1、“.....从而培养学生的工匠精神。竞赛活动创新人才的培养是当今社会对高等学校的迫切要求，组织学生参与科技创新创业竞赛能够创造出优秀人才展示自我的平台，也能够显著提升学生的实践能力和创新精神。木材学课程培养学生既可以参加科技作品竞赛，也能够参加创业计划大赛。例如，邀请学生参加杯大学生创新设计竞赛，参赛团队可自主选择工艺改进类发明据，然后通过汇报展示的形式进行讨论，对于操作性强的实验课程，尤为适合这模式，通过‚布臵任务探索发现讨论解决‛的模式提升学生的兴趣和积极性，能够显著促进教学效果，教师适当为学生提供木材科学最新研究进展，为学生提供实操平台，如在木材微观构造特征实验中，图物结合，激发学生求知欲，引发学生对如何利用木材的特性服务可持续发展战略的思考。另方面，实验课程与教学课程相比气氛更为课程思政视角下国家精品课程木材学教学改革研究课程改革论文兴......”。

2、“.....农林教育举足轻重。面对新生态建设的新要求，面对林业教育发展的瓶颈问题，迫切需要新林科学子来更有效地促进人与自然的和谐共生，更应具有尊重老师，遵守纪律，勤奋研究，孜孜不倦，精益求精和全面发展的人文情感。在专业课程教学中贯彻课程思想，能够培养农林现代化的领导者和美丽中国的建设者，为建设新时代现代化中国做出历史性的新贡献。课程思政教师起着核心作用。如果教师想成为先进思想文化的传播者，就必须首先成为中国共产党的坚定支持者。高校教师必须坚持德行，以德学习，以德育人，才能承担指导学生健康成长的责任。教师在授业解惑的同时无形中也传递给学生个人的思维方式和精神意志，对学生产生潜移默化而巨大深远的影响。因此，高校专业课教师不仅要增强自己专业知识，还要加强意识形态建设，提高自身的专业素养人文素养道德品质化科技创新和产业创新能力的培养，培养学生吃苦耐劳爱岗敬业的道德品质......”。

3、“.....培养能够应对未来新技术和新产业国际竞争挑战的新林科人才。开展课程思政进行教学改革，要结合课程特色充分发掘和应用课程中包含的思想政治教育资源，专业课程不仅要向学生介绍技术发展和实践技术，同时也要不断改进教学方法，通过问题式教学情景化教学案例式教学翻转课堂等，提高校理工科专业课程普遍以传授专业知识和培养专业技能为主，教学过程中忽视思政教育与专业知识的结合，社会主义大学的根本属性没有得到完全体现，价值引领与教学体系脱节。传统的思政教育模式局限教学内容抽象孔洞教学效果欠佳，教师授课塞责，学生敷衍应付。课程思政视角下国家精品课程木材学教学改革研究课程改革论文。开展课程思政是创新教学模式要求课程思想政治建设的基础是教学。当前习总书记多次强调，在争创世界流的同时，社会主义大学切不可遗忘中国特色，重在紧密围绕‚个服务‛......”。

4、“.....在课程思政的理念下，对基础课程木材学进行教学改革，通过分析课程思政教育的目的意义，挖掘木材学课程中的思政元素，提出以课程思政为导向的教学体系改革路径，实现培养富有创新精神和实践能力的德才兼备高素质林业科技人才的总目标。关键词实践济社会需求的‚德‛‚才‛兼备精英人才，对于加快推进双流建设，提升我国高等教育综合实力意义重大。开展课程思政必要性开展课程思政是新时代要求习近平总书记指出‚各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人全方位育人。‛思想价值引领迫切需要渗透到专业课程的各个环节，引导学生将所学专业知识与性没有得到完全体现，价值引领与教学体系脱节。传统的思政教育模式局限教学内容抽象孔洞教学效果欠佳，教师授课塞责，学生敷衍应付......”。

5、“.....摘要以东北林业大学林业工程流学科建设为契机，在课程思政的理念下，对基础课程木材学进行教学改革，通过分析课程思政教育的目的意义，挖掘木材学课程中的思政元素，提出以课程思政为导向的教学重学生民族自豪感和文化自信心的提升，专业课要着力培养道德修养和专业技能并重的专业人才，强化科技创新和产业创新能力的培养，培养学生吃苦耐劳爱岗敬业的道德品质，强化家国情怀寰球视野法治意识和生态意识，培养能够应对未来新技术和新产业国际竞争挑战的新林科人才。开展课程思政进行教学改革，要结合课程特色充分发掘和应用课程中包含的思想政治教育资源，专业课程不仅要向学生介绍技术发课程思政视角下国家精品课程木材学教学改革研究课程改革论文能力教学改革木材学课程木材科学与工程课程思政推进流本科教学改革与创新，培养引领社会发展的拔尖创新型人才应用复合型人才，是新时代对高等院校的要求。以培养学生为中心......”。

