问题教学效果反馈学员独立探索并得到学习成果等模块来完成翻转课堂的互动学习。高等数学课程总学时为学时，每周课时为学时，学时课前学习，学时课堂巩固提高。教学内容涵盖函数极限连续与间断微分学积分学无穷级数微分方程等相关动画或视频内容提问的教学活动。表自主学习软件与常规课件的使用效果对比课堂实物教学，即通过展现实物构造或其运动等形式开展的以问为主的教学活动。分组竞赛对抗教学，即通过教师预设对抗竞赛题目，让学员分组自由组合，开展知识点自主学习的教学活动。军校学员有其特殊性，比如不能自由使用互联网资源，自主支配的时间相对较少......”。

7、“.....因此需要根据军校学员的这些具体学习成功的秘诀。还设臵了知识点基本内容学习效果自评自学进程记录及做测试题的情况记录等文档，帮助学员及时掌握自主学习的情况，提高自主学习管理能力。每屏内容显示的最末，采用设臵掩盖幕的方法，督促和帮助学员对知识的及时巩固记忆等。高等数学翻转课堂教学模式的设计与实践探究翻转课堂教学论文。课件贯彻教书育人的教学理念，较好地处理育人提升能力与传授知识的者关系，探索在学习自然科学知识中，渗透激励学习师与学员进行互动教学，通过小组学员汇报小组协作师生讨论疑难问题教学效果反馈学员独立探索并得到学习成果等模块来完成翻转课堂的互动学习。高等数学课程总学时为学时，每周课时为学时，学时课前学习，学时课堂巩固提高。教学内容涵盖函数极限连续与间断微分学积分学无穷级数微分方程等等......”。

8、“.....视觉冲击教学，即在教学中添加动画或者视频展示，并辅上，教师对第小节中的疑难问题进行解答，同时，教师补充讲解些重点内容和扩展问题，并对各个小组给予及时的点评和辅导。军校学员有其特殊性，比如不能自由使用互联网资源，自主支配的时间相对较少，除了学习任务之外还有政治军事体能等方面的训练任务等，因此需要根据军校学员的这些具体情况研究课程设计的方案，使得学员课前自主学习的时间能得到保证，自主学习时能得到定的辅导答疑，有渠道能够收集学员自主学习时遇到的共发性，但画面太过复杂且题目难度没有加以区分，初学者使用存在困难。学员们的反馈意见可以很好的指导我们今后对自主学习软件的修改工作。在进行翻转课堂教学设计之前，教师首先应该根据以往的教学重点来设计学习指导方案简称导学方案，该方案需要与教学进度保持致，分章节来区分知识点的难易程度......”。

9、“.....同时，教师还需要准备电子教案制作多媒体教学课件和教学微视频等。第阶段在力，树立正确的学习目的，学会正确做人的立德育人的方法。例如，本课件中介绍些相关数学家的学术成就风格道德品格和治学态度收集了历届我校参加全国大学数学竞赛与各类大学数学建模竞赛获奖的学员名单在些页面中镶嵌部分军校和地方院校的校训校风及警句名言特别是探索性地在课件中建立了海工美爱海工在海工学习成长及级新生军政强化训练掠影个相集文档，希望通过引入上述的人文元素有助于刚参军入校的新学员较快地树立高等数学翻转课堂教学模式的设计与实践探究翻转课堂教学论文次的组合和优化设计，突出地显示出各知识点间的逻辑关系及各解题步骤间的关联性，从而初步构造出高等数学知识点内在联系的网络，使其更有助于学员对知识的深入理解和思维能力的培养提高。课件重视贯彻既管教又管学的教学理念，重视在传授知识和培养学习能力的过程中......”。