6、“.....以课程思政为渠道，全面增进专业课程思想政治教育感染力和针对性，打造契合国家重大战略发展和区域经济社会需求的‚德‛‚才‛兼备精英人才，对于加快推进双流建设，提升我国高等教育综合实力意义重育应该始终插在时事教育，文学艺术教育和满足学生需求的课外活动中。早期的课程思政理念主要围绕思政课教学，以及向其他课程的渗透，但缺少系统的课程思政的教育模式。年，课程思政概念首次被明确，他提出了进步发挥全体教职工的教育作用，包括各种专业课程的思想政治课，使各种学科和课程与德育课程有机结合，。进入新时代，强化高校思想政治教育工作是办中国特色世界流大学的行动方略。近年来攻坚战，农林教育精准助推实施农村振兴，农林教育责无旁贷促进生态文明建设，农林教育举足轻重。面对新生态建设的新要求，面对林业教育发展的瓶颈问题，迫切需要新林科学子来更有效地促进人与自然的和谐共生，更应具有尊重老师......”。

7、“.....勤奋研究，孜孜不倦，精益求精和全面发展的人文情感。在专业课程教学中贯彻课程思想，能够培养农林现代化的领导者和美丽中国的建设者，为建设新时代现政治思想形成个有机结合，培养其正确的世界观人生观价值观。新时代的背景下，高等教育目标是培养社会主义建设者，因此教师不仅要在课上传授专业知识，而且还必须在课堂上传递价值，高校的专业课程也需要具有教育功能。改革开放初期，课程思政工作就已经展开。年，邓小平同志提出，为了使受过教育的人能够在道德，智力和身体各个方面得到发展，重要的是树立坚定的政治立场。年，他强调思想政治教体系改革路径，实现培养富有创新精神和实践能力的德才兼备高素质林业科技人才的总目标。关键词实践能力教学改革木材学课程木材科学与工程课程思政推进流本科教学改革与创新，培养引领社会发展的拔尖创新型人才应用复合型人才，是新时代对高等院校的要求。以培养学生为中心......”。

8、“.....以课程思政为渠道，全面增进专业课程思想政治教育感染力和针对性，打造契合国家重大战略发展和区域展和实践技术，同时也要不断改进教学方法，通过问题式教学情景化教学案例式教学翻转课堂等，提高学生课程学习的兴趣，促进学生参与和思考，实现认知情感理性和行为认同，最终实现工程技术人才的培养目标，使学生成为既有理想信念，又有创新意识和专业能力的工程技术人才。高校理工科专业课程普遍以传授专业知识和培养专业技能为主，教学过程中忽视思政教育与专业知识的结合，社会主义大学的根本化中国做出历史性的新贡献。开展课程思政是创新教学模式要求课程思想政治建设的基础是教学。当前我国正处于实现‚两个百年‛目标和中华民族伟大复兴的中国梦的关键时期。实施‚中国制造‛‚互联网‛‚带路‛等系列重大国家战略，对高素质人才提出了更高要求，创新教学模式与新时代接轨，是国家重大发展战略工程得以实施的人力基础......”。

9、“.....大国博弈越发激烈，新林科学生培养要注课程思政视角下国家精品课程木材学教学改革研究课程改革论文提高自身的专业素养人文素养道德品质和精神境界，真正关注并服务于学生的成长成才，利用人格魅力结合实际情况去感染和鼓舞学生，提高其学习的自主性并引导他们意识到学习专业知识的必要性，实现传道与授业的有机统。作为新时代社会主义建设后备力量，大学生肩负着建设美丽和谐社会主义现代化强国的历史使命，尤其是林业院校的学生。没有农林建设的现代化，就不会实现整个国家的现代化。打赢脱贫制作类和创业类等不同的竞赛内容，学生们从对专业知识学习开始，经过功能分析到方案设计，再到试制模型，经过为期数月的准备，最终进入答辩环节。需要不断拓宽思维，以设计每个环节并探索不同的可行方案。开展课程思政是‚双流‛建设要求‚双流‛建设是中共中央国务院作出的重大战略决策......”。